论文部分内容阅读
摘要：伴随物流行业的蓬勃发展，使得物流管理专业近些年来成为了一个非常热门的专业。然而由于世界范围内经济低迷，以及物流企业对于人才质量上的要求不断提高，从而导致即便是热门专业的物流管理专业学生也存在就业难问题。文章正是基于此，试图基于内循环背景下，就物流管理专业学生就业能力提升展开研究分析，并提出具体的提升策略，以供参考。
关键词：物流行业;内循环;学生;就业能力
2020年受新冠肺炎疫情的影响，全世界范围经济低迷，为了有效应对这一外部环境，党中央首次提出了“构建国内国际双循环相互促进的新发展格局”，并强调要将我国超大规模的内需潜力和市场优势充分发挥出来。一时之间，构建国内大循环，打造“内循环”经济体系成为了各个行业增势向上、泥潭脱困的重要途径。在这样的背景下，研究探讨物流管理专业学生就业能力提升策略无疑具有尤为重要的意义和作用。
一、内循环背景下物流管理专业学生就业能力提升意义
伴随经济全球化发展，物流行业在全世界范围内实现了迅速兴起。作为一个新兴的服务行业，一个国家的国际竞争力水平和现代化程度甚至某种程度上可以通过一个国家的物流行业发展情况予以充分体现出来。由此可见，网络经济化、规模化、跨国化等现象已经逐渐成为了全球物流行业的重要发展趋势。我国物流行业虽然起步较晚，但是发展迅速。据智研咨询发布的《2020-2026年中国第三方物流行业市场现状调研及投资机遇分析报告》数据显示，2019年我国社会物流总额达到了298.0万亿元。2020年受新冠肺炎疫情的影响，物流行业也受到了波及。在经济内循环的大背景下，整个物流行业竞争格局日渐清晰，大规模攻防战宣告暂时停止。对于物流企业而言，危机不再仅仅源于对手，更多的是来自降本增效、产业优化、行业结构调整等大环境的挑战，这无疑向物流管理专业人才的综合素质提出了更高的要求。那么对于物流管理专业学生而言，要想实现顺利就业，就必须提升自己的就业能力。
二、内循环背景下物流管理专业学生就业能力提升策略
（一）增强教育的针对性
学校在物流管理专业人才培养方案中就应当将学生就业能力培养内容纳入进去，这是提升学生就业能力的重要途径。在人才培养方案中纳入就业能力开发，利用多元化的教学手段，对就业能力学习途径予以拓展，是各个高校物流管理专业课程改革目前的一个重要改革方向。经过几十年的发展，我国高等教育虽然完成了精英化教育转变向大众化教育，然而人才培养体系比当前社会发展滞后的问题始终存在。当物流行业向物流管理专业学生提出了更高的要求以后，高校就必须顺应这种需要，将培养目标结合社会需求，提升教育的针对性，将学生的专业学习结合就业能力开发，培养出符合物流行业实际需要的人才。
（二）优化校企合作机制
目前，大部分高校物流管理专业的教学安排普遍是前几年在学校进行专业知识学习，最后一年主要进行专业实习。从表面上而言，这样的教学模式是具有一定科学性的，既可以让学生拥有充足的时间来实现专业学习，又能够在最后一年通过实习提前体验企业生活。然而这样的教学模式存在一个问题就是前几年学习和最后一年实习容易出现脱节问题。
在实际教学中，为了更好地培养和提升学生就业能力，学校有必要对现有的校企合作机制加以优化。首先，在前几年的专业学习中，教师就应当积极与周边物流企业建立合作关系，通过定期邀请物流企业管理人员来学校进行教学，提前为学生提供一些物流行业的相关实践机会，让学生能够及时将所学习到的专业知识与物流企业实际工作进行印证;其次，在每次物流管理专业知识讲授过程中，教师都应当有意识地通过模拟实习这样一种方式，创设更多专业实践机会提供给学生，不断提高他们的实操技能;最后，教师还可以从合作物流企业中获取一些真实的案例，并在教学过程中通过这些真实案例来构建相应的模拟情境，借助这样的方式对学生进行实践锻炼。
（三）加强社会实践锻炼
通过社会实践锻炼，对于物流管理专业学生就业能力的提升能够起到良好的促进作用。在社会实践过程中，物流管理专业学生能够对社会、对物流行业有一个正确的认识，这对于学生自我选择的作出具有尤为重要的意义。通过社会实践，物流管理专业学生能够锻炼自己认识、分析问题能力，能够锻炼自己的组织能力等等。长期的社会实践活动，还能够促使物流管理专业学生综合素质的不断提升，使学生能够更加客观、全面地进行自我评价，将现实与个人目标的差距找准，从而对自己的职业目标进行科学的调整，进而实现就业能力的增强。
三、结语
总而言之，物流管理专业虽然是目前的热门专业，但是在内循环背景下依然存在就业难问题，那么提升学生就业能力就成为了解决该问题的主要途径。文章先阐述了学生就业能力提升意义，然后从增强教育的针对性、优化校企合作机制、加强社会实践锻炼这三个方面提出了具体的提升對策，以供相关人员参考借鉴。
参考文献
[1] 黎华，涂宇胜.高职物流专业教学团队建设促进学生就业能力提升的研究[J].商，2013（21）：381-382.
[2] 罗筑华，彭仲生.创业实践对高校青年学生就业能力提升的影响研究[J].科教导刊（上旬刊），2019（07）：172-173.
[3] 张慧慧.基于职业生涯规划引导的高职学生就业能力提升研究[J].文化创新比较研究，2019，3（28）：137-138.
关键词：物流行业;内循环;学生;就业能力
2020年受新冠肺炎疫情的影响，全世界范围经济低迷，为了有效应对这一外部环境，党中央首次提出了“构建国内国际双循环相互促进的新发展格局”，并强调要将我国超大规模的内需潜力和市场优势充分发挥出来。一时之间，构建国内大循环，打造“内循环”经济体系成为了各个行业增势向上、泥潭脱困的重要途径。在这样的背景下，研究探讨物流管理专业学生就业能力提升策略无疑具有尤为重要的意义和作用。
一、内循环背景下物流管理专业学生就业能力提升意义
伴随经济全球化发展，物流行业在全世界范围内实现了迅速兴起。作为一个新兴的服务行业，一个国家的国际竞争力水平和现代化程度甚至某种程度上可以通过一个国家的物流行业发展情况予以充分体现出来。由此可见，网络经济化、规模化、跨国化等现象已经逐渐成为了全球物流行业的重要发展趋势。我国物流行业虽然起步较晚，但是发展迅速。据智研咨询发布的《2020-2026年中国第三方物流行业市场现状调研及投资机遇分析报告》数据显示，2019年我国社会物流总额达到了298.0万亿元。2020年受新冠肺炎疫情的影响，物流行业也受到了波及。在经济内循环的大背景下，整个物流行业竞争格局日渐清晰，大规模攻防战宣告暂时停止。对于物流企业而言，危机不再仅仅源于对手，更多的是来自降本增效、产业优化、行业结构调整等大环境的挑战，这无疑向物流管理专业人才的综合素质提出了更高的要求。那么对于物流管理专业学生而言，要想实现顺利就业，就必须提升自己的就业能力。
二、内循环背景下物流管理专业学生就业能力提升策略
（一）增强教育的针对性
学校在物流管理专业人才培养方案中就应当将学生就业能力培养内容纳入进去，这是提升学生就业能力的重要途径。在人才培养方案中纳入就业能力开发，利用多元化的教学手段，对就业能力学习途径予以拓展，是各个高校物流管理专业课程改革目前的一个重要改革方向。经过几十年的发展，我国高等教育虽然完成了精英化教育转变向大众化教育，然而人才培养体系比当前社会发展滞后的问题始终存在。当物流行业向物流管理专业学生提出了更高的要求以后，高校就必须顺应这种需要，将培养目标结合社会需求，提升教育的针对性，将学生的专业学习结合就业能力开发，培养出符合物流行业实际需要的人才。
（二）优化校企合作机制
目前，大部分高校物流管理专业的教学安排普遍是前几年在学校进行专业知识学习，最后一年主要进行专业实习。从表面上而言，这样的教学模式是具有一定科学性的，既可以让学生拥有充足的时间来实现专业学习，又能够在最后一年通过实习提前体验企业生活。然而这样的教学模式存在一个问题就是前几年学习和最后一年实习容易出现脱节问题。
在实际教学中，为了更好地培养和提升学生就业能力，学校有必要对现有的校企合作机制加以优化。首先，在前几年的专业学习中，教师就应当积极与周边物流企业建立合作关系，通过定期邀请物流企业管理人员来学校进行教学，提前为学生提供一些物流行业的相关实践机会，让学生能够及时将所学习到的专业知识与物流企业实际工作进行印证;其次，在每次物流管理专业知识讲授过程中，教师都应当有意识地通过模拟实习这样一种方式，创设更多专业实践机会提供给学生，不断提高他们的实操技能;最后，教师还可以从合作物流企业中获取一些真实的案例，并在教学过程中通过这些真实案例来构建相应的模拟情境，借助这样的方式对学生进行实践锻炼。
（三）加强社会实践锻炼
通过社会实践锻炼，对于物流管理专业学生就业能力的提升能够起到良好的促进作用。在社会实践过程中，物流管理专业学生能够对社会、对物流行业有一个正确的认识，这对于学生自我选择的作出具有尤为重要的意义。通过社会实践，物流管理专业学生能够锻炼自己认识、分析问题能力，能够锻炼自己的组织能力等等。长期的社会实践活动，还能够促使物流管理专业学生综合素质的不断提升，使学生能够更加客观、全面地进行自我评价，将现实与个人目标的差距找准，从而对自己的职业目标进行科学的调整，进而实现就业能力的增强。
三、结语
总而言之，物流管理专业虽然是目前的热门专业，但是在内循环背景下依然存在就业难问题，那么提升学生就业能力就成为了解决该问题的主要途径。文章先阐述了学生就业能力提升意义，然后从增强教育的针对性、优化校企合作机制、加强社会实践锻炼这三个方面提出了具体的提升對策，以供相关人员参考借鉴。
参考文献
[1] 黎华，涂宇胜.高职物流专业教学团队建设促进学生就业能力提升的研究[J].商，2013（21）：381-382.
[2] 罗筑华，彭仲生.创业实践对高校青年学生就业能力提升的影响研究[J].科教导刊（上旬刊），2019（07）：172-173.
[3] 张慧慧.基于职业生涯规划引导的高职学生就业能力提升研究[J].文化创新比较研究，2019，3（28）：137-138.