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摘 要：近年来，我国思想政治理论课受到高度重视，思想政治理论课的实践教学也被提到了新的高度。高等职业教育作为我国高等教育重要组成部分，承担了为社会培养和输送技术应用型专门人才和高素质的劳动者等责任。加强思想政治理论课实践教学，提升思想政治理论课教学的效率，对社会主义高职人才培养，至关重要。
关键词：高职院校;思想政治理论课;实践教学
一、高职思想政治理论课开设概况
几乎所有的高职院校都按照教育部门的相关要求在思想政治理论课教学中加入了实践教学环节。部分学校逐步建立了思想政治理论课实践教学的完整体系。这些都在一定程度上提升了高职院校思想政治理论课的总体教学效果。
如武汉铁路职业技术学院马克思主义学院在每学期的教学计划中都安排了至少25%的实践内容。除此之外，每学期马克思主义学院的领导和教师还会带领学生参观一些爱国主义教育基地，如武汉二七纪念馆、中山舰博物馆等。学院层面，每年还有学生去到企业和农村进行社会实践。
二、高职思想政治理论课实践范围
思想政治理论课实践教学的范围主要分课堂实践教学、校内实践教学、校外实践教学。
课堂实践教学，是指在常规教室里进行的实践教学，通常包括影片赏析、阅读分享、课堂朗诵、课堂演讲、课堂辩论、模拟法庭、模拟谈判等。
校内实践教学，是指在常规教室以外校园以内进行的实践教学，通常包括公益劳动、朗诵比赛、演讲比赛、辩论比赛、知识竞赛、专场演出等。
校外实践教学，是指在校园外进行的实践教学，通常有参观和考察爱国主义教育基地及其他相关实践基地等活动。具体而言，包括各种纪念场馆、企业、农村以及社区。
三、高职思想政治理论课实践内容
三观指引。高职学生处于人生的重要阶段，他们的世界观、人生观、价值观已初步形成，但还未完全成型。我们要培养新时代中国特色社会主义的建设者，帮助他们塑造更正确、更科学的“三观”，这是十分重要的。在实践中，让学生更深刻地了解物联网、大数据、人工智能等当前的发展势头及对未来生活的影响，深刻理解高新技术如何解放和发展生产力，如何改变我们的社会，思考我们在这样的高速变革中应当想些什么，做些什么。实践活动可以进一步强化思想政治理论课对高职学生“三观”塑造的作用。
政治教育。高职学生有一定的思考能力，但他们处于各种复杂资讯的漩涡中心，这样一来，他们可能受到一些外部敌对势力的干扰和影响。在实践中，学生可以进一步了解近代中国的历史及中国共产党的历史发展，了解中国共产党和中华人民共和国的艰辛历程，了解中国特色社会主义制度的基本内容，从而形成爱党爱国意识，树立民族自信心。实践活动可以推动高职学生对时事局势的了解，增强他们对社会主义制度的认识和拥护，坚定他们的共产主义信仰。
法律知识。高职学生的法律知识相对欠缺，法律意识也比较淡薄，并且大部分学生还没有自知。在实践中，他们可以了解更多的法律案例，掌握法律运行的程序，熟悉司法审判的过程。通过实践，他们可以深刻体会自己法律知识的不足，丰富他们的法律基础知识，增强他们的法律意识，培养他们的法治思维方式。
四、高职思想政治理论课师资队伍
高职思想政治理论课的主要师资是担任思想政治理论课的专职教师。专职教师兼顾理论教学和实践教学的工作，好处是可以使教师自身把理论和实践更好地结合起来，但同时教师一肩多责，对实践教学的投入程度会不足。另外，教师长期从事理论课教学，理论教学经验充足，但实践教学部分的经验比较少，实践教学的设计、指导等工作也需加强。
除此之外，学工处、团委等职能部门的教职工也承担了部分思想政治理论课实践教学的工作。在“大思政”的架构之下，每一位教职工都可能成为实践教学的责任主体和实施者。
五、高职思想政治理论课创新探索
自2018年4月12日教育部印发并实施《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》以来，高职院校对思想政治理论课实践教学的投入大大加强，也做了很多常规实践以外的创新探索。
越来越多的学校举办了大型的思想政治理论课实践教学成果展示。在这些展示中，我们了解了丰富的教学形式，如歌舞、情景剧等。同时，这种展示本身也是一种实践教学。
如金华职业技术学院，为纪念马克思诞辰两百周年和改革开放40周年，同时展示学校基于“供给侧”理念高职思政理论课社会实践的成果，该学院马克思主義学院于2018年举办了名为“青春飞扬，使命担当”的首届思想政治理论课实践教学成果展演。
又如海南经贸职业技术学院马克思主义学院、校团委联合举办了“2018年思想政治理论课实践教学活动展示”，展示以歌舞、朗诵、情景剧等形式进行，精彩纷呈。
六、高职思想政治理论课实践教学效果
实践教学与理论教学相结合，加深了学生的理论认识，提高了学生的实践能力，提升了思想政治理论课的教学效果。
实践教学更加生动，更具有吸引力。当涉及新民主主义革命的内容时，比起课堂讲授，学生若能去武汉二七纪念馆、八七会议旧址这类基地实地学习一番，他们自然会有更加深刻的体会，也能够更好地理解书本上关于新民主主义革命的道路和革命经验的内容。
实践教学更加直观，更具有冲击力。当涉及十八大以来我国建设成就的内容时，仅仅靠教师讲授，哪怕是摆事实、摆数据、摆图片，也没有组织学生观看《厉害了，我的国》《大国重器》等影片来得有效果。
实践教学更重体验，更具有感染力。当涉及职业道德的内容时，仅仅讲解爱岗敬业的重要性，始终不及组织学生参观企业并听企业一线员工讲述来得有效果。
我们搞实践教学，并不是说要撇开和弱化理论教学。没有理论教学打基础，学生也无法有更深刻的领悟，更无法将实践体验上升到理论高度。只有实践和理论相互结合，才能释放巨大的能量，提升高职思想政治理论课教学的质量和效果。
总体来说，近两年，高职院校的思想政治理论课实践教学取得了较大的发展。但是，也存在不少问题，大部分院校的实践教学存在形式单一、内容单调、覆盖面较小等问题。这些问题也是笔者后续研究的重点。
参考文献：
[1]朱静.高职院校思政课实践教学现状及对策[J].黑河教育，2016（9）.
[2]陈宪雨.“大思政”理念下高职院校思政课实践教学改革探索[J].现代职业教育，2018（5）.
基金项目：高职思想课实践教学“四下”模式探索研究——以武汉铁路职业技术学院为例（Z2018006）。
作者简介：胡文娟（1982—），女，湖北武汉人，副教授，硕士，研究方向：思想政治教育。
关键词：高职院校;思想政治理论课;实践教学
一、高职思想政治理论课开设概况
几乎所有的高职院校都按照教育部门的相关要求在思想政治理论课教学中加入了实践教学环节。部分学校逐步建立了思想政治理论课实践教学的完整体系。这些都在一定程度上提升了高职院校思想政治理论课的总体教学效果。
如武汉铁路职业技术学院马克思主义学院在每学期的教学计划中都安排了至少25%的实践内容。除此之外，每学期马克思主义学院的领导和教师还会带领学生参观一些爱国主义教育基地，如武汉二七纪念馆、中山舰博物馆等。学院层面，每年还有学生去到企业和农村进行社会实践。
二、高职思想政治理论课实践范围
思想政治理论课实践教学的范围主要分课堂实践教学、校内实践教学、校外实践教学。
课堂实践教学，是指在常规教室里进行的实践教学，通常包括影片赏析、阅读分享、课堂朗诵、课堂演讲、课堂辩论、模拟法庭、模拟谈判等。
校内实践教学，是指在常规教室以外校园以内进行的实践教学，通常包括公益劳动、朗诵比赛、演讲比赛、辩论比赛、知识竞赛、专场演出等。
校外实践教学，是指在校园外进行的实践教学，通常有参观和考察爱国主义教育基地及其他相关实践基地等活动。具体而言，包括各种纪念场馆、企业、农村以及社区。
三、高职思想政治理论课实践内容
三观指引。高职学生处于人生的重要阶段，他们的世界观、人生观、价值观已初步形成，但还未完全成型。我们要培养新时代中国特色社会主义的建设者，帮助他们塑造更正确、更科学的“三观”，这是十分重要的。在实践中，让学生更深刻地了解物联网、大数据、人工智能等当前的发展势头及对未来生活的影响，深刻理解高新技术如何解放和发展生产力，如何改变我们的社会，思考我们在这样的高速变革中应当想些什么，做些什么。实践活动可以进一步强化思想政治理论课对高职学生“三观”塑造的作用。
政治教育。高职学生有一定的思考能力，但他们处于各种复杂资讯的漩涡中心，这样一来，他们可能受到一些外部敌对势力的干扰和影响。在实践中，学生可以进一步了解近代中国的历史及中国共产党的历史发展，了解中国共产党和中华人民共和国的艰辛历程，了解中国特色社会主义制度的基本内容，从而形成爱党爱国意识，树立民族自信心。实践活动可以推动高职学生对时事局势的了解，增强他们对社会主义制度的认识和拥护，坚定他们的共产主义信仰。
法律知识。高职学生的法律知识相对欠缺，法律意识也比较淡薄，并且大部分学生还没有自知。在实践中，他们可以了解更多的法律案例，掌握法律运行的程序，熟悉司法审判的过程。通过实践，他们可以深刻体会自己法律知识的不足，丰富他们的法律基础知识，增强他们的法律意识，培养他们的法治思维方式。
四、高职思想政治理论课师资队伍
高职思想政治理论课的主要师资是担任思想政治理论课的专职教师。专职教师兼顾理论教学和实践教学的工作，好处是可以使教师自身把理论和实践更好地结合起来，但同时教师一肩多责，对实践教学的投入程度会不足。另外，教师长期从事理论课教学，理论教学经验充足，但实践教学部分的经验比较少，实践教学的设计、指导等工作也需加强。
除此之外，学工处、团委等职能部门的教职工也承担了部分思想政治理论课实践教学的工作。在“大思政”的架构之下，每一位教职工都可能成为实践教学的责任主体和实施者。
五、高职思想政治理论课创新探索
自2018年4月12日教育部印发并实施《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》以来，高职院校对思想政治理论课实践教学的投入大大加强，也做了很多常规实践以外的创新探索。
越来越多的学校举办了大型的思想政治理论课实践教学成果展示。在这些展示中，我们了解了丰富的教学形式，如歌舞、情景剧等。同时，这种展示本身也是一种实践教学。
如金华职业技术学院，为纪念马克思诞辰两百周年和改革开放40周年，同时展示学校基于“供给侧”理念高职思政理论课社会实践的成果，该学院马克思主義学院于2018年举办了名为“青春飞扬，使命担当”的首届思想政治理论课实践教学成果展演。
又如海南经贸职业技术学院马克思主义学院、校团委联合举办了“2018年思想政治理论课实践教学活动展示”，展示以歌舞、朗诵、情景剧等形式进行，精彩纷呈。
六、高职思想政治理论课实践教学效果
实践教学与理论教学相结合，加深了学生的理论认识，提高了学生的实践能力，提升了思想政治理论课的教学效果。
实践教学更加生动，更具有吸引力。当涉及新民主主义革命的内容时，比起课堂讲授，学生若能去武汉二七纪念馆、八七会议旧址这类基地实地学习一番，他们自然会有更加深刻的体会，也能够更好地理解书本上关于新民主主义革命的道路和革命经验的内容。
实践教学更加直观，更具有冲击力。当涉及十八大以来我国建设成就的内容时，仅仅靠教师讲授，哪怕是摆事实、摆数据、摆图片，也没有组织学生观看《厉害了，我的国》《大国重器》等影片来得有效果。
实践教学更重体验，更具有感染力。当涉及职业道德的内容时，仅仅讲解爱岗敬业的重要性，始终不及组织学生参观企业并听企业一线员工讲述来得有效果。
我们搞实践教学，并不是说要撇开和弱化理论教学。没有理论教学打基础，学生也无法有更深刻的领悟，更无法将实践体验上升到理论高度。只有实践和理论相互结合，才能释放巨大的能量，提升高职思想政治理论课教学的质量和效果。
总体来说，近两年，高职院校的思想政治理论课实践教学取得了较大的发展。但是，也存在不少问题，大部分院校的实践教学存在形式单一、内容单调、覆盖面较小等问题。这些问题也是笔者后续研究的重点。
参考文献：
[1]朱静.高职院校思政课实践教学现状及对策[J].黑河教育，2016（9）.
[2]陈宪雨.“大思政”理念下高职院校思政课实践教学改革探索[J].现代职业教育，2018（5）.
基金项目：高职思想课实践教学“四下”模式探索研究——以武汉铁路职业技术学院为例（Z2018006）。
作者简介：胡文娟（1982—），女，湖北武汉人，副教授，硕士，研究方向：思想政治教育。