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摘要：中等师范教学承担着为一线教学输送高质量的教育人才的重要责任。而随着社会经济的不断发展，人们的生活质量也越来越高。在物质生活得到满足的情况之下，人们对精神生活的质量的要求也越来越高。而钢琴以其独特的魅力受到了越来越多的人的喜爱。当下幼儿园教育对教师提出了越来越高的要求。不少幼儿园都开设了钢琴教学。而中等师范承担着为幼儿园输送优秀教师的重要责任，因此必然需要在钢琴教学上做出积极的努力，提高学生的钢琴素养、促进学生的全面发展是现代中等师范教育的重要目标之一。在此，笔者主要针对中等师范钢琴教学谈一谈自己的看法。
关键词：中等示范 音乐教学 钢琴
钢琴艺术能够有效的促进一个人的心理健康发展和人格的健康发育。随着我国社会经济的不断发展，人们对教育的要求也越来越高。当前幼儿教育已经受到了全社会的重视，如何做好幼儿教育是每一个教师都必须仔细思考的重要问题。中等师范承担着为幼儿教育输送人才的重要责任，因此必须要仔细思考如何做好钢琴教学，这是社会对中等师范教学的重要要求。
一、明确科学的目标
实事求是的讲，中等师范的学生的综合素质是存在有一些问题的。这是因为我国应试教育的固有弊端造成的，同时也有学生自己的内因素。学生的素质严重制约了学生的能力发展，但是在钢琴学习上，中等师范的学生实际上没有太大的问题。因为在以前的学习过程之中，学生并没有受到过严格的音乐训练，应试教育考察的也是学生的文化知识的水平，因此中等师范的学生的音乐水平就像一块白布。如何在上面画出最美的图案则对每一个中等师范的教师提出了比较高的要求。在实际教学之中，教师应该将每一个学生都当成是一块美玉，只有用心的雕琢才能够制造出最完美的艺术品。这也就是说教师应该在教学活动之中积极努力、用心去教学。
钢琴教学有其独特的自身规律。在学习钢琴之前，教师应该针对每一个学生的实际情况为学生的学习制定科学有效的任务和目标，让学生能够有机会从宏观的角度看待和思考问题。此外，在开始正式教学之前，教师不妨为学生的学习制定一个比较高的目标。这一目标的制定是为了让学生产生足够的学习动力，督促学生全身心的投入到学习之中。音乐学习对学生的悟性要求比较高，但是悟性的基础是学生对基础知识的把握和认知。因此教师在实际教学过程之中应该有意识的多考虑到提高学生的基础能力，将学生基础能力的提高作为钢琴教学的基础。比如说在正式教学音乐之前，教师可以先演奏曲子，然后让学生尝试感悟曲子的内容，说说看曲子的特点。中等师范音乐教学需要考虑到学生的实际年龄，针对学生的实际情况选择科学的教学内容，在学生有一定基础的情况下再进行更加深入的教学。另外，教学过程之中教师要多引导学生理解和感受，这是学习音乐的不二法门。而如何科学有效的开展训练则需要教师根据实际情况制定科学有效的教学方法。
二、科学的训练方法
在学生学习钢琴的过程中，学生的悟性起着极为重要的作用。但是同时其刻苦耐劳的精神品质在其学习的过程之中也起着不可忽视的替代作用。中等师范的钢琴教学要着力锻炼学生的手指灵活性，同时还要锻炼学生的思维和思考的方法。钢琴的学习不是一朝一夕之功。钢琴能力的提高需要学生坚持刻苦努力的训练，在一次次的训练过程之中不断的提升自己和升华自己。因此想要促进学生的学习质量的提升，训练的强度和训练的频率都要进行科学的把握。在训练的过程之中我们可以发现，不同的学生有不同的喜好。有一些学生在提高手指灵活性方面比较喜欢采用慢练的方法。但是笔者用心观察之后也发现，有些学生虽然也花费了大量的时间来练习，但是实际上其效果并不理想。这是因为学生毕竟能力有限，在实际训练的过程之中出现了问题却很难及时的发现。不少学生认为训练的时候只要用心并且花费了比较多的时间，那么其能力一定能够会有一定的提高。其实这种观念是不正确的。教师要交给学生科学的训练方法，并且在开始的训练之中多监督和督促学生，在学生出现问题的时候及时的指出学生的问题。否则时间一长学生的问题就很難更改。不好的习惯对学生的钢琴学习会造成极大的消极的影响。所以教师在教学过程之中应该教给学生科学的训练方法，手指怎么抬起来、手臂如何放松还有声音如何才能够更加的通透都是教师要仔细考虑的重要问题。
三、通过钢琴教学促进学生的思维发展
上面我们说到，钢琴教学不仅需要学生具有扎实的技能，同时还需要学生能够有强大的思维能力。在学习钢琴的过程之中，学生如果想要真正的掌握一首曲子的话，那么必然需要对曲子的产生背景和其中经历的故事有所了解。而这些都对学生理解曲子能够起到积极的促进作用。通过深刻的理解曲子能够激发学生的潜能，帮助学生树立自信。因此在教学的过程之中教师要有意识的让学生多说自己的想法和观点，努力避免出现教师控制学生思想的情况。课程改革的不断发展也要求教师在教学的过程之中要尊重学生的学习主体性，确保学生的学习主人翁地位得到尊重。所以教师应该在正式教学之前让学生就学习内容说说自己的想法，必要的时候可以让学生根据自己的理解尝试演奏。此外教师还要给学生更多的权利和空间，在教学过程之中给予学生足够的尊重。
除了上述条件之外，教师还应该多考虑学生的感受。想要做到这一点，教师就应该有意识的体验学生的感受。在教学过程之中，教师可以换位思考，如果自己是学生的话，那么在课堂学习过程之中思维活动情况是什么样的。又或者如果自己能够解决的问题，学生究竟能不能够很好的理解和掌握。这些都要求教师要换位思考。所以有机会的话教师不妨让学生当老师，自己当学生，试试看这样会有什么效果。
中等师范钢琴教学意义重大，虽然当前中等师范钢琴教学的实际情况并不容乐观，但是相信通过不断的努力我们一定能够解决好这些问题，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王朝刚，汪子良.演奏思维的属性[J].中国音乐学，1996，（01）.
[2]刘延勃，张弓长，马乾乐等.哲学小词典[M].长春：吉林人民出版社，1983.
关键词：中等示范 音乐教学 钢琴
钢琴艺术能够有效的促进一个人的心理健康发展和人格的健康发育。随着我国社会经济的不断发展，人们对教育的要求也越来越高。当前幼儿教育已经受到了全社会的重视，如何做好幼儿教育是每一个教师都必须仔细思考的重要问题。中等师范承担着为幼儿教育输送人才的重要责任，因此必须要仔细思考如何做好钢琴教学，这是社会对中等师范教学的重要要求。
一、明确科学的目标
实事求是的讲，中等师范的学生的综合素质是存在有一些问题的。这是因为我国应试教育的固有弊端造成的，同时也有学生自己的内因素。学生的素质严重制约了学生的能力发展，但是在钢琴学习上，中等师范的学生实际上没有太大的问题。因为在以前的学习过程之中，学生并没有受到过严格的音乐训练，应试教育考察的也是学生的文化知识的水平，因此中等师范的学生的音乐水平就像一块白布。如何在上面画出最美的图案则对每一个中等师范的教师提出了比较高的要求。在实际教学之中，教师应该将每一个学生都当成是一块美玉，只有用心的雕琢才能够制造出最完美的艺术品。这也就是说教师应该在教学活动之中积极努力、用心去教学。
钢琴教学有其独特的自身规律。在学习钢琴之前，教师应该针对每一个学生的实际情况为学生的学习制定科学有效的任务和目标，让学生能够有机会从宏观的角度看待和思考问题。此外，在开始正式教学之前，教师不妨为学生的学习制定一个比较高的目标。这一目标的制定是为了让学生产生足够的学习动力，督促学生全身心的投入到学习之中。音乐学习对学生的悟性要求比较高，但是悟性的基础是学生对基础知识的把握和认知。因此教师在实际教学过程之中应该有意识的多考虑到提高学生的基础能力，将学生基础能力的提高作为钢琴教学的基础。比如说在正式教学音乐之前，教师可以先演奏曲子，然后让学生尝试感悟曲子的内容，说说看曲子的特点。中等师范音乐教学需要考虑到学生的实际年龄，针对学生的实际情况选择科学的教学内容，在学生有一定基础的情况下再进行更加深入的教学。另外，教学过程之中教师要多引导学生理解和感受，这是学习音乐的不二法门。而如何科学有效的开展训练则需要教师根据实际情况制定科学有效的教学方法。
二、科学的训练方法
在学生学习钢琴的过程中，学生的悟性起着极为重要的作用。但是同时其刻苦耐劳的精神品质在其学习的过程之中也起着不可忽视的替代作用。中等师范的钢琴教学要着力锻炼学生的手指灵活性，同时还要锻炼学生的思维和思考的方法。钢琴的学习不是一朝一夕之功。钢琴能力的提高需要学生坚持刻苦努力的训练，在一次次的训练过程之中不断的提升自己和升华自己。因此想要促进学生的学习质量的提升，训练的强度和训练的频率都要进行科学的把握。在训练的过程之中我们可以发现，不同的学生有不同的喜好。有一些学生在提高手指灵活性方面比较喜欢采用慢练的方法。但是笔者用心观察之后也发现，有些学生虽然也花费了大量的时间来练习，但是实际上其效果并不理想。这是因为学生毕竟能力有限，在实际训练的过程之中出现了问题却很难及时的发现。不少学生认为训练的时候只要用心并且花费了比较多的时间，那么其能力一定能够会有一定的提高。其实这种观念是不正确的。教师要交给学生科学的训练方法，并且在开始的训练之中多监督和督促学生，在学生出现问题的时候及时的指出学生的问题。否则时间一长学生的问题就很難更改。不好的习惯对学生的钢琴学习会造成极大的消极的影响。所以教师在教学过程之中应该教给学生科学的训练方法，手指怎么抬起来、手臂如何放松还有声音如何才能够更加的通透都是教师要仔细考虑的重要问题。
三、通过钢琴教学促进学生的思维发展
上面我们说到，钢琴教学不仅需要学生具有扎实的技能，同时还需要学生能够有强大的思维能力。在学习钢琴的过程之中，学生如果想要真正的掌握一首曲子的话，那么必然需要对曲子的产生背景和其中经历的故事有所了解。而这些都对学生理解曲子能够起到积极的促进作用。通过深刻的理解曲子能够激发学生的潜能，帮助学生树立自信。因此在教学的过程之中教师要有意识的让学生多说自己的想法和观点，努力避免出现教师控制学生思想的情况。课程改革的不断发展也要求教师在教学的过程之中要尊重学生的学习主体性，确保学生的学习主人翁地位得到尊重。所以教师应该在正式教学之前让学生就学习内容说说自己的想法，必要的时候可以让学生根据自己的理解尝试演奏。此外教师还要给学生更多的权利和空间，在教学过程之中给予学生足够的尊重。
除了上述条件之外，教师还应该多考虑学生的感受。想要做到这一点，教师就应该有意识的体验学生的感受。在教学过程之中，教师可以换位思考，如果自己是学生的话，那么在课堂学习过程之中思维活动情况是什么样的。又或者如果自己能够解决的问题，学生究竟能不能够很好的理解和掌握。这些都要求教师要换位思考。所以有机会的话教师不妨让学生当老师，自己当学生，试试看这样会有什么效果。
中等师范钢琴教学意义重大，虽然当前中等师范钢琴教学的实际情况并不容乐观，但是相信通过不断的努力我们一定能够解决好这些问题，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王朝刚，汪子良.演奏思维的属性[J].中国音乐学，1996，（01）.
[2]刘延勃，张弓长，马乾乐等.哲学小词典[M].长春：吉林人民出版社，1983.