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【摘要】近年来，随着国家重视高校师资队伍建设的推进，辅导员作为学生思想、生活、学习的引路人，作为大学生心理健康教育的主要承担者，在高校教师队伍中的地位也得到了重视。辅导员的工作是与学生管理相挂钩，如何管理好学生， 如何做好班级班风、学风建设，这都是辅导员需要认真思考的内容，本文根据高校办学性质，结合政策文件和学生实际情况， 在班级管理方向给予一定的研究。
【关键词】班级管理、自身发展、学风建设
高校辅导员一直以来秉承育人为本的教育理念，肩负提高学生综合素质的重要职责，辅导员的工作性质是定位辅导员工作职责的决定性因素，它包括政治性、教育性、管理性和服务性。其中教育性一直以来都是高校辅导员工作的基本性 [1]2012 年《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》指出：启动专项计划，建设一支高水平思想政治教育专家队伍，推进辅导员队伍专业化职业化。从某种意义上讲， 高校辅导员工作的成败直接影响着高校人才的培养质量。
2011 年邵汉强和陈永平在《高职院校辅导员队伍的建设途径》中高职院校的良好发展离不开辅导员队伍建设，辅导员是高职院校学生思想教育和管理工作的组织者和指导者，能够更好地促进其人才培养质量。[2] 陈小燕、孟繁兴和张伟在《试论高职院校辅导员职业发展体系的构建》（2013）中写到，职业院校辅导员的基本角色有：做学生思想道德的教导者、学习生活的指导者、心理健康的疏导者、职业发展的引导者、日常管理的主导者。[3]
辅导员对学生管理涉及到学生工作的方方面面，包括： 帮贫助困、安全管理、奖学金评定、社团参与、交友恋爱等。随着改革开放的深入，高校的扩招，学生管理工作难度也在不断加大。如何有效的做好学生管理工作已经成为高等院校辅导员的重要任务。为了更好的做好学生管理工作，提出以下几方面的探讨：
一、辅导员方面：
1.提高亲和力
在大学生主体意识发达和知识水平不断提高的情况下， 辅导员要带好一群大学生，仅靠来自于行政的权力性影响力是远远不够的。一个优秀的辅导员必须具有亲和力，亲和力本质上是一种爱的情感。古人云：亲其师，则信其道。因此， 在我专业日后的管理过程中，本人务必加强与学生沟通时的亲和力，亲和力可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。一个有亲和力的辅导员，在工作中往往会收到“不令而行”的教育管理效果。
2.加强自我修炼
作为高校辅导员，要继续强化坚定的政治立场，品行端正，具有奉献精神，不断提升自身的学科专业背景，保持良好的思想工作能力、协调沟通能力和组织管理能力，要时刻做到讲政治、懂教育、能敬业、有素质、会实践。但大学是求知的殿堂，辅导员作为高校教师群体的一份子，还应当具有渊博的知识和深厚的人文素养。这样我们在管理的时候才能博得大学生的尊重，才能为大学生树立良好的人生榜样。辅导员丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。
3.善于反思、总结
俗话说，“旁观者清”，所以要学会征求他人对自己工作的意见，不仅听从上级领导和同事的意见，更要经常主动去征求、听取学生的意见，增強学生对于学生管理工作的主人翁责任感，也有利于增进师生之间的信任和了解，同时可以及时得到学生的反馈，便于辅导员改进和完善自己的工作。
二、行政管理方面
1.不断强化人文关怀
合理的规章制度是对学生进行有效管理的基础，结合专业性质和学生的实际情况制定严格的班级班规，对同学们的学习和日常行为活动进行规范， 有助于学生养成良好的品性。但一些实际性问题引入到学生管理工作的范畴中时工作的难度就会加大，因此在进行管理工作时一方面以高校现行制度为依托，同时不断加强对班级的人文关怀，积极发挥班级的关怀机制。
2.建立积极的师生对话机制
做好学生的心理健康教育应顺应学生的个性发展规律， 积极建立起师生对话的机制。例如定期的与学生谈心谈话， 发挥班级干部作用，及时了解班级学生的情况，便于针对性的指导;与特困生谈心可以了解他们的家庭情况及其思想状况，给予适当的帮助，通过沟通也便于发扬优秀学生的精神并传播，以点带面，传递正能量，让学生树立自信;建立沟通平台，例如微信，邮箱等，方便学生能够在需要咨询的时候，第一时间帮助解答等。
3.积极发挥班干核心作用，调动全体同学参与班级管理的热情
由于辅导员工作任务比较繁重，无法在管理方面事事巨细亲，更多的时候需要班级干部的积极配合，所以有必要充分发挥学生干部的作用。管理者要主抓四个环节：决策 - 为班级发展制定目标，为学生的成长指点方向;指导 - 召开班干部会，在工作方法上进行指导;协调 - 主要协调好干部之间、学生之间、任课老师之间、班与班之间的关系， 调动一切积极因素来建设班级;检查督促 - 通过督促和检查及时发现问题、解决问题。
三、教学管理方面
1.不断强化学风，落实个人绩效管理机制
高等学校是培养人才的摇篮。“才以学为本”、“非学不以成才”，学习依然是大学生的第一要务。一个学院、一个系部、小到一个班级的学风，直接影响到人才的培养。抓好大学生的学风建设，在班级建立个人的绩效考核机制，做好学生的绩效记录，对学生在学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法等方面认真负责。注意管理要严格，是非分明， 奖优除劣，提高学生的自制力，注重加强考试纪律管理，形成良好的学习氛围，同时可组织学生积极开展课外学术大赛活动，提高学生的创新能力和实践能力。
2.积极建立学习互助小组，强化学风建设
大学生是富有朝气和力量的青年，因此，在管理工作中要发挥好优秀学生的核心和先进模范作用，率先垂范，在学习、工作、生活的各个方面树立榜样作用。积极在班级建立互助学习小组，给优秀愿意帮扶的同学一定精神与物质奖励， 从而达到团结和带领大家，努力学习，建立良好的学风。
四、团学建设方面
1.鼓励为主，对于同学们高涨的活动参与热情予以积极指导
高等学校担负着培养和造就高等素质、创造性人才的历史使命。大学生实践能力的培养需要良好的外界评价氛围， 积极的暗示和鼓励同学们积极参与活动、社团、学生会，同时积极调动大家的创造性、积极性，鼓励他们接受挑战，敢于去冒险和尝试。同时积极掌握每名同学的活动与社团参与情况，对于参与太多的同学，予以积极引导，毕竟学业第一， 不能影响学习。
2.集思广益，通过特色活动凝聚团学力量，发挥团学
为进一步了解广大团员青年思想、学习、生活情况， 激发大家过特色活动的开展，让所有的团员青年能够迅速融入到团队中，找到集体归属感，加强团员之间的交流。本着“凝聚青年力量 发挥先锋作用”为主的思想，定期召开团支部会议，要求各班级将团学工作提升到一定高度上来，通过学院或者班级特色活动，来凝聚班级力量，将团队、信任、协作等等理念通过活动的开展深深地镌刻在每一个人的脑海里，以及作为团队中的一员所要承担的责任。
总之，学生管理工作是一项复杂又持久性的工作，需要辅导员结合实际不断变动，同时也要不断总结和学习。
参考文献：
[1]於国波 . 人力资源视角下高职院校辅导员队伍建设探析 [J]. 中国青年政治学院学报 ，2014，（02）：70-73.
[2]邵汉强， 陈永平. 高职院校辅导员队伍的建设途径 [J].职教坛 ，2011，（17）：99-101
[3]陈小燕 ， 孟繁兴 ， 张伟 . 试论高职院校辅导员职业发展体系的构建 [J]. 学校党建与思想教育 ，2013，（15）：57-58.
安徽农业大学经济技术学院
【关键词】班级管理、自身发展、学风建设
高校辅导员一直以来秉承育人为本的教育理念，肩负提高学生综合素质的重要职责，辅导员的工作性质是定位辅导员工作职责的决定性因素，它包括政治性、教育性、管理性和服务性。其中教育性一直以来都是高校辅导员工作的基本性 [1]2012 年《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》指出：启动专项计划，建设一支高水平思想政治教育专家队伍，推进辅导员队伍专业化职业化。从某种意义上讲， 高校辅导员工作的成败直接影响着高校人才的培养质量。
2011 年邵汉强和陈永平在《高职院校辅导员队伍的建设途径》中高职院校的良好发展离不开辅导员队伍建设，辅导员是高职院校学生思想教育和管理工作的组织者和指导者，能够更好地促进其人才培养质量。[2] 陈小燕、孟繁兴和张伟在《试论高职院校辅导员职业发展体系的构建》（2013）中写到，职业院校辅导员的基本角色有：做学生思想道德的教导者、学习生活的指导者、心理健康的疏导者、职业发展的引导者、日常管理的主导者。[3]
辅导员对学生管理涉及到学生工作的方方面面，包括： 帮贫助困、安全管理、奖学金评定、社团参与、交友恋爱等。随着改革开放的深入，高校的扩招，学生管理工作难度也在不断加大。如何有效的做好学生管理工作已经成为高等院校辅导员的重要任务。为了更好的做好学生管理工作，提出以下几方面的探讨：
一、辅导员方面：
1.提高亲和力
在大学生主体意识发达和知识水平不断提高的情况下， 辅导员要带好一群大学生，仅靠来自于行政的权力性影响力是远远不够的。一个优秀的辅导员必须具有亲和力，亲和力本质上是一种爱的情感。古人云：亲其师，则信其道。因此， 在我专业日后的管理过程中，本人务必加强与学生沟通时的亲和力，亲和力可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。一个有亲和力的辅导员，在工作中往往会收到“不令而行”的教育管理效果。
2.加强自我修炼
作为高校辅导员，要继续强化坚定的政治立场，品行端正，具有奉献精神，不断提升自身的学科专业背景，保持良好的思想工作能力、协调沟通能力和组织管理能力，要时刻做到讲政治、懂教育、能敬业、有素质、会实践。但大学是求知的殿堂，辅导员作为高校教师群体的一份子，还应当具有渊博的知识和深厚的人文素养。这样我们在管理的时候才能博得大学生的尊重，才能为大学生树立良好的人生榜样。辅导员丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。
3.善于反思、总结
俗话说，“旁观者清”，所以要学会征求他人对自己工作的意见，不仅听从上级领导和同事的意见，更要经常主动去征求、听取学生的意见，增強学生对于学生管理工作的主人翁责任感，也有利于增进师生之间的信任和了解，同时可以及时得到学生的反馈，便于辅导员改进和完善自己的工作。
二、行政管理方面
1.不断强化人文关怀
合理的规章制度是对学生进行有效管理的基础，结合专业性质和学生的实际情况制定严格的班级班规，对同学们的学习和日常行为活动进行规范， 有助于学生养成良好的品性。但一些实际性问题引入到学生管理工作的范畴中时工作的难度就会加大，因此在进行管理工作时一方面以高校现行制度为依托，同时不断加强对班级的人文关怀，积极发挥班级的关怀机制。
2.建立积极的师生对话机制
做好学生的心理健康教育应顺应学生的个性发展规律， 积极建立起师生对话的机制。例如定期的与学生谈心谈话， 发挥班级干部作用，及时了解班级学生的情况，便于针对性的指导;与特困生谈心可以了解他们的家庭情况及其思想状况，给予适当的帮助，通过沟通也便于发扬优秀学生的精神并传播，以点带面，传递正能量，让学生树立自信;建立沟通平台，例如微信，邮箱等，方便学生能够在需要咨询的时候，第一时间帮助解答等。
3.积极发挥班干核心作用，调动全体同学参与班级管理的热情
由于辅导员工作任务比较繁重，无法在管理方面事事巨细亲，更多的时候需要班级干部的积极配合，所以有必要充分发挥学生干部的作用。管理者要主抓四个环节：决策 - 为班级发展制定目标，为学生的成长指点方向;指导 - 召开班干部会，在工作方法上进行指导;协调 - 主要协调好干部之间、学生之间、任课老师之间、班与班之间的关系， 调动一切积极因素来建设班级;检查督促 - 通过督促和检查及时发现问题、解决问题。
三、教学管理方面
1.不断强化学风，落实个人绩效管理机制
高等学校是培养人才的摇篮。“才以学为本”、“非学不以成才”，学习依然是大学生的第一要务。一个学院、一个系部、小到一个班级的学风，直接影响到人才的培养。抓好大学生的学风建设，在班级建立个人的绩效考核机制，做好学生的绩效记录，对学生在学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法等方面认真负责。注意管理要严格，是非分明， 奖优除劣，提高学生的自制力，注重加强考试纪律管理，形成良好的学习氛围，同时可组织学生积极开展课外学术大赛活动，提高学生的创新能力和实践能力。
2.积极建立学习互助小组，强化学风建设
大学生是富有朝气和力量的青年，因此，在管理工作中要发挥好优秀学生的核心和先进模范作用，率先垂范，在学习、工作、生活的各个方面树立榜样作用。积极在班级建立互助学习小组，给优秀愿意帮扶的同学一定精神与物质奖励， 从而达到团结和带领大家，努力学习，建立良好的学风。
四、团学建设方面
1.鼓励为主，对于同学们高涨的活动参与热情予以积极指导
高等学校担负着培养和造就高等素质、创造性人才的历史使命。大学生实践能力的培养需要良好的外界评价氛围， 积极的暗示和鼓励同学们积极参与活动、社团、学生会，同时积极调动大家的创造性、积极性，鼓励他们接受挑战，敢于去冒险和尝试。同时积极掌握每名同学的活动与社团参与情况，对于参与太多的同学，予以积极引导，毕竟学业第一， 不能影响学习。
2.集思广益，通过特色活动凝聚团学力量，发挥团学
为进一步了解广大团员青年思想、学习、生活情况， 激发大家过特色活动的开展，让所有的团员青年能够迅速融入到团队中，找到集体归属感，加强团员之间的交流。本着“凝聚青年力量 发挥先锋作用”为主的思想，定期召开团支部会议，要求各班级将团学工作提升到一定高度上来，通过学院或者班级特色活动，来凝聚班级力量，将团队、信任、协作等等理念通过活动的开展深深地镌刻在每一个人的脑海里，以及作为团队中的一员所要承担的责任。
总之，学生管理工作是一项复杂又持久性的工作，需要辅导员结合实际不断变动，同时也要不断总结和学习。
参考文献：
[1]於国波 . 人力资源视角下高职院校辅导员队伍建设探析 [J]. 中国青年政治学院学报 ，2014，（02）：70-73.
[2]邵汉强， 陈永平. 高职院校辅导员队伍的建设途径 [J].职教坛 ，2011，（17）：99-101
[3]陈小燕 ， 孟繁兴 ， 张伟 . 试论高职院校辅导员职业发展体系的构建 [J]. 学校党建与思想教育 ，2013，（15）：57-58.
安徽农业大学经济技术学院