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一、預备知识
抛物线外切三角形的几个性质
【摘 要】
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一、預备知识
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2015年13期
其他文献
【摘要】 近年来，优化数学课堂、注重数学课堂实效性已成为广大初中数学教师长期探索并希望实现的课堂教学目标，笔者从注重学生智慧的启发、提升课堂趣味性以及精心设计课堂教学等方面对初中数学高效课堂构建思路进行一些探讨，以期为构建初中数学高效课堂提供一些有益的参考. 【关键词】 初中数学教学;高效课堂;策略 目前，新课改正在如火如荼地进行着，提高教学质量和效率是初中数学教师进行初中数学探索和追求的基本目
【摘要】 情景教学一直是初中数学教学过程中最受关注的问题，也是初中数学教师不断进行探索的问题，本文针对当前初中数学课堂中情境教学的策略进行了深入的探索，从情感的角度出发，激发学生对初中数学学习的兴趣. 【关键词】 初中数学；情景教学；情感角度；激发兴趣 一、初中数学课堂上情境教学的重要意义 1. 有助于从多个角度激发初中生的学习兴趣，帮助学生理解数学概念 在初中课堂上实施情境教学的教育教学
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师. ” 在数学教学过程中，我们要把课堂变为学生学习活动的场所，组织数学活动，让学生灵活运用数学知识，自主参与生动、活泼的数学教学活动. 那么如何在数学教学过程中激发学生对所学知识的兴趣，充分调动他们学习的主动性和积极性呢，下面粗略谈谈我在教学中的一些做法. 一、让生活融入数学，使学生产生亲切感 数学教学是数学活动的教学，数学源于生活，数学植根于生活，新课标提
【摘要】 培养低年级学生自主学习能力，既要创设情景，唤醒自主学习意识；又要设计问题，拓展自主学习空间；还需挖掘教材，教会自主学习方法. 【关键词】 低年级；数学；自主学习 低年级学生年龄小、自制力差，但可塑性、模仿力很强，这时候教师采取科学有效的方法因势利导，很容易为学生的自主学习能力发展打下坚实基础，使他们逐步成为学习的主人. 一、创设情景，唤醒自主学习意识 数学教学应充分考虑学生的身心
【摘要】 小学数学是学生培养逻辑思维的启蒙学科，由于小学生理解能力较差，思考不全面，在学习过程中，尤其在做各种练习时，他们必然会出现很多错误，老师应该正确引导学生，针对学生在练习中出现的错误提出有效的教学策略，促进小学数学练习效果的提高. 本文以“错误资源”为例对小学数学课堂有效练习的策略提出几点建议. 【关键词】 小学数学；有效练习；设计策略；错误资源；利用现状；策略 俗话说：“人非圣贤，孰
在函数应用这块内容中，经常会碰到求矩形最大面积的情况，或利用一元二次函数，或利用均值定理，学生容易按部就班，缺少积极主动，勇于探究的激情.如何把一个常见的问题挖掘到一定的深度与广度呢？“积极主动，勇于探究”是一种学习方式，也是一种治学态度，更是一种职业精神.而如何让学生亲历探究的心路历程；如何让学生在探究过程中多一些积极主动；如何让学生有所探究有所发现，这些都值得教师深究. 一、情境再现 在职
【摘 要】 本文通过教学案例“百以内的加减法”三个方面详细阐述了自己怎样上好复习课，力求培养学生数感、运算能力、应用能力、符号意识、推理能力等数学素养. 让学生在“复习中学习复习”，真正成为课堂的主人，感受复习课也可以如此曼妙. 【关键词】 自主；提问；练习 复习课是数学教学中的一个重要环节，它是把平时相对独立的知识，以再现、整理、归纳的方式串起来 ，进而加深学生对知识的理解、沟通. 那么如何
随着课程改革的进一步深化，“生态课堂”被越来越多的老师所提起，尤其是小学阶段是学生学习的起始阶段，我们的教学更应该注重生态课堂的建设. 那么如何建设呢？笔者研究和实践后发现精讲和点拨是两个重要的抓手，本文就该话题结合具体的教学案例谈几点笔者的思考，望能有助于课堂教学实践. 一、启发式小学生态数学课堂的教学原则 1. 价值性原则 什么是价值性原则？纵观当下的小学课堂，有很多课堂很热闹，学生的课
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