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三年级暑假期间，女儿隽隽用一周时间写了上万字童话小说——《琳茜尔传》，很多人啧啧称赞，觉得不可思议。说实话，其实我也觉得很惊讶，因为隽隽刚读完三年级。不少家长问我：你是如何培养她的写作兴趣与能力的呢？以下就是我总结出来的一些方法，希望对读者朋友们有用。
在隽隽才几岁时我就常常给她讲故事、读故事，特别是睡前故事，那是不可或缺的，每次她都是伴随着我讲故事的声音入睡的。除了读睡前故事外，我们还一起阅读《窗边的小豆豆》《小狗钱钱》……我们一起讨论书中的情节，一起交流其他有趣好玩的事情。
上一、二年级时，隽隽就自主看书了，而且都是文字类的书，几乎没有插图。她经常眉飞色舞地跟我分享书中精彩的片段，在餐桌前、走路时、等车期间……不限时间也不限地点。她津津乐道，陶醉其中。而我总是做一个专注倾听的妈妈，这对孩子来说也是一种鼓励。我也会把我所看到的精彩篇章跟她讲或推荐她去看，这样我们就可以无话不谈了。
隽隽常常是一天内看好几本书，对看书特慢的我来说，我真的感觉很不可思议。她看书看上瘾了，吃饭时看，走路时也看，等车时看，去洗手间也要拿一本书，甚至被我发现刷牙时还在看书……她会利用所有的零碎时间来看书，是典型的超级书虫。
随着阅读量的增加，隽隽的内心世界更加丰富多彩，想象力超乎寻常，还会时不时冒出几个“潮”词儿：“爱心杀手”“孩子味”……我问她什么是“爱心杀手”，她说就是家长总是限制小孩这个不能做，那个必须怎么做，一大堆要求，说是爱孩子，其实是害了孩子……听得我都冒汗了，她怎么突然那么“懂教育”啊！“那什么是‘孩子味’呢？”“就是作为一个孩子该有的童真、活泼可爱呀！”“那你觉得你有没有‘孩子味’呢？”“有哇！妈妈你是一个很好的妈妈，不会过多地限制我的自由。让我做我喜欢的事情，比如看课外书，比如玩，我在快乐、健康地成长……”
从一年级到四年级，隽隽最喜欢的作家有杨红樱、郑渊洁、秦文君、曹文轩、伍美珍，二年级时她就爱不释手地看大部头的《皮皮鲁和鲁西西》……而我是个超级购书狂，为她买了很多书，很多书都是成套成套买的，家里几乎成了图书馆，她说要在家里办个图书馆就叫“玫瑰图书馆”。
“童话大王”郑渊洁曾说：“鼓励能使白痴变天才！”这话确实有道理。
隽隽从小酷爱阅读，到小学二年级时写的看图写文，语句不通，有很多错字。有时她有点儿灰心，我一直鼓励她，甚至自以为是地骗她说：“我觉得你那么爱看书，阅读量那么大，作文绝对不会差的，要相信自己，多去写，你想写什么就去写什么。另外，你挺能说会道的，把你想说的话写出来一定是一篇完美的文章哦！试试看……”终于，她在二年级的期末考试作文时，写了篇让我“大开眼界”的《我的爸爸最勇敢》。
赞美是一道阳光。我一直坚持鼓励、鼓励、再鼓励的教育方式，抓住隽隽的任何一道闪光点进行赞美。当然不是空洞的一般的表扬，不是一句“你真棒”“你太厉害了”，而是要让孩子十分清楚地知道你表扬她的具体细节。这样，她会一直保持或一步步地超越自己。
作文一直是让人感觉很头痛的事情，特别是小学中低年级时刚学写作文，孩子往往不知如何下笔，家长们也不知道如何指导孩子。
每次听到隽隽绘声绘色地讲各种有意思的生活趣事时，我就想：把这些精彩生动的话语都记录下来，不就是一篇很不错的文章吗？
二年级的某一天，隽隽跟着社工姐姐一起去广州一日游，还去了科学馆。回来后我问这问那，想了解她一天是如何度过的。她跟我说了很好玩的一个“故事”——《隐身人》。她说得非常生动，于是我偷偷用手机录音下来，并且偶尔提问一下，让她继续说她的想象故事。第二天，我把她说的故事按她的原话打印出来，满满一张纸，600多字。我对她说：“隽隽，你看看，你好厉害哦，能写这么多字的作文，想象力可真丰富，太棒了！”她将信将疑地接过打印稿，仔细看了又看，边看边笑。我接着说：“你看，把你所想的说出来，然后再把你的话写出来，就是一篇非常好的文章了，写文章是不是也挺简单呢？”她若有所思地点点头，满心欢喜。
每次隽隽跟我讲故事的时候，如果我觉得有意思时，我都会偷偷录下来。如果感觉前面一大段忘了录音，我会说：“哟，隽隽，你说得太精彩了，妈妈还想再听一遍，可以吗？”于是她会更积极地再说一遍，语言生动，表情丰富。就这样第二天我又把她的“演说”打印出来了。
通过这些事例，我告诉隽隽：“写作文其实就是写自己想说给他人听，想表达的一些话语、一些想法、一些故事、一些情节。就像你遇见你的好朋友，要告诉她几件事情，你会一件事情一件事情地说清楚，把最好玩的、最开心的、最有意思的部分，用最夸张的话语表达出来，让朋友有身临其境的感觉。”
我这样说，就是为了让隽隽觉得作文并不难，增强她的自信心。让她知道写作文其实就是跟说话那么简单，怎么说就怎么写，让她对写作感兴趣。如果一开始，我就十分嚴格地告诉她一些写文章的章法，严肃地要求她不能有错别字等，那她十有八九是不会爱上写作的。
玩是孩子的天性，隽隽总是喜欢和同学们一起疯玩，特爱玩捉迷藏，也爱玩过家家，还喜欢爬树、搞小恶作剧……整天打打闹闹的。
周末我带她参加各类活动，图书馆、美术馆、博物馆经常见到我们的身影；我们小手拉大手在林荫路上散步；骑着单车在林中穿梭；坐在草地上野餐；在湖边追逐蝴蝶；静静地躺在吊床上看花开花落、云卷云舒；又或者在开满紫荆花的树下看书，一起聊书里有趣的事儿；在公园里喷泉式浇水的水边嬉戏；看小蜘蛛如何织网，看小蚂蚁如何搬家，看小蜗牛如何爬到高高的树干上；抛起满地的落叶似蝴蝶飞舞；偶尔自己做顶草帽戴在头上，隽隽背着小小的翅膀，挥舞着手中的魔法棒，俨然一个小天使；偶遇陌生人拍婚纱照，捡起地上的花瓣撒在拍照的草地周边，欢天喜地蹦蹦跳跳地帮新娘拖起长长的拖地婚纱，好不浪漫……
隽隽十分喜爱小动物，养过蚕、小仓鼠、猫、蝴蝶，为动物们送吃的并清理粪便，也被猫多次抓过，虽然现在暂时已没养什么动物了，但是她对猫的眷恋总是在偶然遇见猫的时候完全呈现。 她曾经在路上捡了一篮子刚出生的小猫带回家，让我不知所措。
这位“爱猫使者”，带着猫粮去公园喂流浪猫。还说长大后要收养好多好多流浪猫，为它们建一座花园……
在大山里捡松果，每发现一颗大点的松果都欣赏不已。在乡间小溪里捉螃蟹，被小螃蟹钳住了手，也不哭。这是她一直津津乐道的日子，一直嚷嚷要再去体验。
她说好羡慕《窗边的小豆豆》里的小豆豆，她立志长大了要办一所学校，要当一位明星校长。
隽隽的每一个梦想，我都会默默地支持，并告诉她只有努力才能实现梦想。
听说不少孩子参加过课外作文培训班，可还是写不出作文。有的家长说孩子一到写作文时就要求家长帮助列一个提纲才能写出来，没有提纲就无法动笔。我听过一节作文培训班老师的公开课，老师直接分析一连串的动作，用上不少动词，接着让孩子写出来，孩子们都很机械地按照老师说的记下来了，其实说白了这像是在上听写课，没有一点创作的成分。写的文章如果连自己都感动不了，那怎么能感动得了读者呢？
写文章其实也是一种语言表达方式，同样一件事情不同的人就会有不同的感受，写文章的角度也是不一样的，何必强求雷同？
曹文轩曾在《草房子》的扉页上写道：任何一个人都无法走出他的童年。正是童年的经历，造就了曹文轩悲悯的情怀和诗意如水的笔触。
曾有位小学生对曹文轩说：“曹爷爷，您为什么不写写我们的校园生活呢？”曹文轩回答说：“你有你的童年，我有我的童年，我只能写我自己的童年，你的童年留着你自己去写。”所以没必要去模仿他人，你的童年、你的故事就是一部不可多得的小说。
灵感来自一双会发现美的眼睛，灵感来源于对生活的感动。
写作是要有感而发才能感人，可是如果没有灵感怎么办呢？生活是写作的源泉，多观察生活，多参与生活，就会发现很多写作素材。灵感来时，随手记录，若能每天坚持写日记，那就再好不过了。日子久了，你会发现自己越来越有文采。
有时在公园里走路，隽隽突然说有灵感了，于是马上拿出笔记录下来，不方便写时就用手机录下来。有时一早起床，她说有灵感了，也会马上写下来。灵感很珍贵，稍纵即逝，有如昙花一现！
隽隽写过几首歌词，也都是在零碎的时间里写的，灵感来时一气呵成。
对大自然的喜爱，对生活的热爱，对弱小的怜悯，对一切事物的好奇心，那是一个人写作灵感的源泉。
如果是命题作文，就要学会联想，把所有与作文题目相关的事例，用思维导图画出来，想想题目是否与音乐、绘画、舞蹈、历史、地理等相关，或自己是否曾经经历过、目睹过，思路清晰了再下笔写。
我給隽隽买漂亮的本子鼓励她写日记或写书，她一有灵感或有兴致时都会写，当然不想写也是可以的，给她充分的自由，让她觉得写作是一种乐趣，而不是一种负担。
隽隽是个超级八卦的小女孩，不管哪位家人跟谁在聊什么话题，只要是她在场，都会凑过去听，或时不时搭几句话，这种“参与感”太强了，让她养成了对很多事情都非要打破砂锅问到底的习惯。
想象力是写作不可或缺的一种能力，想象力是写作的翅膀，没有想象力就没有好的文学作品。
平凡的生活片段、电视里的一句台词、一首歌、一段记忆、一次观察，他人的一句话、一节课……甚至一个梦境都能唤起某种情感，成为你写文章的素材因子，让你开始故事的构思。
好奇心能激发我们热爱生活，从而更开心地去体验生活，更细致地去观察生活。
生活中别给孩子太多的条条框框，让孩子的思想自由自在，思维才会更开阔，想象力也就更丰富。
经常和孩子聊天儿，天南地北，聊聊时事，八卦一下娱乐圈……只有见多识广，才会厚积薄发。
学会倾听孩子的声音，你会有意想不到的收获。孩子会很愿意与你分享她的所思所想，隽隽开心的时候讲起话来会滔滔不绝的，不开心的时候会冒出很多的疑惑。
“隽隽，今天开心吗？有什么好玩的有趣事情呢？跟妈妈说说看……”她会很开心地讲给我听，我认真地倾听，聊完以后，我对她说：“哇，这么有趣的事情，要是能记录下来该多好，你的小说有题材了。”
与孩子聊天的过程中，无形中就激发了她的好奇心和想象力。隽隽经常突然看着一个东西发呆一会儿，然后转过身来兴奋地跟我说：“妈妈，我想到一个画面……我想到一个题材……”车在高速公路上行驶，隽隽指着车的后面对我说：“妈妈，快看，那是平凡之路……”看着天空上神秘而壮观的云层，她会说：“哇，那是天空之城！”当她说出这些话的时候，我往往也会与她一起很孩子气地做出很惊讶好奇的样子，跟着她的想象力与她对话。
我去年8月加了个微信亲子群，群主为了活跃气氛，搞了个活动，让孩子们报名参加讲故事（照着书本读故事也行），隽隽第一个报名，为了编个故事在微信群里讲，居然一两天就写了好几千字，故事会那天，她讲完后还不过瘾，一个人又讲了半个小时的自创故事。故事讲完了，她又继续写，一周时间居然写了上万字，她的万字童话小说——《琳茜尔传》就这样诞生了。
还有一次，她参加了涂鸦公交车的活动，于是一篇几千字的文章《涂鸦巴士奇遇记》两个晚上就写出来了。
所有经历过的事情，其实都可以艺术地穿插于自己的作品中，不管是写文章还是画画，或是其他的创作性工作，个人的经历或感悟其实都是独一无二的财富，不管是快乐的还是悲伤的。
有的人对很多事情想得很好，想法很多，可为什么做不了？是因为他总是太容易放过自己。有的人对不可能的事情，却最终完成得很不错，为什么呢？是因为他自信，逼着自己去努力，并且马上行动！
家长应该适时地把写作的契机交给孩子，让他们潜移默化地爱上写作。
坚持写，努力写，写作更需要一鼓作气，否则就容易三天打鱼，两天晒网，最好能每天给自己定一个写作的字数。
想写作，不要犹豫，马上动笔，努力坚持才是梦想的翅膀。
（编辑 文 墨）
在隽隽才几岁时我就常常给她讲故事、读故事，特别是睡前故事，那是不可或缺的，每次她都是伴随着我讲故事的声音入睡的。除了读睡前故事外，我们还一起阅读《窗边的小豆豆》《小狗钱钱》……我们一起讨论书中的情节，一起交流其他有趣好玩的事情。
上一、二年级时，隽隽就自主看书了，而且都是文字类的书，几乎没有插图。她经常眉飞色舞地跟我分享书中精彩的片段，在餐桌前、走路时、等车期间……不限时间也不限地点。她津津乐道，陶醉其中。而我总是做一个专注倾听的妈妈，这对孩子来说也是一种鼓励。我也会把我所看到的精彩篇章跟她讲或推荐她去看，这样我们就可以无话不谈了。
隽隽常常是一天内看好几本书，对看书特慢的我来说，我真的感觉很不可思议。她看书看上瘾了，吃饭时看，走路时也看，等车时看，去洗手间也要拿一本书，甚至被我发现刷牙时还在看书……她会利用所有的零碎时间来看书，是典型的超级书虫。
随着阅读量的增加，隽隽的内心世界更加丰富多彩，想象力超乎寻常，还会时不时冒出几个“潮”词儿：“爱心杀手”“孩子味”……我问她什么是“爱心杀手”，她说就是家长总是限制小孩这个不能做，那个必须怎么做，一大堆要求，说是爱孩子，其实是害了孩子……听得我都冒汗了，她怎么突然那么“懂教育”啊！“那什么是‘孩子味’呢？”“就是作为一个孩子该有的童真、活泼可爱呀！”“那你觉得你有没有‘孩子味’呢？”“有哇！妈妈你是一个很好的妈妈，不会过多地限制我的自由。让我做我喜欢的事情，比如看课外书，比如玩，我在快乐、健康地成长……”
从一年级到四年级，隽隽最喜欢的作家有杨红樱、郑渊洁、秦文君、曹文轩、伍美珍，二年级时她就爱不释手地看大部头的《皮皮鲁和鲁西西》……而我是个超级购书狂，为她买了很多书，很多书都是成套成套买的，家里几乎成了图书馆，她说要在家里办个图书馆就叫“玫瑰图书馆”。
“童话大王”郑渊洁曾说：“鼓励能使白痴变天才！”这话确实有道理。
隽隽从小酷爱阅读，到小学二年级时写的看图写文，语句不通，有很多错字。有时她有点儿灰心，我一直鼓励她，甚至自以为是地骗她说：“我觉得你那么爱看书，阅读量那么大，作文绝对不会差的，要相信自己，多去写，你想写什么就去写什么。另外，你挺能说会道的，把你想说的话写出来一定是一篇完美的文章哦！试试看……”终于，她在二年级的期末考试作文时，写了篇让我“大开眼界”的《我的爸爸最勇敢》。
赞美是一道阳光。我一直坚持鼓励、鼓励、再鼓励的教育方式，抓住隽隽的任何一道闪光点进行赞美。当然不是空洞的一般的表扬，不是一句“你真棒”“你太厉害了”，而是要让孩子十分清楚地知道你表扬她的具体细节。这样，她会一直保持或一步步地超越自己。
作文一直是让人感觉很头痛的事情，特别是小学中低年级时刚学写作文，孩子往往不知如何下笔，家长们也不知道如何指导孩子。
每次听到隽隽绘声绘色地讲各种有意思的生活趣事时，我就想：把这些精彩生动的话语都记录下来，不就是一篇很不错的文章吗？
二年级的某一天，隽隽跟着社工姐姐一起去广州一日游，还去了科学馆。回来后我问这问那，想了解她一天是如何度过的。她跟我说了很好玩的一个“故事”——《隐身人》。她说得非常生动，于是我偷偷用手机录音下来，并且偶尔提问一下，让她继续说她的想象故事。第二天，我把她说的故事按她的原话打印出来，满满一张纸，600多字。我对她说：“隽隽，你看看，你好厉害哦，能写这么多字的作文，想象力可真丰富，太棒了！”她将信将疑地接过打印稿，仔细看了又看，边看边笑。我接着说：“你看，把你所想的说出来，然后再把你的话写出来，就是一篇非常好的文章了，写文章是不是也挺简单呢？”她若有所思地点点头，满心欢喜。
每次隽隽跟我讲故事的时候，如果我觉得有意思时，我都会偷偷录下来。如果感觉前面一大段忘了录音，我会说：“哟，隽隽，你说得太精彩了，妈妈还想再听一遍，可以吗？”于是她会更积极地再说一遍，语言生动，表情丰富。就这样第二天我又把她的“演说”打印出来了。
通过这些事例，我告诉隽隽：“写作文其实就是写自己想说给他人听，想表达的一些话语、一些想法、一些故事、一些情节。就像你遇见你的好朋友，要告诉她几件事情，你会一件事情一件事情地说清楚，把最好玩的、最开心的、最有意思的部分，用最夸张的话语表达出来，让朋友有身临其境的感觉。”
我这样说，就是为了让隽隽觉得作文并不难，增强她的自信心。让她知道写作文其实就是跟说话那么简单，怎么说就怎么写，让她对写作感兴趣。如果一开始，我就十分嚴格地告诉她一些写文章的章法，严肃地要求她不能有错别字等，那她十有八九是不会爱上写作的。
玩是孩子的天性，隽隽总是喜欢和同学们一起疯玩，特爱玩捉迷藏，也爱玩过家家，还喜欢爬树、搞小恶作剧……整天打打闹闹的。
周末我带她参加各类活动，图书馆、美术馆、博物馆经常见到我们的身影；我们小手拉大手在林荫路上散步；骑着单车在林中穿梭；坐在草地上野餐；在湖边追逐蝴蝶；静静地躺在吊床上看花开花落、云卷云舒；又或者在开满紫荆花的树下看书，一起聊书里有趣的事儿；在公园里喷泉式浇水的水边嬉戏；看小蜘蛛如何织网，看小蚂蚁如何搬家，看小蜗牛如何爬到高高的树干上；抛起满地的落叶似蝴蝶飞舞；偶尔自己做顶草帽戴在头上，隽隽背着小小的翅膀，挥舞着手中的魔法棒，俨然一个小天使；偶遇陌生人拍婚纱照，捡起地上的花瓣撒在拍照的草地周边，欢天喜地蹦蹦跳跳地帮新娘拖起长长的拖地婚纱，好不浪漫……
隽隽十分喜爱小动物，养过蚕、小仓鼠、猫、蝴蝶，为动物们送吃的并清理粪便，也被猫多次抓过，虽然现在暂时已没养什么动物了，但是她对猫的眷恋总是在偶然遇见猫的时候完全呈现。 她曾经在路上捡了一篮子刚出生的小猫带回家，让我不知所措。
这位“爱猫使者”，带着猫粮去公园喂流浪猫。还说长大后要收养好多好多流浪猫，为它们建一座花园……
在大山里捡松果，每发现一颗大点的松果都欣赏不已。在乡间小溪里捉螃蟹，被小螃蟹钳住了手，也不哭。这是她一直津津乐道的日子，一直嚷嚷要再去体验。
她说好羡慕《窗边的小豆豆》里的小豆豆，她立志长大了要办一所学校，要当一位明星校长。
隽隽的每一个梦想，我都会默默地支持，并告诉她只有努力才能实现梦想。
听说不少孩子参加过课外作文培训班，可还是写不出作文。有的家长说孩子一到写作文时就要求家长帮助列一个提纲才能写出来，没有提纲就无法动笔。我听过一节作文培训班老师的公开课，老师直接分析一连串的动作，用上不少动词，接着让孩子写出来，孩子们都很机械地按照老师说的记下来了，其实说白了这像是在上听写课，没有一点创作的成分。写的文章如果连自己都感动不了，那怎么能感动得了读者呢？
写文章其实也是一种语言表达方式，同样一件事情不同的人就会有不同的感受，写文章的角度也是不一样的，何必强求雷同？
曹文轩曾在《草房子》的扉页上写道：任何一个人都无法走出他的童年。正是童年的经历，造就了曹文轩悲悯的情怀和诗意如水的笔触。
曾有位小学生对曹文轩说：“曹爷爷，您为什么不写写我们的校园生活呢？”曹文轩回答说：“你有你的童年，我有我的童年，我只能写我自己的童年，你的童年留着你自己去写。”所以没必要去模仿他人，你的童年、你的故事就是一部不可多得的小说。
灵感来自一双会发现美的眼睛，灵感来源于对生活的感动。
写作是要有感而发才能感人，可是如果没有灵感怎么办呢？生活是写作的源泉，多观察生活，多参与生活，就会发现很多写作素材。灵感来时，随手记录，若能每天坚持写日记，那就再好不过了。日子久了，你会发现自己越来越有文采。
有时在公园里走路，隽隽突然说有灵感了，于是马上拿出笔记录下来，不方便写时就用手机录下来。有时一早起床，她说有灵感了，也会马上写下来。灵感很珍贵，稍纵即逝，有如昙花一现！
隽隽写过几首歌词，也都是在零碎的时间里写的，灵感来时一气呵成。
对大自然的喜爱，对生活的热爱，对弱小的怜悯，对一切事物的好奇心，那是一个人写作灵感的源泉。
如果是命题作文，就要学会联想，把所有与作文题目相关的事例，用思维导图画出来，想想题目是否与音乐、绘画、舞蹈、历史、地理等相关，或自己是否曾经经历过、目睹过，思路清晰了再下笔写。
我給隽隽买漂亮的本子鼓励她写日记或写书，她一有灵感或有兴致时都会写，当然不想写也是可以的，给她充分的自由，让她觉得写作是一种乐趣，而不是一种负担。
隽隽是个超级八卦的小女孩，不管哪位家人跟谁在聊什么话题，只要是她在场，都会凑过去听，或时不时搭几句话，这种“参与感”太强了，让她养成了对很多事情都非要打破砂锅问到底的习惯。
想象力是写作不可或缺的一种能力，想象力是写作的翅膀，没有想象力就没有好的文学作品。
平凡的生活片段、电视里的一句台词、一首歌、一段记忆、一次观察，他人的一句话、一节课……甚至一个梦境都能唤起某种情感，成为你写文章的素材因子，让你开始故事的构思。
好奇心能激发我们热爱生活，从而更开心地去体验生活，更细致地去观察生活。
生活中别给孩子太多的条条框框，让孩子的思想自由自在，思维才会更开阔，想象力也就更丰富。
经常和孩子聊天儿，天南地北，聊聊时事，八卦一下娱乐圈……只有见多识广，才会厚积薄发。
学会倾听孩子的声音，你会有意想不到的收获。孩子会很愿意与你分享她的所思所想，隽隽开心的时候讲起话来会滔滔不绝的，不开心的时候会冒出很多的疑惑。
“隽隽，今天开心吗？有什么好玩的有趣事情呢？跟妈妈说说看……”她会很开心地讲给我听，我认真地倾听，聊完以后，我对她说：“哇，这么有趣的事情，要是能记录下来该多好，你的小说有题材了。”
与孩子聊天的过程中，无形中就激发了她的好奇心和想象力。隽隽经常突然看着一个东西发呆一会儿，然后转过身来兴奋地跟我说：“妈妈，我想到一个画面……我想到一个题材……”车在高速公路上行驶，隽隽指着车的后面对我说：“妈妈，快看，那是平凡之路……”看着天空上神秘而壮观的云层，她会说：“哇，那是天空之城！”当她说出这些话的时候，我往往也会与她一起很孩子气地做出很惊讶好奇的样子，跟着她的想象力与她对话。
我去年8月加了个微信亲子群，群主为了活跃气氛，搞了个活动，让孩子们报名参加讲故事（照着书本读故事也行），隽隽第一个报名，为了编个故事在微信群里讲，居然一两天就写了好几千字，故事会那天，她讲完后还不过瘾，一个人又讲了半个小时的自创故事。故事讲完了，她又继续写，一周时间居然写了上万字，她的万字童话小说——《琳茜尔传》就这样诞生了。
还有一次，她参加了涂鸦公交车的活动，于是一篇几千字的文章《涂鸦巴士奇遇记》两个晚上就写出来了。
所有经历过的事情，其实都可以艺术地穿插于自己的作品中，不管是写文章还是画画，或是其他的创作性工作，个人的经历或感悟其实都是独一无二的财富，不管是快乐的还是悲伤的。
有的人对很多事情想得很好，想法很多，可为什么做不了？是因为他总是太容易放过自己。有的人对不可能的事情，却最终完成得很不错，为什么呢？是因为他自信，逼着自己去努力，并且马上行动！
家长应该适时地把写作的契机交给孩子，让他们潜移默化地爱上写作。
坚持写，努力写，写作更需要一鼓作气，否则就容易三天打鱼，两天晒网，最好能每天给自己定一个写作的字数。
想写作，不要犹豫，马上动笔，努力坚持才是梦想的翅膀。
（编辑 文 墨）