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摘 要：随着我国社会的发展以及新课改的不断深入，在中职学校的教育教学中，信息技术教育在中职素质教育中所占据的地位越来越重要。然而，在很多地方的中职学校在信息技术教育的过程中依然存在很多问题，这对于学生今后的发展以及实施全面素质教育造成了极大的阻碍，本文主要对中职信息技术教育中存在的问题以及解决方法进行研究，希望能够对今后中职信息技术教育的发展起到积极作用。
关键词：信息技术;教学;问题;解决途径
随着社会的发展，信息技术已经与人们的生活紧密的结合起来，而且社会上的各个行业也越来越依靠信息技术，所以，当前社会对信息技术型人才的需求也越来越大。中职学校在信息技术教育方面，不仅仅需要对学生进行理论知识以及技术方面的教学，更为重要的是要在信息技术的教学过程中，培养学生们的创新能力以及自主学习能力，从而促进学生的全面发展。但是，当前的很多中职学校的信息技术教育中仍然存在很多问题需要解决，只要这些问题得到合理的解决，那么对学生今后的可持续发展有着积极意义。
一、信息技术教育中存在的问题
1.教育思想观念滞后
虽然我国的新课改已经发行多年，但是很多地方的信息技术教学理念依然没有得到改变，学习以及老师和家长依然更加的重视高考，也只有高考所涉及到的学科才能引起学校以及家长的重视，然而信息技术教育并不在高考的范围之内，这就使得学校、老师、家长以及学生对其没有足够的重视，学校设置信息技术教育这门学科，往往也是为了应付，落后的教学理念使得中职信息技术教育的教学效果并没有取得理想中的效果。
2.相关的设施配置和组织管理都较为落后
对于当前很多中职学校来说，与信息技术教育相关的教学设备以及配套设施还存在很多不足的地方，比如教材跟不上时代发展的需要、教学课时相对较少等，相对落后的教学设施以及较少的教学课时导致很多教学内容没有充足的时间进行讲解，也就使得学生们对信息技术这门学科没有一个深刻的理解，或者即使老师能够将教学内容进行充分的讲解，却没有时间组织学生进行实践练习，教学效果也非常的不好，也达不到信息技术教育的真正目的。
3.教材内容陈旧，知识不连贯
随着社会的发展，以及信息技术的飞速进步，很多中职学校所采用的信息技术学科教材已经远远落后与当前社会以及信息技术的发展，落后的教材以及重复出现的教学内容导致中职信息技术教育与当前教育发展存在着很大的差异。而且，中职学生的基础知识本来就普遍的比较薄弱，或者之前就没有接触过相关知识，也就是说很多学生若要学好信息技术这门学科，还需要从头开始，这样也就使得知识相对的缺少连贯性。
二、解决信息技术教育问题的对策
1.树立正确的教育思想观念
树立一个正确的教育思想观念是一个学校是否能够长期稳定、快速发展的基础条件，同时这也是教师所必须具备的基本素养。只有学校本身以及授课老师具备一个正确的教育思想理念才能使其本身充满活力，才会培养出高素质的学生，同时，随着新课改的不断深入，改变传统的教育思想观念也是当前我国新课改的要求。一个正确的教育思想观念对学生未来的发展也有着非常重要的作用。
2.加强教师队伍的建设
若要想让信息技术教育完美的发挥出其理想的效果，老师在其中扮演着非常重要的角色。因此，学校在不断更新信息技术教育所需教学设施的同时还要不断的强化授课老师本身的素养以及教师队伍的建设，只有这样才能不断的提高信息技术教育的教学效果，保障学生们的全面发展。
3.及时更新教材内容，确保知识的连贯性
随着信息技术日新月异的变化，很多学校的信息技术教学所使用的教材却没有及时的跟上时代的发展，落后的教材使得信息技术教育很难与现代教育发展以及改革相适应，有时还会出现无法让学生根据课本上的内容进行实际操作练习的现象，极大的打击了学生们学习信息技术的兴趣。所以，及时的更新信息技术教育所需的教材，将教学内容与现代信息技术的发展紧密的连接起来，不断的增加学生们的见识，培养他们的兴趣，从而达到信息技术教育的目的。
4.学校应该注重开展信息技术方而的教研活动
学校以及信息技术的授课老师可以适时的组织一些和信息技术相关的活动，从而培养学生们的学校兴趣，比如：将现代化的教育手段以及信息技术结合起来，然后组织学生在机房进行教研活动，激发学生的兴趣，这样既可以让学生更加容易的接受老师所讲授的课堂知识，也能使得学生通过自身不断的练习更加快速掌握并熟练运用老师所传授的知识与技能，对培养学生的全面素质有着积极作用，同时也能有效的提高教学质量和合理的利用教学资源。
三、结语
随着社会的不断发展，信息技术在社会中的地位也越来越重要，同时信息技术教学也就在中职学校中的地位也随之不断的提高，为了能够更好的适应社会的发展，信息技术教育也要随着社会的发展而不断的完善。通过实施转变信息教育思想，树立先进的教学观念、加强教师队伍建设，增强教师专业素养、创新课程教学内容，提高学生学习积极性等措施，从而真正提升高中信息技术教学水平。
参考文献：
[1]卢凤伟，刘红梅.任务驱动式教学法在高职计算机教学中的应用[J].科技创新导报，2012（1）：160-160.
[2]王胜，张邦华，刘宇等.少数民族本科学员计算机教学存在的主要问题与对策[J].计算机工程与科学，2014，36（z1）：270-271.
[3]周瑾.互助教学模式在高职计算机教学中的运用浅析[J].才智，2015（20）：203-203.
关键词：信息技术;教学;问题;解决途径
随着社会的发展，信息技术已经与人们的生活紧密的结合起来，而且社会上的各个行业也越来越依靠信息技术，所以，当前社会对信息技术型人才的需求也越来越大。中职学校在信息技术教育方面，不仅仅需要对学生进行理论知识以及技术方面的教学，更为重要的是要在信息技术的教学过程中，培养学生们的创新能力以及自主学习能力，从而促进学生的全面发展。但是，当前的很多中职学校的信息技术教育中仍然存在很多问题需要解决，只要这些问题得到合理的解决，那么对学生今后的可持续发展有着积极意义。
一、信息技术教育中存在的问题
1.教育思想观念滞后
虽然我国的新课改已经发行多年，但是很多地方的信息技术教学理念依然没有得到改变，学习以及老师和家长依然更加的重视高考，也只有高考所涉及到的学科才能引起学校以及家长的重视，然而信息技术教育并不在高考的范围之内，这就使得学校、老师、家长以及学生对其没有足够的重视，学校设置信息技术教育这门学科，往往也是为了应付，落后的教学理念使得中职信息技术教育的教学效果并没有取得理想中的效果。
2.相关的设施配置和组织管理都较为落后
对于当前很多中职学校来说，与信息技术教育相关的教学设备以及配套设施还存在很多不足的地方，比如教材跟不上时代发展的需要、教学课时相对较少等，相对落后的教学设施以及较少的教学课时导致很多教学内容没有充足的时间进行讲解，也就使得学生们对信息技术这门学科没有一个深刻的理解，或者即使老师能够将教学内容进行充分的讲解，却没有时间组织学生进行实践练习，教学效果也非常的不好，也达不到信息技术教育的真正目的。
3.教材内容陈旧，知识不连贯
随着社会的发展，以及信息技术的飞速进步，很多中职学校所采用的信息技术学科教材已经远远落后与当前社会以及信息技术的发展，落后的教材以及重复出现的教学内容导致中职信息技术教育与当前教育发展存在着很大的差异。而且，中职学生的基础知识本来就普遍的比较薄弱，或者之前就没有接触过相关知识，也就是说很多学生若要学好信息技术这门学科，还需要从头开始，这样也就使得知识相对的缺少连贯性。
二、解决信息技术教育问题的对策
1.树立正确的教育思想观念
树立一个正确的教育思想观念是一个学校是否能够长期稳定、快速发展的基础条件，同时这也是教师所必须具备的基本素养。只有学校本身以及授课老师具备一个正确的教育思想理念才能使其本身充满活力，才会培养出高素质的学生，同时，随着新课改的不断深入，改变传统的教育思想观念也是当前我国新课改的要求。一个正确的教育思想观念对学生未来的发展也有着非常重要的作用。
2.加强教师队伍的建设
若要想让信息技术教育完美的发挥出其理想的效果，老师在其中扮演着非常重要的角色。因此，学校在不断更新信息技术教育所需教学设施的同时还要不断的强化授课老师本身的素养以及教师队伍的建设，只有这样才能不断的提高信息技术教育的教学效果，保障学生们的全面发展。
3.及时更新教材内容，确保知识的连贯性
随着信息技术日新月异的变化，很多学校的信息技术教学所使用的教材却没有及时的跟上时代的发展，落后的教材使得信息技术教育很难与现代教育发展以及改革相适应，有时还会出现无法让学生根据课本上的内容进行实际操作练习的现象，极大的打击了学生们学习信息技术的兴趣。所以，及时的更新信息技术教育所需的教材，将教学内容与现代信息技术的发展紧密的连接起来，不断的增加学生们的见识，培养他们的兴趣，从而达到信息技术教育的目的。
4.学校应该注重开展信息技术方而的教研活动
学校以及信息技术的授课老师可以适时的组织一些和信息技术相关的活动，从而培养学生们的学校兴趣，比如：将现代化的教育手段以及信息技术结合起来，然后组织学生在机房进行教研活动，激发学生的兴趣，这样既可以让学生更加容易的接受老师所讲授的课堂知识，也能使得学生通过自身不断的练习更加快速掌握并熟练运用老师所传授的知识与技能，对培养学生的全面素质有着积极作用，同时也能有效的提高教学质量和合理的利用教学资源。
三、结语
随着社会的不断发展，信息技术在社会中的地位也越来越重要，同时信息技术教学也就在中职学校中的地位也随之不断的提高，为了能够更好的适应社会的发展，信息技术教育也要随着社会的发展而不断的完善。通过实施转变信息教育思想，树立先进的教学观念、加强教师队伍建设，增强教师专业素养、创新课程教学内容，提高学生学习积极性等措施，从而真正提升高中信息技术教学水平。
参考文献：
[1]卢凤伟，刘红梅.任务驱动式教学法在高职计算机教学中的应用[J].科技创新导报，2012（1）：160-160.
[2]王胜，张邦华，刘宇等.少数民族本科学员计算机教学存在的主要问题与对策[J].计算机工程与科学，2014，36（z1）：270-271.
[3]周瑾.互助教学模式在高职计算机教学中的运用浅析[J].才智，2015（20）：203-203.