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摘要：自改革开放以来，随着我国经济领域的不断深入发展，在教育领域掀起了较大的变革，其中为社会市场提供人才人员支持的主要基地——高职教育院校对教育体系也进行了变革，提出了一系列的新型要求。基于当下创新创业的就业目标，对高职人才培养过程中的创新创业教育体系的建设做出相应的分析，并对其中存在的问题提出一定的解决策略，希望对高职教育体系的变革作出一定的贡献。
关键词：人才培养；创新创业；教育体系；方法
中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.30.037
0引言
培养应用型人才是高等职业教育的目的，它在转移劳动力、再就业以及建设新型工业化国家等方面有着很大的作用，为地方的管理、生产和建设等方面提供了大量的人才资源。但由于高等职业教育在行业性和地方性上的特点很突出，所以要有意识的对其进行创新化，并把这种创新的创业教育应用到学生们的日常学习生活当中，以提高学生们在创业过程中的竞争力。
1创新创业教育体系建设的意义
创新创业教育是为了让学生们成为具有创新意识和创新精神的高端人才，也是一种综合性的教育想法，将理论和实际实践结合起来，发挥学生“主体性”，传授知识技能并将国家相关政策讲解清楚，并配合基础的专业知识，进行实践探究，最终使学生能够在创业前就打好相关创业基础。
2创新创业教育在我国的现状
2.1对创新创业教育认识不够清晰
高职院校对于创新创业的教育还缺乏足够的认识，没有清晰的了解创新创业教育的实质内容。例如在高职软件技术行业的创新创业教育，大多高职院校都只是简单的开设一些“创业中心”、开展一些“创业沙龙”或者举办一些“软件技术大赛”。然而这样的活动能有多少同学会去参与呢？这些方式都没能真正的体现创新创业教育的精神，没有足够的核心内容去吸引学生们进行学习，只有一小部分的学生可能会受到一些影响。当然有可能是有些许的同学在软件开发等方面取得了成功导致学校在这一方面的认识产生了错误，当然对于创业方面学生与家长也存在认知偏差，认为在软件技术方面想要去创业，那么就必须有一些拿得出手的软件或者新颖的想法，而开电脑店、软件维修等等都不是创业，它们觉得创业都是不切实际的，只有通过好好学习，将来能够找份好的工作，生活安逸点才是正常的生活，觉得只有找不到工作的人才会去进行创业。这是错误的认识，形成阻碍作用。
2.2创新创业教育的师资力量不足
在此体系中，创新创业教育相关的教师，就不仅要在理论知识方面要过关，还要在创业实践方面的也有一定的经验，但是这样的教师在高职院校实在是太少了，特别是能够指导软件技术相关专业进行创业的教师更少。因此高职院校应该加强对这方面教师的培养或者聘请，以来满足多需要的师资力量。
2.3创新创业实践基地的建设落后
我国的职业高等学校在软件技术方面的成绩都不好，主要原因是由于资金需求大，师资力量薄弱，最重要的是相关人才支持不足，这就导致了整体的建设水平落后，在创新创业实践基地的软件技术相应发展中起到了阻碍的作用。创新创业教育主要是发挥学生的主体性，教师以辅导的地位指导学生进行实践与理论的知识结合，将所学知识应用到生活实践中，才能推动学生创新思维发展，加强其实践能力。
3基于“创业精神”理念的创业教育举措
3.1创新教学理念，创设“就业”环境
目前，学生和社会对创新创业教育的关注也甚少，特别是软件技术方面，在如今科技不断发展的时代，信息软件等技术的重要性也越来越高，所以对于高职软件技术方面的创新创业教育就变得十分重要。当然，创业教育是面向所有人的教育，并不是为了某些人而服务的精英教育创业教育的目的是要培养具有老板素养的复合型人才，而不是局限于老板的培养。这个世界从不缺乏有创业想法的人，只有将创业精神传达出去，并带动他人起来创业，这才是创业教育的目标追求。
3.2加强师资队伍建设
目前，大部分的高等职业学校的创业师资力量都不够，因此，创新创业教育要求加强对创业师资队伍的建设。在软件技术方面，只有强大的师资力量，才能使得学生萌发出创业的念头，才能使得学生懂得如何去创业。
3.3完善创新创业实践基地的相关建设
创新创业教育不应该只是教育者与被教育者之间的事，同时，学校和国家也应该负起相应的责任。国家应该拨出资金并联合相关企业建立起国家级创业实训基地。与此同时，学校也应该根据专业性的不同来建立实训基地，例如软件技术方面，应该建设成具有软件技术特性的实训基地。高職院校应该改善自身相关的教育环境和条件，并通过国家拨款或社会企业资助等各种手段来建立起属于高职院校自身的创新创业实训基地，使学生受益。
4结束语
在创新创业教育体系中，对软件人才的培养需要多方面的支持，转变理念、吸纳人才、建设实践基地，可以有效的推动该领域的发展。其中，如何促进学生的“创新创业”思维能力的发展是最关键的因素，需要更广泛的研究探讨，希望该教育体系的发展能更加完备，为我国的人才市场输出更多的专业性优秀人才。
参考文献
[1]嵇新浩.基于人才培养全过程的高职学生创新创业教育研究[J].文化与营销，2014.
关键词：人才培养；创新创业；教育体系；方法
中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.30.037
0引言
培养应用型人才是高等职业教育的目的，它在转移劳动力、再就业以及建设新型工业化国家等方面有着很大的作用，为地方的管理、生产和建设等方面提供了大量的人才资源。但由于高等职业教育在行业性和地方性上的特点很突出，所以要有意识的对其进行创新化，并把这种创新的创业教育应用到学生们的日常学习生活当中，以提高学生们在创业过程中的竞争力。
1创新创业教育体系建设的意义
创新创业教育是为了让学生们成为具有创新意识和创新精神的高端人才，也是一种综合性的教育想法，将理论和实际实践结合起来，发挥学生“主体性”，传授知识技能并将国家相关政策讲解清楚，并配合基础的专业知识，进行实践探究，最终使学生能够在创业前就打好相关创业基础。
2创新创业教育在我国的现状
2.1对创新创业教育认识不够清晰
高职院校对于创新创业的教育还缺乏足够的认识，没有清晰的了解创新创业教育的实质内容。例如在高职软件技术行业的创新创业教育，大多高职院校都只是简单的开设一些“创业中心”、开展一些“创业沙龙”或者举办一些“软件技术大赛”。然而这样的活动能有多少同学会去参与呢？这些方式都没能真正的体现创新创业教育的精神，没有足够的核心内容去吸引学生们进行学习，只有一小部分的学生可能会受到一些影响。当然有可能是有些许的同学在软件开发等方面取得了成功导致学校在这一方面的认识产生了错误，当然对于创业方面学生与家长也存在认知偏差，认为在软件技术方面想要去创业，那么就必须有一些拿得出手的软件或者新颖的想法，而开电脑店、软件维修等等都不是创业，它们觉得创业都是不切实际的，只有通过好好学习，将来能够找份好的工作，生活安逸点才是正常的生活，觉得只有找不到工作的人才会去进行创业。这是错误的认识，形成阻碍作用。
2.2创新创业教育的师资力量不足
在此体系中，创新创业教育相关的教师，就不仅要在理论知识方面要过关，还要在创业实践方面的也有一定的经验，但是这样的教师在高职院校实在是太少了，特别是能够指导软件技术相关专业进行创业的教师更少。因此高职院校应该加强对这方面教师的培养或者聘请，以来满足多需要的师资力量。
2.3创新创业实践基地的建设落后
我国的职业高等学校在软件技术方面的成绩都不好，主要原因是由于资金需求大，师资力量薄弱，最重要的是相关人才支持不足，这就导致了整体的建设水平落后，在创新创业实践基地的软件技术相应发展中起到了阻碍的作用。创新创业教育主要是发挥学生的主体性，教师以辅导的地位指导学生进行实践与理论的知识结合，将所学知识应用到生活实践中，才能推动学生创新思维发展，加强其实践能力。
3基于“创业精神”理念的创业教育举措
3.1创新教学理念，创设“就业”环境
目前，学生和社会对创新创业教育的关注也甚少，特别是软件技术方面，在如今科技不断发展的时代，信息软件等技术的重要性也越来越高，所以对于高职软件技术方面的创新创业教育就变得十分重要。当然，创业教育是面向所有人的教育，并不是为了某些人而服务的精英教育创业教育的目的是要培养具有老板素养的复合型人才，而不是局限于老板的培养。这个世界从不缺乏有创业想法的人，只有将创业精神传达出去，并带动他人起来创业，这才是创业教育的目标追求。
3.2加强师资队伍建设
目前，大部分的高等职业学校的创业师资力量都不够，因此，创新创业教育要求加强对创业师资队伍的建设。在软件技术方面，只有强大的师资力量，才能使得学生萌发出创业的念头，才能使得学生懂得如何去创业。
3.3完善创新创业实践基地的相关建设
创新创业教育不应该只是教育者与被教育者之间的事，同时，学校和国家也应该负起相应的责任。国家应该拨出资金并联合相关企业建立起国家级创业实训基地。与此同时，学校也应该根据专业性的不同来建立实训基地，例如软件技术方面，应该建设成具有软件技术特性的实训基地。高職院校应该改善自身相关的教育环境和条件，并通过国家拨款或社会企业资助等各种手段来建立起属于高职院校自身的创新创业实训基地，使学生受益。
4结束语
在创新创业教育体系中，对软件人才的培养需要多方面的支持，转变理念、吸纳人才、建设实践基地，可以有效的推动该领域的发展。其中，如何促进学生的“创新创业”思维能力的发展是最关键的因素，需要更广泛的研究探讨，希望该教育体系的发展能更加完备，为我国的人才市场输出更多的专业性优秀人才。
参考文献
[1]嵇新浩.基于人才培养全过程的高职学生创新创业教育研究[J].文化与营销，2014.