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摘 要：在英语课堂教学中，通过联系生活，创设语境以及实物运用等多种方式，将趣味教学融入课堂，可以充分调动学生学习英语的积极性，让他们乐学、好学，从而提高课堂教学效率。
关键词：英语课堂；趣味教学；兴趣
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）08-0051-01
英语作为世界上运用最广泛的语言，在社会交往中占居着重要的地位，同时也是我国课堂教学中的必修课程。然而，在多年的教学实践中发现，英语仍然是学校教学的难点，让师生、家长关注的焦点。怎样引导学生学好英语？关键在于英语教学中是否增加趣味活动，只有通过趣味教学来激发学生的兴趣，使学生乐学、好学，真正走进英语学习活动中，才会学好英语。那么如何在英语课堂教学中进行趣味教学呢？
首先，在课堂教学中充分调动学生的积极性，发挥他们的想象力，引导学生把英语知识同日常生活联系起来，增添英语学习的趣味性。如：让学生观察洗衣机上的on， off ，电视机上AV， TV ，游戏机上的play按键……学习过程中老师不断地耐心引导，让学生真切地体会到，事实上英语就在生活中。老师还要告诉他们讲一句简单的“Hi”“Thank you”“Bye”，既可以体现语言的“fashion”，也充分洋溢着礼貌的气息。
其次，我们应该打破传统的教学模式，有意识地创设英语语境。如在枯燥的语法课上，有的学生可能要进入“梦乡”了，于是老师可以悄悄地走到他的面前笑呵呵地问“What are you doing？”“We are having English lesson.Don’t sleep，OK？”然后让学生翻译，这时绝对没有一个学生不知道这段英语的含义，随即再继续说“I’m speaking English” “You’re listening to me”，指着一个女孩说：“She is looking at me”，“现在进行时”此刻会深深地烙在学生的脑海里。再比如复习一些反义词时，可安排一些英语会话游戏，两人一组，用英语进行反义词答辩比赛。A出题：She’s thin，B答：He’s fat：A出题：It is old，B答：It’s new……然后B出题，A答，谁先用汉语算谁输。最后评选出优胜者予以表扬。通过这些方式，创造语境，培养学生听、说、读、写综合能力，提高学习英语的趣味性。
另外恰当使用实物教具，可使英语教学更加贴近生活，使学生轻松愉快地学英语。例如，复习关于家庭关系的词汇，教师可以制作一个家谱悬挂在墙上，先让学生挑出画中的人物作介绍：This is my grandfather（grandmother、uncle、father…）。然后引导学生对画中人物逐个练习发问：Is the man in the middle your grandfather（grandmother、father、mother…）？看谁说得流利。画面上长须飘飘的grandfather，笑容满面的grandmother，满脸腮胡的father，婀娜多姿的sister，活泼可爱的little brother容易引起学生浓厚的兴趣。这样既复习了词汇，又巩固了语法。一些配有汉英双声道对白的视频对英语教学也很有帮助。我们可以在教学过程中进行播放，通过精彩的故事情节促进学生对英语对白的理解。学生在欣赏故事的同时，轻松学会英语。
总之，教学有法，但教无定法。在英语教学中，把趣味教学贯穿英语课堂的各个环节，将知识和生活相互渗透，创造轻松、愉快的学习英语的环境，便可充分调动学生学习英语的主观能动性，激发学生学习英语的浓厚兴趣，让英语教学不再枯燥乏味，让学生，家长不再为之焦虑，同时也会让我们的英语教学取得事半功倍的效果。
关键词：英语课堂；趣味教学；兴趣
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）08-0051-01
英语作为世界上运用最广泛的语言，在社会交往中占居着重要的地位，同时也是我国课堂教学中的必修课程。然而，在多年的教学实践中发现，英语仍然是学校教学的难点，让师生、家长关注的焦点。怎样引导学生学好英语？关键在于英语教学中是否增加趣味活动，只有通过趣味教学来激发学生的兴趣，使学生乐学、好学，真正走进英语学习活动中，才会学好英语。那么如何在英语课堂教学中进行趣味教学呢？
首先，在课堂教学中充分调动学生的积极性，发挥他们的想象力，引导学生把英语知识同日常生活联系起来，增添英语学习的趣味性。如：让学生观察洗衣机上的on， off ，电视机上AV， TV ，游戏机上的play按键……学习过程中老师不断地耐心引导，让学生真切地体会到，事实上英语就在生活中。老师还要告诉他们讲一句简单的“Hi”“Thank you”“Bye”，既可以体现语言的“fashion”，也充分洋溢着礼貌的气息。
其次，我们应该打破传统的教学模式，有意识地创设英语语境。如在枯燥的语法课上，有的学生可能要进入“梦乡”了，于是老师可以悄悄地走到他的面前笑呵呵地问“What are you doing？”“We are having English lesson.Don’t sleep，OK？”然后让学生翻译，这时绝对没有一个学生不知道这段英语的含义，随即再继续说“I’m speaking English” “You’re listening to me”，指着一个女孩说：“She is looking at me”，“现在进行时”此刻会深深地烙在学生的脑海里。再比如复习一些反义词时，可安排一些英语会话游戏，两人一组，用英语进行反义词答辩比赛。A出题：She’s thin，B答：He’s fat：A出题：It is old，B答：It’s new……然后B出题，A答，谁先用汉语算谁输。最后评选出优胜者予以表扬。通过这些方式，创造语境，培养学生听、说、读、写综合能力，提高学习英语的趣味性。
另外恰当使用实物教具，可使英语教学更加贴近生活，使学生轻松愉快地学英语。例如，复习关于家庭关系的词汇，教师可以制作一个家谱悬挂在墙上，先让学生挑出画中的人物作介绍：This is my grandfather（grandmother、uncle、father…）。然后引导学生对画中人物逐个练习发问：Is the man in the middle your grandfather（grandmother、father、mother…）？看谁说得流利。画面上长须飘飘的grandfather，笑容满面的grandmother，满脸腮胡的father，婀娜多姿的sister，活泼可爱的little brother容易引起学生浓厚的兴趣。这样既复习了词汇，又巩固了语法。一些配有汉英双声道对白的视频对英语教学也很有帮助。我们可以在教学过程中进行播放，通过精彩的故事情节促进学生对英语对白的理解。学生在欣赏故事的同时，轻松学会英语。
总之，教学有法，但教无定法。在英语教学中，把趣味教学贯穿英语课堂的各个环节，将知识和生活相互渗透，创造轻松、愉快的学习英语的环境，便可充分调动学生学习英语的主观能动性，激发学生学习英语的浓厚兴趣，让英语教学不再枯燥乏味，让学生，家长不再为之焦虑，同时也会让我们的英语教学取得事半功倍的效果。