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【摘要】 识字教学是小学低年级语文教学的重点，同时也被一线的低年级语文老师一致认为是教学的难点。新课改后，低年级语文识字量增加，目的是为了孩子们早开始阅读，阅读能提高孩子们的语文素养、增加孩子们的识字量，同时又可以培养孩子们学习语文的兴趣，又可以提高孩子们的理解能力，和其它科目之间相辅相成，促进孩子们的全面发展。在翻阅与识字教学有关的书籍的同时，我结合自己在课堂上的亲身体会，尝试了一些充满情趣和更适合学生识记生字的识字方法。我觉得给学生“渔”比给学生“鱼”给有效，让学生变苦燥无味的课堂识字为生动有趣的课堂游戏，提高了学生学习兴趣，也让学生学习生字事半功倍。
【关键词】 有趣 小学 语文 识字
随着新课程风波的吹拂，各方面都在大踏步的前进。教育者都在观注着新课改的风吹草动。作为一线的老师，当然观注最多的是教学组织管理、教学理念、授课方法、学法等。历经多年担任低年级语文教学，结合自身的实践和翻阅与识字教学有关的书籍，识字教学一再被认为是难点，学习过程苦燥无味。也让老师操心、家长愁心、学生苦心。于是我就在课堂这块试验田上开垦———耕耘———寻求充满情趣的更好的识字方法和更适合学生识记生字的道路，想要给学生以“渔”而不是给学生以“鱼”。几番风雨，几番磨难，通过采集多方面的信息，我摸索了以下有关低年级识字方法的有趣的“渔”，和大家一块学习。
一、利用“加减法”识记生字。
这种方法采用熟字加一加或熟字减一减来识记生字。如：“身 朵=躲”、“口 口 口=品”、“人 门=们”、“口 玉=国”、“城—土=成”、“圈—口=卷”、“仗—人=丈”等。利用这种方法可以使学生温故而知新，在巩固旧字的基础上又学习了新字，何乐而不为。同时，这种识字方法让学生倍生好奇之心：“咦，语文课堂上怎么还有加减法呢？有趣，我要看看这是怎么回事？”于是这在无形中增强了孩子们学习的兴趣和欲望，从而提高了孩子们的注意力和学习效力。这不正验证了“兴趣就是最好的老师吗？”李白小时候的铁棒磨成针的故事大家都不陌生，功夫是不负有心人的。当这些孩子有了良好的用心学习的态度时，这些生字就轻易而举的印在了孩子们的脑海中了。
二、利用“同胞兄妹”的方法识记生字。
其实这是利用“换偏旁”识记生字，也可以说是利用加减混合计算来识记生字，我们又给它起名字叫“同胞兄妹”识记生字，。也就是利用熟字换一换偏旁来识记生字，这种方法可以让孩子们快速的记住生字。如：“优秀”的“优”去掉单人旁，换成竖心旁，就是“忧愁”的“忧”，或者是加减混合计算“优减去单人加上竖心等于忧”。同时，这样学习生字又可以加强孩子们的语文素养，因为一种偏旁代表着一种意思，比如：“单人旁的字与人有关，竖心旁的字与心情有关，足字旁的字与腿脚有关，三点水的字与水有关……”当孩子们看到这些偏旁的字的时候可以想到它的意思，或者根据意思就可以判断选用什么偏旁的字了。这种方法还有一个最大的特点是可以由一个记多个。舉个例子：抱———跑———泡———雹———饱，当孩子们看到这样一群字的时候能快速准确的读出并组词，就是利用了偏旁代表着意思这一点来快速识记组词的。“抱”（ bào）“抱书”；“跑”（pǎo）“跑步”；“泡”（pào）“泡水”；“雹”（ bāo）“冰雹”、“饱”（ bǎo）“吃饱”。这种方法也可以叫“形声字”、“形近字”识记法。我们叫它“同胞兄妹”识记法，因为看到一个字就可以立刻想到它的兄弟姐妹们。这种识字方法可减轻识字带来的困惑，让孩子们在轻松愉悦的气氛下掌握住所要学习的生字。我们一直以来提倡“玩中学，学中玩”，这不就正是“玩中学，学中玩”吗？
三、利用“猜谜语”的方法识记生字。
“猜谜语”一直都充满了童趣，充满了想象的空间。同时也充满了好奇心，好奇心是发挥人的潜力的关键的一步。对于正处在童年时代的孩子们来说，这不外乎是一种学生最乐于接受，易于掌握而且又最感兴趣的识记生字的方法了。这种方法有不少人在用，大都是老师说“谜面”，学生来猜。比如：老师说：“儿童上面一少年，勤俭节约好习惯”，学生会立刻想到是“省”字；“一口咬掉牛尾”，“告”；“一个人错误多，浑身错误没法说，你要叫它快过来，它倒觉得挺快乐”，“爽”。看，多有意思，一下子把孩子们学习的欲望给调动起来了。在这样的环境下学习，能不快速掌握吗？方法挺不错吧，不过，这里我觉得让学生根据一个字，自己来编更能提倡素质教育，更能充分体现学生的主体地位。再者因为是他自己编的，当然会记得一清二楚。于是我在课堂上就让学生大胆的想象，对于一个字词就有了多种猜法。例如：学生在识记“玻璃”俩字的时候，就产生了不同的想象效果，创造了不同的生活画面。有孩子说“有个姓王的人穿着皮鞋离开了王宫，你们猜是哪两个字”；有孩子说“王宫里的公主穿着漂亮的皮鞋，跟着一个王子坐着马车离开了，猜一对词语朋友。”你看，这里的孩子们都插上了想象的翅膀，在上演童话故事，充满了无限的欢乐；又有的学生说“一个姓王的先生来商店买了一件皮衣，商店赠送他一张照相卡，然后他带着照片离开了。”听一听，多有生活情趣的一个镜头。在开心气氛下学习，既学习了生字，又培养了他们的想象能力、创新思维能力，同时又训练了他们的语言表达能力。这不仅仅是双丰收，可称得上是硕果累累了。
此外，我们还掌握了画一画认字（日、月、火等） ，比较法（升、开、井等）以及在现实生活中认字（超市、商店、日常生活用品等）等方法来识记生字。这都来源于孩子们认真的观察、发现，来源于他们丰富的想象和对知识产生的极大的兴趣。是呀，只要我们认真发现，做个有心人，生活时时处处充满了情趣，充满了诗情画意。学习也不例外，只要愿意做有心人，知识的金钥匙一定不难拿到，相信铁棒一定会磨成针的。
【关键词】 有趣 小学 语文 识字
随着新课程风波的吹拂，各方面都在大踏步的前进。教育者都在观注着新课改的风吹草动。作为一线的老师，当然观注最多的是教学组织管理、教学理念、授课方法、学法等。历经多年担任低年级语文教学，结合自身的实践和翻阅与识字教学有关的书籍，识字教学一再被认为是难点，学习过程苦燥无味。也让老师操心、家长愁心、学生苦心。于是我就在课堂这块试验田上开垦———耕耘———寻求充满情趣的更好的识字方法和更适合学生识记生字的道路，想要给学生以“渔”而不是给学生以“鱼”。几番风雨，几番磨难，通过采集多方面的信息，我摸索了以下有关低年级识字方法的有趣的“渔”，和大家一块学习。
一、利用“加减法”识记生字。
这种方法采用熟字加一加或熟字减一减来识记生字。如：“身 朵=躲”、“口 口 口=品”、“人 门=们”、“口 玉=国”、“城—土=成”、“圈—口=卷”、“仗—人=丈”等。利用这种方法可以使学生温故而知新，在巩固旧字的基础上又学习了新字，何乐而不为。同时，这种识字方法让学生倍生好奇之心：“咦，语文课堂上怎么还有加减法呢？有趣，我要看看这是怎么回事？”于是这在无形中增强了孩子们学习的兴趣和欲望，从而提高了孩子们的注意力和学习效力。这不正验证了“兴趣就是最好的老师吗？”李白小时候的铁棒磨成针的故事大家都不陌生，功夫是不负有心人的。当这些孩子有了良好的用心学习的态度时，这些生字就轻易而举的印在了孩子们的脑海中了。
二、利用“同胞兄妹”的方法识记生字。
其实这是利用“换偏旁”识记生字，也可以说是利用加减混合计算来识记生字，我们又给它起名字叫“同胞兄妹”识记生字，。也就是利用熟字换一换偏旁来识记生字，这种方法可以让孩子们快速的记住生字。如：“优秀”的“优”去掉单人旁，换成竖心旁，就是“忧愁”的“忧”，或者是加减混合计算“优减去单人加上竖心等于忧”。同时，这样学习生字又可以加强孩子们的语文素养，因为一种偏旁代表着一种意思，比如：“单人旁的字与人有关，竖心旁的字与心情有关，足字旁的字与腿脚有关，三点水的字与水有关……”当孩子们看到这些偏旁的字的时候可以想到它的意思，或者根据意思就可以判断选用什么偏旁的字了。这种方法还有一个最大的特点是可以由一个记多个。舉个例子：抱———跑———泡———雹———饱，当孩子们看到这样一群字的时候能快速准确的读出并组词，就是利用了偏旁代表着意思这一点来快速识记组词的。“抱”（ bào）“抱书”；“跑”（pǎo）“跑步”；“泡”（pào）“泡水”；“雹”（ bāo）“冰雹”、“饱”（ bǎo）“吃饱”。这种方法也可以叫“形声字”、“形近字”识记法。我们叫它“同胞兄妹”识记法，因为看到一个字就可以立刻想到它的兄弟姐妹们。这种识字方法可减轻识字带来的困惑，让孩子们在轻松愉悦的气氛下掌握住所要学习的生字。我们一直以来提倡“玩中学，学中玩”，这不就正是“玩中学，学中玩”吗？
三、利用“猜谜语”的方法识记生字。
“猜谜语”一直都充满了童趣，充满了想象的空间。同时也充满了好奇心，好奇心是发挥人的潜力的关键的一步。对于正处在童年时代的孩子们来说，这不外乎是一种学生最乐于接受，易于掌握而且又最感兴趣的识记生字的方法了。这种方法有不少人在用，大都是老师说“谜面”，学生来猜。比如：老师说：“儿童上面一少年，勤俭节约好习惯”，学生会立刻想到是“省”字；“一口咬掉牛尾”，“告”；“一个人错误多，浑身错误没法说，你要叫它快过来，它倒觉得挺快乐”，“爽”。看，多有意思，一下子把孩子们学习的欲望给调动起来了。在这样的环境下学习，能不快速掌握吗？方法挺不错吧，不过，这里我觉得让学生根据一个字，自己来编更能提倡素质教育，更能充分体现学生的主体地位。再者因为是他自己编的，当然会记得一清二楚。于是我在课堂上就让学生大胆的想象，对于一个字词就有了多种猜法。例如：学生在识记“玻璃”俩字的时候，就产生了不同的想象效果，创造了不同的生活画面。有孩子说“有个姓王的人穿着皮鞋离开了王宫，你们猜是哪两个字”；有孩子说“王宫里的公主穿着漂亮的皮鞋，跟着一个王子坐着马车离开了，猜一对词语朋友。”你看，这里的孩子们都插上了想象的翅膀，在上演童话故事，充满了无限的欢乐；又有的学生说“一个姓王的先生来商店买了一件皮衣，商店赠送他一张照相卡，然后他带着照片离开了。”听一听，多有生活情趣的一个镜头。在开心气氛下学习，既学习了生字，又培养了他们的想象能力、创新思维能力，同时又训练了他们的语言表达能力。这不仅仅是双丰收，可称得上是硕果累累了。
此外，我们还掌握了画一画认字（日、月、火等） ，比较法（升、开、井等）以及在现实生活中认字（超市、商店、日常生活用品等）等方法来识记生字。这都来源于孩子们认真的观察、发现，来源于他们丰富的想象和对知识产生的极大的兴趣。是呀，只要我们认真发现，做个有心人，生活时时处处充满了情趣，充满了诗情画意。学习也不例外，只要愿意做有心人，知识的金钥匙一定不难拿到，相信铁棒一定会磨成针的。