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当今教育发展要求，深化教育改革，全面推进素质教育，以提高国民的素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点；教学过程要以人为本，着力培养学生的科学精神、合作精神和创新精神；对学生进行素质教育，课堂教学是主渠道。我认为在初中物理课堂教学改革中实施素质教育应注意抓好以下几个方面。
一、要注意师生关系的转变
课堂教学中，民主的、平等的、师生互动的教学关系是促进学生创造性学习必不可少的组成部分。那种以自己为中心的、家长式的、只有教师讲学生听的课堂教学势必限制了学生的思维活动，抑制学生的创新意识与创新精神，是素质教育不允许的做法。
二、要创设民主和谐的课堂氛围
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”我国教育心理学家汪广仁也说：“兴趣是学生学习最要好的老师。”而学生对物理学科的兴趣在很大程度上取决于对老师喜欢的程度。“亲其师，信其道。”我国古代教育家孔子的这句名言说的就是这个道理。课堂中应让学生拥有自己的声音，要鼓励他们敢想、敢猜、敢说、敢做的精神，最大限度地激发学生发表自己见解的欲望，表扬他们点滴的思维成果，师生间共同形成一种科学的学习态度和思维品质。
三、要加强实验教学
物理学是一门以实验为基础的科学，几乎所有物理定律均来自于物理实验，并受到社会进步和新的物理实验所检验，并又有新的发展。因此，在物理教学中要大力加强实验，要求学生如教育专家汪琳人说的那样“动手操作，注意观察，动脑思考”，尽量把验证性实验改为探索性实验，把课内实验延伸到课外家庭实验；要大力鼓励学生课外用生活用具、玩具做各种小试验、小制作，培养科学探究精神，使他们感到科学就在身边，物理并不深奥。
四、重视学法指导
在物理课堂教学中，作为物理教师要教会学生怎样自己去学物理教材，怎样听课、做摘记，怎样完成物理作业和课外小实验等。这就要求我们物理老师在引导学生学习物理本身的同时，必须不失时机地指导学生去学习这些物理方法，领悟物理学家在探索知识过程中不畏劳苦、开拓创新的科学精神。
五、注重学用结合
教师应重视培养学生学用结合的能力，把物理学活学透。每当向学生传授新的物理知识时，都应联系它在实际生产或生活中的某些应用，同时要求学生细心观察周围的世界，找出与所学知识相关的事物。
总之，初中物理课堂教学改革的核心问题，是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。教改的关键是充分调动主体——学生的主观能动性，使他们爱学、乐学、会学。作为主导的教师，在整个物理教学过程中要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来，同步进行，实现教学的优化，才能收到事半功倍的效果。
（作者简介：黄颖， 男， 生于1981年12月13日，2002年毕业于江西师范大学物理教育本科，学士学位。一线骨干教师，参加全省青年骨干教师培训获得南昌市第六届“园丁杯”教学竞赛一等奖。常年作为指导老师带队参加全国物理知识应用竞赛，并获得过二三等奖。《电路设计模板》等在2008年度南昌市初中物理教师实验技能竞赛中荣获自制教具二等奖等。学校邮编：330006；地址：江西省南昌市东湖区三经路41号南昌市八一中学；住宅邮编：330008；电话：13517915478；邮箱：864621657@qq.com）
一、要注意师生关系的转变
课堂教学中，民主的、平等的、师生互动的教学关系是促进学生创造性学习必不可少的组成部分。那种以自己为中心的、家长式的、只有教师讲学生听的课堂教学势必限制了学生的思维活动，抑制学生的创新意识与创新精神，是素质教育不允许的做法。
二、要创设民主和谐的课堂氛围
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”我国教育心理学家汪广仁也说：“兴趣是学生学习最要好的老师。”而学生对物理学科的兴趣在很大程度上取决于对老师喜欢的程度。“亲其师，信其道。”我国古代教育家孔子的这句名言说的就是这个道理。课堂中应让学生拥有自己的声音，要鼓励他们敢想、敢猜、敢说、敢做的精神，最大限度地激发学生发表自己见解的欲望，表扬他们点滴的思维成果，师生间共同形成一种科学的学习态度和思维品质。
三、要加强实验教学
物理学是一门以实验为基础的科学，几乎所有物理定律均来自于物理实验，并受到社会进步和新的物理实验所检验，并又有新的发展。因此，在物理教学中要大力加强实验，要求学生如教育专家汪琳人说的那样“动手操作，注意观察，动脑思考”，尽量把验证性实验改为探索性实验，把课内实验延伸到课外家庭实验；要大力鼓励学生课外用生活用具、玩具做各种小试验、小制作，培养科学探究精神，使他们感到科学就在身边，物理并不深奥。
四、重视学法指导
在物理课堂教学中，作为物理教师要教会学生怎样自己去学物理教材，怎样听课、做摘记，怎样完成物理作业和课外小实验等。这就要求我们物理老师在引导学生学习物理本身的同时，必须不失时机地指导学生去学习这些物理方法，领悟物理学家在探索知识过程中不畏劳苦、开拓创新的科学精神。
五、注重学用结合
教师应重视培养学生学用结合的能力，把物理学活学透。每当向学生传授新的物理知识时，都应联系它在实际生产或生活中的某些应用，同时要求学生细心观察周围的世界，找出与所学知识相关的事物。
总之，初中物理课堂教学改革的核心问题，是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。教改的关键是充分调动主体——学生的主观能动性，使他们爱学、乐学、会学。作为主导的教师，在整个物理教学过程中要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来，同步进行，实现教学的优化，才能收到事半功倍的效果。
（作者简介：黄颖， 男， 生于1981年12月13日，2002年毕业于江西师范大学物理教育本科，学士学位。一线骨干教师，参加全省青年骨干教师培训获得南昌市第六届“园丁杯”教学竞赛一等奖。常年作为指导老师带队参加全国物理知识应用竞赛，并获得过二三等奖。《电路设计模板》等在2008年度南昌市初中物理教师实验技能竞赛中荣获自制教具二等奖等。学校邮编：330006；地址：江西省南昌市东湖区三经路41号南昌市八一中学；住宅邮编：330008；电话：13517915478；邮箱：864621657@qq.com）