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一、教学目的
１、知道电压的作用；懂得电源是提供电压的装置。
２、知道电压的单位及单位换算。
３、记住干电池、家庭电路及对人体安全的电压值。
４、培养学生的分析、类比、推理的能力。
二、教学重点、难点、关键
１、重点：建立电压的初步概念，理解电压作用。
２、难点：电压概念的理解。
３、关键：通过电压概念的初步建立，进一步培养学生的类比思维能力和抽象思维能力。
三、教学用具
自制简单电路示教板（电路图①），自制（如图②③所示）“水流的形成”装置，教学课件“电流的形成”等。
四、教学过程
1、复习引入
（1）什么叫电路，它由哪几部分组成？
（2）出示简单电路示教板（电路图见右图①），闭合开关，观察现象。
提问：为什么小灯发光工作？
学生回答：因为有电流通过。
取走干电池，补上一段导线，再闭合开关、观察现象（小灯不发光了）。
问：闭合电路的导体中不是有大量自由电荷吗？为什么没有形成电流呢？
引导分析和讨论：从电流的形成知道，单有闭合电路是不够的，只有自由电荷做定向移动，才能形成电流。即电源两极间存在某种“力量”，迫使电路中自由电荷作定向移动。我们就把电源两极间的这种作用称为电压（引出课题）。
2、新课教学
（1）电压是形成电流的原因
出示“水流的形成”装备（如图②）：原来的A、B容器中水位一样高，阀门接通，观察有没有水流形成。怎样才能形成水流？（学生讨论回答）
阀门切断水路，往A容器中倒一些水，观察到A、B容器间有水位差；再接通水路，观察现象。（有水流形成）
小结：水压的作用使水路中形成水流。
用“电流的形成”课件模拟出：没有电源的电路中虽有大量自由电荷，但无法形成电流；接入电源，电路两端加了电压，自由电荷定向移动，形成了电流。看来，闭合通路中否形成电流，必须要接入电源。然后配合课件讲解，电源正极聚集大量正电荷，负极聚集大量负电荷，在电源正、负极间就产生了电压。这个电压使电路中自由电荷发生定向移动形成电流，所以电压是使电路中形成电流的原因。
（2）电源是提供电压的装置
怎样才能获得持续的水流呢？演示（图③）实验，观察后问：抽水机起什么作用？
小结：实验中的抽水机是提供水压的装置。我们观察到闭合开关的一个电路，电源接入时有持续电流形成。原因是什么呢？
实验中形成持续的水流是因为有了抽水机提供水压。电路中有持续的电流是因为电源在工作中不断使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，保持电路两端有一定的电压，所以电源是提供电压的装置。
（3）电压的大小及单位
出示实验图②装置中，两容器中的水位差可以不同，在水管两端产生的水压大小不同。类似的，电压应该有大小。
实验：简单电路示教板电路两端接不同电源，观察小灯发光情况（同一小灯在不同电压下发光明暗程度不同）。
小结：不同电源，可以在电路两端提供大小不同的电压。为此，首先确定电压的单位：在国际单位制里，电压的单位是伏特，简称伏（V）。此外，介绍其它单位及换算关系。
看课本几种电压值的图。要求记住的电压值有：一节干电池的电压U = 1.5 V、家庭电路的电压U =220V、对人体的安全电压不高于36V。
（4）课堂小结
电压是电学中又一个重要物理量。由于知识所限，我们用水压作比较（类比法）讲述电压使电路中形成电流。电源是提供电压的装置。要知道电压的单位及会进行单位换算，此外要记住一些电压值。
3、巩固练习
（1）讨论教材“想想议议”；
（2）（课件显示）抽学生口答，发现问题给予纠正。
4、作业安排
完成同步练习
附：板书设计
根据讲解思路边讲边写的副板书设计：
正板书的设计：
一、电压（U）
1、电压是使电路中形成电流的原因
2、电源是提供电压的装置
3、电压的单位：伏（V）
换算关系：1kV =1000 V
1V =1000 mV
1mV =1000μV
4、要记住的电压值
一节干电池的电压U =1.5 V
家庭电路的电压U = 220V
对人体安全电压不高于36V
１、知道电压的作用；懂得电源是提供电压的装置。
２、知道电压的单位及单位换算。
３、记住干电池、家庭电路及对人体安全的电压值。
４、培养学生的分析、类比、推理的能力。
二、教学重点、难点、关键
１、重点：建立电压的初步概念，理解电压作用。
２、难点：电压概念的理解。
３、关键：通过电压概念的初步建立，进一步培养学生的类比思维能力和抽象思维能力。
三、教学用具
自制简单电路示教板（电路图①），自制（如图②③所示）“水流的形成”装置，教学课件“电流的形成”等。
四、教学过程
1、复习引入
（1）什么叫电路，它由哪几部分组成？
（2）出示简单电路示教板（电路图见右图①），闭合开关，观察现象。
提问：为什么小灯发光工作？
学生回答：因为有电流通过。
取走干电池，补上一段导线，再闭合开关、观察现象（小灯不发光了）。
问：闭合电路的导体中不是有大量自由电荷吗？为什么没有形成电流呢？
引导分析和讨论：从电流的形成知道，单有闭合电路是不够的，只有自由电荷做定向移动，才能形成电流。即电源两极间存在某种“力量”，迫使电路中自由电荷作定向移动。我们就把电源两极间的这种作用称为电压（引出课题）。
2、新课教学
（1）电压是形成电流的原因
出示“水流的形成”装备（如图②）：原来的A、B容器中水位一样高，阀门接通，观察有没有水流形成。怎样才能形成水流？（学生讨论回答）
阀门切断水路，往A容器中倒一些水，观察到A、B容器间有水位差；再接通水路，观察现象。（有水流形成）
小结：水压的作用使水路中形成水流。
用“电流的形成”课件模拟出：没有电源的电路中虽有大量自由电荷，但无法形成电流；接入电源，电路两端加了电压，自由电荷定向移动，形成了电流。看来，闭合通路中否形成电流，必须要接入电源。然后配合课件讲解，电源正极聚集大量正电荷，负极聚集大量负电荷，在电源正、负极间就产生了电压。这个电压使电路中自由电荷发生定向移动形成电流，所以电压是使电路中形成电流的原因。
（2）电源是提供电压的装置
怎样才能获得持续的水流呢？演示（图③）实验，观察后问：抽水机起什么作用？
小结：实验中的抽水机是提供水压的装置。我们观察到闭合开关的一个电路，电源接入时有持续电流形成。原因是什么呢？
实验中形成持续的水流是因为有了抽水机提供水压。电路中有持续的电流是因为电源在工作中不断使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，保持电路两端有一定的电压，所以电源是提供电压的装置。
（3）电压的大小及单位
出示实验图②装置中，两容器中的水位差可以不同，在水管两端产生的水压大小不同。类似的，电压应该有大小。
实验：简单电路示教板电路两端接不同电源，观察小灯发光情况（同一小灯在不同电压下发光明暗程度不同）。
小结：不同电源，可以在电路两端提供大小不同的电压。为此，首先确定电压的单位：在国际单位制里，电压的单位是伏特，简称伏（V）。此外，介绍其它单位及换算关系。
看课本几种电压值的图。要求记住的电压值有：一节干电池的电压U = 1.5 V、家庭电路的电压U =220V、对人体的安全电压不高于36V。
（4）课堂小结
电压是电学中又一个重要物理量。由于知识所限，我们用水压作比较（类比法）讲述电压使电路中形成电流。电源是提供电压的装置。要知道电压的单位及会进行单位换算，此外要记住一些电压值。
3、巩固练习
（1）讨论教材“想想议议”；
（2）（课件显示）抽学生口答，发现问题给予纠正。
4、作业安排
完成同步练习
附：板书设计
根据讲解思路边讲边写的副板书设计：
正板书的设计：
一、电压（U）
1、电压是使电路中形成电流的原因
2、电源是提供电压的装置
3、电压的单位：伏（V）
换算关系：1kV =1000 V
1V =1000 mV
1mV =1000μV
4、要记住的电压值
一节干电池的电压U =1.5 V
家庭电路的电压U = 220V
对人体安全电压不高于36V