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目前，在新课改的要求下，高效课堂已成为语文教学的主流。那么，如何才能构建一堂成功的高效课堂课呢？我认为高效课堂的构建应具备以下条件：
一：科学分析教学对象
如今，在校的中学生大多是9 0后孩子，他们大多都是家里的独生子，与8 0年代出生的学生相比，他们身上表现出了更多的个性，而在学习的主动性、生活的自理方面则逊色了许多。这一代学生共有的特征是：好奇心强，个性比较张扬，平时习惯于张扬自我个性，承受挫折能力较弱，有强烈的反叛意识，对网络十分依赖。再加上学业压力大，升学压力大。因此，在课堂上，生活上都不安于现状，这就要求我们依据学生的实际情况，科学合理地确定课堂的教学目标。公正公平的多角度评定他们的答案。这样，才能调动学生的积极性，主动性，主动参与课堂活动，主动质疑，主动探讨，从根本上解决问题，提高教学质量，从而达到高效的目的。
二、定位教学目标
教学目标是课堂教学的核心，它犹如向导一样，在教学活动中起着引导性的作用。对保证课堂教学有效开展至关重要。因而，在语文课堂教学中一定要科学定位教学目标，
语文教学目标，应着眼于学生的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，三者不可有所偏差。确定教学目标的内容范围时，一定要全面考虑这三方面，但在具体的每节课中，教学目标又要有所侧重，不可面面俱到，否则要点不明，失去色彩。
一个班四五十名学生，他们的生活环境、认知结构、学习水平、个性特征等都存在着不少的差异，制定教学目标时要充分考虑到这些差异，要让每个学生都能从中有所收获，使优者更优，良者更强，差者起航。因此，在课堂教学中必须紧紧围绕着教学目标来精心选择和组织教学内容、设计相应的教学策略和进行教学评价，这样，才能保证教学目标落实到课堂教学中。
《春》是朱自清先生的一篇赞美春天的的散文。文章感情真挚，观察的角度全面，字里行间无不渗透着浓厚的热爱之情，因而，教学这篇文章时，我就想一定要通过多种形式的朗读帮助学生品评语言，通过反反复复的有感情朗读去感受浓浓的赞美之情，感受先生语言的灵动优美。为此这节课多种形式的朗读指导贯穿了始终。不论是自由读、指名读、师生合读、变换人称去读、教师范读、引读等等，都是基于这个目的，品评积累语言，感悟先生的思想感情。这堂课，给了学生展现自我的一个平台，学生自主参与，效果极佳！再如，教学《奇妙的克隆》这一科普小品文时，确定的目标之一就是培养学生热爱科学。因而，我主要采取课堂辩论的方式展开，因为，对于“克隆”这个话题，目前来说，是中学生特感兴趣的一个话题，借着在网络中掌握的一些知识，各抒己见，充分发挥自己的想象和幻想，摆明了自己的观点和看法，把课堂推向了高潮，塑造了一个人人参与，人人质疑，人人评论的课堂氛围，收到了意想不到的效果！
三.营造良好的课堂氛围
学生是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性，创设民主、和谐、平等的课堂气氛。因此，教师在教学过程中要灵活变化教学方式，根据学生的现有状况，采取不同的教学方法努力营造生动活泼的学习氛围，最大限度地提高学生活动的自由度，让他们放开手脚，自主参与，大胆质疑，进行合作探究，力求使每一个学生都成为学习的参与者、探索者、发现者。在《语文课程标准》（实验稿）中，明确提出“学生是学习和发展的主体”，应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”这一新课程改革的要求。华裔教育博士黄全愈进一步指出：“能力要创新，需要鼓勵，需要生长的环境。”。所以说：创设“和谐”、“民主”的课堂教学氛围是使课堂教学质量提高的重点条件，也有利于激发和培养学生的创新思维和创新能力。因而，教师营造的课堂氛围要让学生产生“安全感”并学会开放自己，敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题，积极参与合作讨论，真正发挥学生的主体性，从而提高课堂效率。要达到这样的效果，教师就要解放思想、勇于创新、多与学生沟通，给予他们爱心，只要师生合力，才能抓住课堂的灵魂！
四：融真情，触心灵。
语文教学是一种情感教育，只有融入真情，才能震撼学生的心灵。因而，语文老师在教学中一定要注意自身情感的投入，只有教师的感情饱满，才能调动学生的情感，从而达到把教师的情感，学生的情感，文本的情感和谐统一起来，这样对感悟文章的主题起到了一定的积极作用。“让世界充满爱”是一堂口语交际课，为了让学生深入感悟“爱”的真谛，我在上次节课时，再让学生畅谈了他们对“爱”的理解后，我及时的谈到了我的老父亲过去对我的关心和鼓励，说到动情处，我潸然泪下，同时，我也听到讲台下传来唏嘘的哭声，这时候，有个叫张瑞凤的女同学站起来饱含感情的讲述了自己和父亲之间的一段感人肺腑的故事，接下来，又有几个同学陆续讲了她和父母之间的故事，各个感情饱满，热爱之情显于言表。由此，他们深刻感悟到了“爱”是什么？
所以，我认为：情感教育应贯穿于语文教学的始终，在进行认知与能力训练的同时，要充分利用教材，结合学生实际，点燃他们情感的火焰，触动他们的心灵，使他们爱作者之所爱，恨作者之所恨，在潜移默化中感悟作者的思想感情，最后达到崇尚品质，陶冶情操的目的。从而使目标的三个维度得到有效的落实
五：积极运用多媒体教学
随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体技术已广泛进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强人们对抽象事物的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界，多媒体教学手段在激发学生学习兴趣、开发学生智力、提高课堂效率、优化课堂结构方面确实起到了关键作用。并且资源查阅不受时间限制，给教师提供了良好备课条件而制作电子教案，如果教师利用幻灯片、课件等，就能够让文本抽象内容具体化，静止内容动态化，枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻、兴趣浓厚、欲望强烈，这样就把学生学习兴趣激活了。
例如，我在教授《黄河颂》一文时就利用多媒体，一开始在背景音乐的渲染下，展开了一幅雄浑壮观奔腾咆哮的画面，这种图文并茂，动静结合的表现形式，把学生带入了一个直观全新的境界，激发了他们的兴趣，结合诗歌的写作背景，他们一大部分人能准确地表达出作者的思想感情，并且对诗歌中的一些重点句段也理解的八九不离十。这就比用幻灯片的效果要明显的多了。
再如：在学习《故宫博物院》这篇说明文时，我们利用网络查到了故宫的图片，所以，在上此课时，我们如游览在画中，对于故宫的布局结构，了如指掌，把握到位。
总之，只有有利于学生的当前和终身发展的课堂才是真正有效的课堂。语文教学任重道远，构建高效的初中语文课堂既要从重视教师的素养上优化教学过程，又要充分尊重学生的主体地位。需要全体语文教师的不断努力，不断创新，惟其如此，我们的初中语文课堂才会迅速向前迈进、步入高效之路。
一：科学分析教学对象
如今，在校的中学生大多是9 0后孩子，他们大多都是家里的独生子，与8 0年代出生的学生相比，他们身上表现出了更多的个性，而在学习的主动性、生活的自理方面则逊色了许多。这一代学生共有的特征是：好奇心强，个性比较张扬，平时习惯于张扬自我个性，承受挫折能力较弱，有强烈的反叛意识，对网络十分依赖。再加上学业压力大，升学压力大。因此，在课堂上，生活上都不安于现状，这就要求我们依据学生的实际情况，科学合理地确定课堂的教学目标。公正公平的多角度评定他们的答案。这样，才能调动学生的积极性，主动性，主动参与课堂活动，主动质疑，主动探讨，从根本上解决问题，提高教学质量，从而达到高效的目的。
二、定位教学目标
教学目标是课堂教学的核心，它犹如向导一样，在教学活动中起着引导性的作用。对保证课堂教学有效开展至关重要。因而，在语文课堂教学中一定要科学定位教学目标，
语文教学目标，应着眼于学生的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，三者不可有所偏差。确定教学目标的内容范围时，一定要全面考虑这三方面，但在具体的每节课中，教学目标又要有所侧重，不可面面俱到，否则要点不明，失去色彩。
一个班四五十名学生，他们的生活环境、认知结构、学习水平、个性特征等都存在着不少的差异，制定教学目标时要充分考虑到这些差异，要让每个学生都能从中有所收获，使优者更优，良者更强，差者起航。因此，在课堂教学中必须紧紧围绕着教学目标来精心选择和组织教学内容、设计相应的教学策略和进行教学评价，这样，才能保证教学目标落实到课堂教学中。
《春》是朱自清先生的一篇赞美春天的的散文。文章感情真挚，观察的角度全面，字里行间无不渗透着浓厚的热爱之情，因而，教学这篇文章时，我就想一定要通过多种形式的朗读帮助学生品评语言，通过反反复复的有感情朗读去感受浓浓的赞美之情，感受先生语言的灵动优美。为此这节课多种形式的朗读指导贯穿了始终。不论是自由读、指名读、师生合读、变换人称去读、教师范读、引读等等，都是基于这个目的，品评积累语言，感悟先生的思想感情。这堂课，给了学生展现自我的一个平台，学生自主参与，效果极佳！再如，教学《奇妙的克隆》这一科普小品文时，确定的目标之一就是培养学生热爱科学。因而，我主要采取课堂辩论的方式展开，因为，对于“克隆”这个话题，目前来说，是中学生特感兴趣的一个话题，借着在网络中掌握的一些知识，各抒己见，充分发挥自己的想象和幻想，摆明了自己的观点和看法，把课堂推向了高潮，塑造了一个人人参与，人人质疑，人人评论的课堂氛围，收到了意想不到的效果！
三.营造良好的课堂氛围
学生是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性，创设民主、和谐、平等的课堂气氛。因此，教师在教学过程中要灵活变化教学方式，根据学生的现有状况，采取不同的教学方法努力营造生动活泼的学习氛围，最大限度地提高学生活动的自由度，让他们放开手脚，自主参与，大胆质疑，进行合作探究，力求使每一个学生都成为学习的参与者、探索者、发现者。在《语文课程标准》（实验稿）中，明确提出“学生是学习和发展的主体”，应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”这一新课程改革的要求。华裔教育博士黄全愈进一步指出：“能力要创新，需要鼓勵，需要生长的环境。”。所以说：创设“和谐”、“民主”的课堂教学氛围是使课堂教学质量提高的重点条件，也有利于激发和培养学生的创新思维和创新能力。因而，教师营造的课堂氛围要让学生产生“安全感”并学会开放自己，敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题，积极参与合作讨论，真正发挥学生的主体性，从而提高课堂效率。要达到这样的效果，教师就要解放思想、勇于创新、多与学生沟通，给予他们爱心，只要师生合力，才能抓住课堂的灵魂！
四：融真情，触心灵。
语文教学是一种情感教育，只有融入真情，才能震撼学生的心灵。因而，语文老师在教学中一定要注意自身情感的投入，只有教师的感情饱满，才能调动学生的情感，从而达到把教师的情感，学生的情感，文本的情感和谐统一起来，这样对感悟文章的主题起到了一定的积极作用。“让世界充满爱”是一堂口语交际课，为了让学生深入感悟“爱”的真谛，我在上次节课时，再让学生畅谈了他们对“爱”的理解后，我及时的谈到了我的老父亲过去对我的关心和鼓励，说到动情处，我潸然泪下，同时，我也听到讲台下传来唏嘘的哭声，这时候，有个叫张瑞凤的女同学站起来饱含感情的讲述了自己和父亲之间的一段感人肺腑的故事，接下来，又有几个同学陆续讲了她和父母之间的故事，各个感情饱满，热爱之情显于言表。由此，他们深刻感悟到了“爱”是什么？
所以，我认为：情感教育应贯穿于语文教学的始终，在进行认知与能力训练的同时，要充分利用教材，结合学生实际，点燃他们情感的火焰，触动他们的心灵，使他们爱作者之所爱，恨作者之所恨，在潜移默化中感悟作者的思想感情，最后达到崇尚品质，陶冶情操的目的。从而使目标的三个维度得到有效的落实
五：积极运用多媒体教学
随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体技术已广泛进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强人们对抽象事物的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界，多媒体教学手段在激发学生学习兴趣、开发学生智力、提高课堂效率、优化课堂结构方面确实起到了关键作用。并且资源查阅不受时间限制，给教师提供了良好备课条件而制作电子教案，如果教师利用幻灯片、课件等，就能够让文本抽象内容具体化，静止内容动态化，枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻、兴趣浓厚、欲望强烈，这样就把学生学习兴趣激活了。
例如，我在教授《黄河颂》一文时就利用多媒体，一开始在背景音乐的渲染下，展开了一幅雄浑壮观奔腾咆哮的画面，这种图文并茂，动静结合的表现形式，把学生带入了一个直观全新的境界，激发了他们的兴趣，结合诗歌的写作背景，他们一大部分人能准确地表达出作者的思想感情，并且对诗歌中的一些重点句段也理解的八九不离十。这就比用幻灯片的效果要明显的多了。
再如：在学习《故宫博物院》这篇说明文时，我们利用网络查到了故宫的图片，所以，在上此课时，我们如游览在画中，对于故宫的布局结构，了如指掌，把握到位。
总之，只有有利于学生的当前和终身发展的课堂才是真正有效的课堂。语文教学任重道远，构建高效的初中语文课堂既要从重视教师的素养上优化教学过程，又要充分尊重学生的主体地位。需要全体语文教师的不断努力，不断创新，惟其如此，我们的初中语文课堂才会迅速向前迈进、步入高效之路。