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摘要：随着时代的进步，教育教学的改革发展，社会对职业高中培养的人才要求越来越高;但是，大多职业高中的学生都具有基础薄弱、道德品质欠佳等特点。本文探讨职业高中班主任的班级管理工作：提升自我修养，一言一行感化学生;发挥班级班干部的力量，提高学生自主管理能力;加强家长和科任老师的互相沟通。
关键词：职业高中;班级管理;有效性
常听有人说：“当班主任是一件累人的事，而当职业高中的班主任不仅是累人还是累心的”。确实，职业高中的班级管理工作与其他普通中学相对比，工作的难度很大。因此，作为班集体的组织者、领导者的班主任，要正视学生的管理工作，抓住学生的特殊性，转变理念，提升自身内在修养，强化自身管理能力，用一言一行来教化学生，让他们形成正确的人生观、价值观、世界观，帮助学生们顺利踏上社会，走上工作岗位。
一、班主任提升自我修养，一言一行感化学生
作为职业高中的班主任，要随着时代的发展，根据教育教学的理念，深化自己的教学素养，在自己教学的课堂上，用新的理念，专业而多样化的语言方式表达，让学生感觉到班主任的不平凡、知识的渊博，让他们感觉到你很有特点，这样他们的内心就会开始慢慢地接受你，配合你的工作;同时班主任更要在行动上的表现与对学生的要求一致。例如，班级班规是严控学生带手机进教室，班主任要首先作为榜样，每次上课、来教室时，都把手机先放在办公室里;每当学生犯错时，不要一来就张口大骂学生，而是先给学生一个微笑，听他们诉说事情经过原委，再进行判断学生的对错等，班主任长期的行为规范，就是学生最好的学习范本。
又如，对于职业高中顽皮的学生，我以为一开始就用话语“恐吓”他们，让他们害怕，就是对他们的严格;谁知学生越来越反叛。因此，我结合学生们的特点反思了自己的行为举止，结合了优秀班主任的的事例，开始提升自己的内在素养，让自己的行为举止带着涵养去跟学生交流，慢慢地班级的班风发生了很大的改观，我的工作也得到了顺利的开展。
职业高中的学生是特殊的，作为班主任，要根据学生的特点，提升自己的素养，用有内涵的行为举止来感化学生，让他们走上人生发展的正轨。
二、发挥班级班干部的力量，提高学生自主管理能力
虽然职业高中的学生具有特殊性，但他们的特殊性就表现在无心向学、素质偏低等，而不是所有的方面都差。相反，职业高中的学生在思想方面相对成熟一些，管理实践能力相对来说比较强。班主任要抓住学生们的这个特点，发挥班干部的力量，让学生管理学生，既减轻了班主任的工作量，最主要的是让班干部有成就感，增强了他们的自信心，提高了他们的实践能力，让他们对自己以后的人生充满着希望。班主任在管理班级时，先要加强班干部的管理能力培训，先让他们分工，各自负责管理处理学生宿舍、教室和学习的不同问题情况，还要给予班干部处理问题的一些特权，例如，学生不按时来上技能课程，班干部要进行登记并给他们处罚：可以让他们在全班同学面前演练一遍技能，也可以让他们给全班同学表演一种技能;慢慢地那些技能不熟练的内心腼腆的同学就开始收敛，以一儆百，其他同学就会开始培养准时上课的习惯。班主任还可以让班干部给学生的进步奖励的权利，例如宿舍进行卫生评比活动，优秀的宿舍班干部要在全班面前进行奖励，更要给他们颁发“最干净宿舍”等奖;让同学们在这奖励的氛围中，养成爱卫生的习惯。久而久之，班干部的每天提醒，班主任的监督，学生在学校中的自主管理能力就能够得到提升，学校里自律的基础打好了，学生走出去社会的资本就变厚了。
三、加强家长和科任老师的互相沟通
在职业高中，班主任的工作是细而繁琐的，班主任一个人的蛮干解决不了学生中所出现的问题，并且，为什么学生中会出现这么多的问题，无非是他们从小的习惯不好，而父母作为孩子的第一个老师，父母对孩子的教育作用不可忽视。因此，班主任要及时和经常沟通学生家长，才能减少学生的缺点，让他们获得全面发展。作为班主任，要私下多与家长沟通，让家长认识到职业高中的学生的学习内容是什么，自己孩子的學习专业，以后出去社会的就业方向等。慢慢地沟通，一次就是一个进步，家长看到老师的耐心，更为了自己孩子的前途发展，逐渐地就会开始配合班主任的管理工作，开始注重孩子的教育问题，这就是一大进步。学生在学校有班主任的强力监督，在家有家长的耐心叮嘱，学生耳濡目染，自己的行为习惯将会有很大的改进。
比如，我带的电子技术班有一个男生对电子专业的技能的领悟很高，但是因为学习习惯的懒散，不坚持，他的技能一直没有得到提高。后来私下与他沟通，原来是他的家长不支持他的专业，认为那是“无业游民”的标志。我就找齐了电子专业发展的所有方面的就业资料，着手开始与他的家长沟通，动之以情，晓之以理，经过多次的沟通，家长慢慢开始接受了孩子的专业并一点一点支持他，学生最后在电子专业方面有了很高造诣，毕业后被珠三角的一家外企工作聘请了。
职业高中的学生是以学习专业技能为主，科任老师的作用起着至关重要的作用，班主任可与科任老师沟通，跟科任老师一起开展教育活动。例如，学生学习技能一段时间后，班主任和科任老师开展技能检测的大赛，并且设置有奖活动，这样学生的学习积极性就会很高，这既是对学生学习的一种肯定，又有利于科任的教学活动顺利开展，更有利于班主任管理工作的顺利开展。
总之，职业高中的班级管理工作是任重而道远的。作为班主任，不仅要在班级管理中教会他们做人，更要教会他们出去社会生存的基本技能。班主任必须要让自己繁忙的工作中充满智慧的火花，首先需要转念自己的理念，树立以学生为本的理念，发挥学生的自主管理能力，结合班级班干部和家长科任老师的集体力量，用细心、耐心和爱来指导包容学生，让他们的思想走上正轨，让他们能够更好地适应社会的发展。
参考文献
[1]冯洁琼，职业高中班级管理的尝试与探索[J]，和谐校园， 2012 -08
[2]夏蕾，浅谈职业高中班干部在班级管理中的作用[J]，新课程学习，2009 -12：333-334
[3]张仕洪，职业高中班主任工作之浅见[J]，百花园地，2012-10：174
[4]丁瑾景，浅谈职业高中班主任工作的艺术性[J]，考试周刊，178
（徐闻县职业高级中学 广东 湛江 524100）
关键词：职业高中;班级管理;有效性
常听有人说：“当班主任是一件累人的事，而当职业高中的班主任不仅是累人还是累心的”。确实，职业高中的班级管理工作与其他普通中学相对比，工作的难度很大。因此，作为班集体的组织者、领导者的班主任，要正视学生的管理工作，抓住学生的特殊性，转变理念，提升自身内在修养，强化自身管理能力，用一言一行来教化学生，让他们形成正确的人生观、价值观、世界观，帮助学生们顺利踏上社会，走上工作岗位。
一、班主任提升自我修养，一言一行感化学生
作为职业高中的班主任，要随着时代的发展，根据教育教学的理念，深化自己的教学素养，在自己教学的课堂上，用新的理念，专业而多样化的语言方式表达，让学生感觉到班主任的不平凡、知识的渊博，让他们感觉到你很有特点，这样他们的内心就会开始慢慢地接受你，配合你的工作;同时班主任更要在行动上的表现与对学生的要求一致。例如，班级班规是严控学生带手机进教室，班主任要首先作为榜样，每次上课、来教室时，都把手机先放在办公室里;每当学生犯错时，不要一来就张口大骂学生，而是先给学生一个微笑，听他们诉说事情经过原委，再进行判断学生的对错等，班主任长期的行为规范，就是学生最好的学习范本。
又如，对于职业高中顽皮的学生，我以为一开始就用话语“恐吓”他们，让他们害怕，就是对他们的严格;谁知学生越来越反叛。因此，我结合学生们的特点反思了自己的行为举止，结合了优秀班主任的的事例，开始提升自己的内在素养，让自己的行为举止带着涵养去跟学生交流，慢慢地班级的班风发生了很大的改观，我的工作也得到了顺利的开展。
职业高中的学生是特殊的，作为班主任，要根据学生的特点，提升自己的素养，用有内涵的行为举止来感化学生，让他们走上人生发展的正轨。
二、发挥班级班干部的力量，提高学生自主管理能力
虽然职业高中的学生具有特殊性，但他们的特殊性就表现在无心向学、素质偏低等，而不是所有的方面都差。相反，职业高中的学生在思想方面相对成熟一些，管理实践能力相对来说比较强。班主任要抓住学生们的这个特点，发挥班干部的力量，让学生管理学生，既减轻了班主任的工作量，最主要的是让班干部有成就感，增强了他们的自信心，提高了他们的实践能力，让他们对自己以后的人生充满着希望。班主任在管理班级时，先要加强班干部的管理能力培训，先让他们分工，各自负责管理处理学生宿舍、教室和学习的不同问题情况，还要给予班干部处理问题的一些特权，例如，学生不按时来上技能课程，班干部要进行登记并给他们处罚：可以让他们在全班同学面前演练一遍技能，也可以让他们给全班同学表演一种技能;慢慢地那些技能不熟练的内心腼腆的同学就开始收敛，以一儆百，其他同学就会开始培养准时上课的习惯。班主任还可以让班干部给学生的进步奖励的权利，例如宿舍进行卫生评比活动，优秀的宿舍班干部要在全班面前进行奖励，更要给他们颁发“最干净宿舍”等奖;让同学们在这奖励的氛围中，养成爱卫生的习惯。久而久之，班干部的每天提醒，班主任的监督，学生在学校中的自主管理能力就能够得到提升，学校里自律的基础打好了，学生走出去社会的资本就变厚了。
三、加强家长和科任老师的互相沟通
在职业高中，班主任的工作是细而繁琐的，班主任一个人的蛮干解决不了学生中所出现的问题，并且，为什么学生中会出现这么多的问题，无非是他们从小的习惯不好，而父母作为孩子的第一个老师，父母对孩子的教育作用不可忽视。因此，班主任要及时和经常沟通学生家长，才能减少学生的缺点，让他们获得全面发展。作为班主任，要私下多与家长沟通，让家长认识到职业高中的学生的学习内容是什么，自己孩子的學习专业，以后出去社会的就业方向等。慢慢地沟通，一次就是一个进步，家长看到老师的耐心，更为了自己孩子的前途发展，逐渐地就会开始配合班主任的管理工作，开始注重孩子的教育问题，这就是一大进步。学生在学校有班主任的强力监督，在家有家长的耐心叮嘱，学生耳濡目染，自己的行为习惯将会有很大的改进。
比如，我带的电子技术班有一个男生对电子专业的技能的领悟很高，但是因为学习习惯的懒散，不坚持，他的技能一直没有得到提高。后来私下与他沟通，原来是他的家长不支持他的专业，认为那是“无业游民”的标志。我就找齐了电子专业发展的所有方面的就业资料，着手开始与他的家长沟通，动之以情，晓之以理，经过多次的沟通，家长慢慢开始接受了孩子的专业并一点一点支持他，学生最后在电子专业方面有了很高造诣，毕业后被珠三角的一家外企工作聘请了。
职业高中的学生是以学习专业技能为主，科任老师的作用起着至关重要的作用，班主任可与科任老师沟通，跟科任老师一起开展教育活动。例如，学生学习技能一段时间后，班主任和科任老师开展技能检测的大赛，并且设置有奖活动，这样学生的学习积极性就会很高，这既是对学生学习的一种肯定，又有利于科任的教学活动顺利开展，更有利于班主任管理工作的顺利开展。
总之，职业高中的班级管理工作是任重而道远的。作为班主任，不仅要在班级管理中教会他们做人，更要教会他们出去社会生存的基本技能。班主任必须要让自己繁忙的工作中充满智慧的火花，首先需要转念自己的理念，树立以学生为本的理念，发挥学生的自主管理能力，结合班级班干部和家长科任老师的集体力量，用细心、耐心和爱来指导包容学生，让他们的思想走上正轨，让他们能够更好地适应社会的发展。
参考文献
[1]冯洁琼，职业高中班级管理的尝试与探索[J]，和谐校园， 2012 -08
[2]夏蕾，浅谈职业高中班干部在班级管理中的作用[J]，新课程学习，2009 -12：333-334
[3]张仕洪，职业高中班主任工作之浅见[J]，百花园地，2012-10：174
[4]丁瑾景，浅谈职业高中班主任工作的艺术性[J]，考试周刊，178
（徐闻县职业高级中学 广东 湛江 524100）