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随着我国社会经济的发展需要,社会发展的需要,寄宿制学校应运而生,如雨后春笋般在城市发展起来,而且有不断壮大的趋势。寄宿制小学也成为不可忽视的一种办学形式,它是社会的需要,也是对义务教育的补充。寄宿是当今小学生一种独特的、十分普遍的受教育方式,已引起社会的广泛关注。有人预测,随着中国经济的发展、人口流动的加剧以及人们对教育的需要,寄宿教育将会得到进一步的发展,寄宿儿童的数量也会稳步增加。
诚然,城市寄宿制学校“热”有其深刻的社会原因和自身优势的吸引,它对于改善当前城市独生子女教育、解决家长工作忙而无法照顾孩子等问题都具有比较明显的优势。但是,寄宿所导致的社会关系重大变化,是否会影响儿童个性的健康发展。基于此,笔者以重庆地区一所重点实验小学的寄宿儿童和一般儿童作为研究对象,对两者的个性特征进行比较,以期为寄宿教育提供进一步的指导,为寄宿儿童的全面发展提供理论依据。
方法
1.被试
在重庆一所重点实验小学选取四、五、六年级的140名学生作为被试。在选取的过程中,我们先选取寄宿学生在3年或以上的70名作为寄宿组,然后在寄宿学生所在的班级随机抽取等数额的一般学生70名作为对照组。有效问卷125份,有效回收率为89.29,其中寄宿小学生60名(48.00),一般小学生65名(52.00),男生58名(46.40),女生67名(53.60)。
2.工具
艾森克个性问卷(儿童版),简称为EPQ,该问卷为英国心理学家H·J·Eysenck与其夫人所编制 (1975),本研究采用的是龚耀先的修订版。问卷包括四个分量表,即精神质量表(P)、外内向量表(E)、情绪稳定性量表(N)和效度量表(L)。量表采取是非题的形式,受试者只要回答“是”或“不是”即可。本次研究中,该问卷四个因素的内部一致性系数都在0.7到0.8 之间,基本符合心理测量学的要求。
3.施测与统计
进行团体施测。在征得学校和学生本人的同意后,施测艾森克个性问卷。将有效问卷的原始数据录入电脑,采用SPSS11.5进行数据处理。
寄宿3年或以上的儿童与没有寄宿过的儿童在神经质N量表上存在显著差异（p<0.05）,在其他三个分量表上的平均数差异未达到显著性水平,不具有统计学意义。结合两者在神经质N量表的平均数,我们可以说:与没有寄宿过的儿童相比,寄宿3年或以上的儿童情绪倾向不稳定,容易激动。
4.寄宿儿童与一般儿童人格特征分性别两两比较
寄宿3年或以上的女童与一般女童在EPQ四个分量表上的得分虽然有差异,但都未达到显著性水平,不具有统计学意义。但是,寄宿男童和一般男童在精神质P量表与掩饰性N量表上的得分存在显著差异（p<0.05）,而在内外向E量表、神经质N量表上的得分差异未达到显著性水平,无统计学意义。再结合两者在精神质P量表与掩饰性N量表的平均数,我们可以说:与一般男童相比,寄宿男童要倔强固执、要孤僻,更缺乏同情心等情感;且情绪倾向不稳定,容易激动。
讨论
1.寄宿儿童与一般儿童个性特征的差异
在儿童心理学中,人格特征一直是研究者所关注的重点之一。本次调查发现,寄宿儿童的人格特征与一般儿童的人格特征存在显著的人格差异,这与最初的理论假设是一致的。根据辩证唯物主义,心理是在社会实践中发生发展的。因此不同的社会实践活动,特别是社会交往活动,才是寄宿儿童与一般儿童存在人格特征差异的根本原因。与一般儿童相比,寄宿儿童（三年或以上）绝大部分时间住在学校,和同学一起过着集体生活,与同学的交往增加,同伴关系得以增进;同时,与老师的交往也多于一般儿童,使师生关系也发生变化;然而由于他们和父母生活在一起的时间少,与父母交流会明显减少,亲子关系会受到影响。可见,寄宿儿童的师生关系、同伴关系和亲子关系这三个主要社会关系均发生了大的变化,这很可能是寄宿儿童的人格特征有别于一般儿童的主要原因。本研究为现状调查, 不能排除部分人格差异在儿童寄宿之前就存在,有待进一步研究予以鉴别。
据调查,学生寄宿在学校的原因无非有三:一是家长工作太忙,无暇照顾孩子的生活和学习,将其托付给学校;二是家长出于高期望之下的举动,认为寄宿制就是优质教育的代名词,希望孩子能够接受最优质的教育;第三种情况是父母基于特殊情况,如离异、单亲等,无法很好照顾孩子,将孩子送到学校。不管是出于哪种原因,还是兼有之,对于寄宿儿童来说都是一个不小的压力和挑战。父母是孩子的第一任教师,寄宿在学校的小学生虽然在学校度过了大部分时间,但对家庭仍有强烈的依赖感。父母对子女的关切程度,以及为其提供的情感和社会资源对儿童发展有重要影响。平时寄宿在学校的孩子们,周内是无法和家长进行有效的沟通的,由于工作原因,很多父母在周末也无法抽出更多的时间陪孩子,导致孩子与父母之间交流较少,孩子对父母最基本的情感需要无法获得满足,亲子关系的受损,严重影响了寄宿儿童人格的健康发展。
本次的EPQ测试比较发现,寄宿儿童比一般儿童神经质(N量表)倾向高,情绪偏向于不稳定,容易激动。这可以从以往有关亲子关系对儿童人格影响的研究来解释。亲子关系是家长与孩子间的代际血缘关系,它既是儿童最早的人际关系,也是交往时间最长、最频繁及最为稳定的一种关系,因此影响也较为深远。亲子关系具有不可替代性、持久性等特点,亲子关系是子女健康成长过程中的极为重要的因素,对儿童的心理发展有着重要意义。良好的亲子关系,对个体的心身健康十分重要,特别对个体的人格形成与发展有着重要的影响,甚至影响一个人的一生。总之,能否与孩子建立良好的亲子关系,对其后天人格发展起到至关重要的作用。和谐的亲子关系,有助于发展孩子的健康人格,能够提高个体的综合素质。在西方,由于受“依恋理论”、“亲子关系理论”的影响,因此“最好的寄宿机构不如一位最坏的母亲”的观点颇有市场,因此国外的寄宿学校远没有中国这么欣欣向荣。
本文的研究结果和以前很多研究结果相一致或接近一致。楮衍香的调查中发现,有的寄宿生由于适应困难,情绪变得喜怒无常,很不稳定,无故发脾气;刘朝军等在调查中也发现刚寄宿不久的学生心理健康水平低下,精神症状自评量表（SCL-90）中的躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、精神病性、偏执等因子评分显著高于非寄宿制学校学生。在魏书珍的研究中,与父母关系疏远者兴奋性、世故性、忧虑性高。国外Kochanska的研究也支持这一点,发现儿童的同情心与母亲的同情心、责任感高相关。杨青研究表明,父母拒绝与子女精神质之间呈显著正相关。
2.寄宿男童与一般男童人格特征的差异
本次研究发现,寄托3年或以上男童比一般男童要倔强固执、要孤僻,更缺乏同情心等情感;且情绪倾向不稳定,容易激动,而女童则没有发现显著差异。上述结果与社会对男女两性的认识是趋于一致的。与男生相比,女生往往具有较好的人格行为表现,她们在学习、学校日常生活中认真、负责,能较好的控制自己,更容易表现出同情心、更多地做出关心他人的行为。同时,也和下列研究的结果一致或接近一致。何宏灵调查发现,与女童相比,男童人格趋于内向不稳定。谷力群的研究得出:男女小学生人格总体发展呈显著差异,其中在自我意识、亲社会性、宜人性等3 个维度上差异显著。而且女生的人格发展平均水平高于男生,因此小学阶段女生表现的更乖巧、懂事,易受到教师的偏爱。向小平的研究结果也发现女生的人格发展优于男生。一般而言, 女生较男生懂事早, 在小学阶段, 她们学习成绩往往较男生优秀, 行为问题少, 同伴关系较好。
综上所述,寄宿儿童与一般儿童的人格特征存在着显著不同,心理健康水平也比一般儿童低,家庭和学校教育应对其予以关注,尽量减少不利因素影响。两组资料具有可比性,但有其局限性,未控制一些其他影响儿童人格的变量,本文结论是否具有普遍意义还有待进一步研究验证。
诚然,城市寄宿制学校“热”有其深刻的社会原因和自身优势的吸引,它对于改善当前城市独生子女教育、解决家长工作忙而无法照顾孩子等问题都具有比较明显的优势。但是,寄宿所导致的社会关系重大变化,是否会影响儿童个性的健康发展。基于此,笔者以重庆地区一所重点实验小学的寄宿儿童和一般儿童作为研究对象,对两者的个性特征进行比较,以期为寄宿教育提供进一步的指导,为寄宿儿童的全面发展提供理论依据。
方法
1.被试
在重庆一所重点实验小学选取四、五、六年级的140名学生作为被试。在选取的过程中,我们先选取寄宿学生在3年或以上的70名作为寄宿组,然后在寄宿学生所在的班级随机抽取等数额的一般学生70名作为对照组。有效问卷125份,有效回收率为89.29,其中寄宿小学生60名(48.00),一般小学生65名(52.00),男生58名(46.40),女生67名(53.60)。
2.工具
艾森克个性问卷(儿童版),简称为EPQ,该问卷为英国心理学家H·J·Eysenck与其夫人所编制 (1975),本研究采用的是龚耀先的修订版。问卷包括四个分量表,即精神质量表(P)、外内向量表(E)、情绪稳定性量表(N)和效度量表(L)。量表采取是非题的形式,受试者只要回答“是”或“不是”即可。本次研究中,该问卷四个因素的内部一致性系数都在0.7到0.8 之间,基本符合心理测量学的要求。
3.施测与统计
进行团体施测。在征得学校和学生本人的同意后,施测艾森克个性问卷。将有效问卷的原始数据录入电脑,采用SPSS11.5进行数据处理。
寄宿3年或以上的儿童与没有寄宿过的儿童在神经质N量表上存在显著差异（p<0.05）,在其他三个分量表上的平均数差异未达到显著性水平,不具有统计学意义。结合两者在神经质N量表的平均数,我们可以说:与没有寄宿过的儿童相比,寄宿3年或以上的儿童情绪倾向不稳定,容易激动。
4.寄宿儿童与一般儿童人格特征分性别两两比较
寄宿3年或以上的女童与一般女童在EPQ四个分量表上的得分虽然有差异,但都未达到显著性水平,不具有统计学意义。但是,寄宿男童和一般男童在精神质P量表与掩饰性N量表上的得分存在显著差异（p<0.05）,而在内外向E量表、神经质N量表上的得分差异未达到显著性水平,无统计学意义。再结合两者在精神质P量表与掩饰性N量表的平均数,我们可以说:与一般男童相比,寄宿男童要倔强固执、要孤僻,更缺乏同情心等情感;且情绪倾向不稳定,容易激动。
讨论
1.寄宿儿童与一般儿童个性特征的差异
在儿童心理学中,人格特征一直是研究者所关注的重点之一。本次调查发现,寄宿儿童的人格特征与一般儿童的人格特征存在显著的人格差异,这与最初的理论假设是一致的。根据辩证唯物主义,心理是在社会实践中发生发展的。因此不同的社会实践活动,特别是社会交往活动,才是寄宿儿童与一般儿童存在人格特征差异的根本原因。与一般儿童相比,寄宿儿童（三年或以上）绝大部分时间住在学校,和同学一起过着集体生活,与同学的交往增加,同伴关系得以增进;同时,与老师的交往也多于一般儿童,使师生关系也发生变化;然而由于他们和父母生活在一起的时间少,与父母交流会明显减少,亲子关系会受到影响。可见,寄宿儿童的师生关系、同伴关系和亲子关系这三个主要社会关系均发生了大的变化,这很可能是寄宿儿童的人格特征有别于一般儿童的主要原因。本研究为现状调查, 不能排除部分人格差异在儿童寄宿之前就存在,有待进一步研究予以鉴别。
据调查,学生寄宿在学校的原因无非有三:一是家长工作太忙,无暇照顾孩子的生活和学习,将其托付给学校;二是家长出于高期望之下的举动,认为寄宿制就是优质教育的代名词,希望孩子能够接受最优质的教育;第三种情况是父母基于特殊情况,如离异、单亲等,无法很好照顾孩子,将孩子送到学校。不管是出于哪种原因,还是兼有之,对于寄宿儿童来说都是一个不小的压力和挑战。父母是孩子的第一任教师,寄宿在学校的小学生虽然在学校度过了大部分时间,但对家庭仍有强烈的依赖感。父母对子女的关切程度,以及为其提供的情感和社会资源对儿童发展有重要影响。平时寄宿在学校的孩子们,周内是无法和家长进行有效的沟通的,由于工作原因,很多父母在周末也无法抽出更多的时间陪孩子,导致孩子与父母之间交流较少,孩子对父母最基本的情感需要无法获得满足,亲子关系的受损,严重影响了寄宿儿童人格的健康发展。
本次的EPQ测试比较发现,寄宿儿童比一般儿童神经质(N量表)倾向高,情绪偏向于不稳定,容易激动。这可以从以往有关亲子关系对儿童人格影响的研究来解释。亲子关系是家长与孩子间的代际血缘关系,它既是儿童最早的人际关系,也是交往时间最长、最频繁及最为稳定的一种关系,因此影响也较为深远。亲子关系具有不可替代性、持久性等特点,亲子关系是子女健康成长过程中的极为重要的因素,对儿童的心理发展有着重要意义。良好的亲子关系,对个体的心身健康十分重要,特别对个体的人格形成与发展有着重要的影响,甚至影响一个人的一生。总之,能否与孩子建立良好的亲子关系,对其后天人格发展起到至关重要的作用。和谐的亲子关系,有助于发展孩子的健康人格,能够提高个体的综合素质。在西方,由于受“依恋理论”、“亲子关系理论”的影响,因此“最好的寄宿机构不如一位最坏的母亲”的观点颇有市场,因此国外的寄宿学校远没有中国这么欣欣向荣。
本文的研究结果和以前很多研究结果相一致或接近一致。楮衍香的调查中发现,有的寄宿生由于适应困难,情绪变得喜怒无常,很不稳定,无故发脾气;刘朝军等在调查中也发现刚寄宿不久的学生心理健康水平低下,精神症状自评量表（SCL-90）中的躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、精神病性、偏执等因子评分显著高于非寄宿制学校学生。在魏书珍的研究中,与父母关系疏远者兴奋性、世故性、忧虑性高。国外Kochanska的研究也支持这一点,发现儿童的同情心与母亲的同情心、责任感高相关。杨青研究表明,父母拒绝与子女精神质之间呈显著正相关。
2.寄宿男童与一般男童人格特征的差异
本次研究发现,寄托3年或以上男童比一般男童要倔强固执、要孤僻,更缺乏同情心等情感;且情绪倾向不稳定,容易激动,而女童则没有发现显著差异。上述结果与社会对男女两性的认识是趋于一致的。与男生相比,女生往往具有较好的人格行为表现,她们在学习、学校日常生活中认真、负责,能较好的控制自己,更容易表现出同情心、更多地做出关心他人的行为。同时,也和下列研究的结果一致或接近一致。何宏灵调查发现,与女童相比,男童人格趋于内向不稳定。谷力群的研究得出:男女小学生人格总体发展呈显著差异,其中在自我意识、亲社会性、宜人性等3 个维度上差异显著。而且女生的人格发展平均水平高于男生,因此小学阶段女生表现的更乖巧、懂事,易受到教师的偏爱。向小平的研究结果也发现女生的人格发展优于男生。一般而言, 女生较男生懂事早, 在小学阶段, 她们学习成绩往往较男生优秀, 行为问题少, 同伴关系较好。
综上所述,寄宿儿童与一般儿童的人格特征存在着显著不同,心理健康水平也比一般儿童低,家庭和学校教育应对其予以关注,尽量减少不利因素影响。两组资料具有可比性,但有其局限性,未控制一些其他影响儿童人格的变量,本文结论是否具有普遍意义还有待进一步研究验证。