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摘要： 随着我国经济的发展和城市化进程的加快，人口流动空前频繁。在人口大量流动的过程中，使大量进城务工的农民无法将子女长期带在身边照顾 ，他们只能将孩子留在农村托付给他人代为照看，最终形成了农民工父母与子女分隔两地的局面。一个新的弱势群体：留守儿童由此诞生了。农村留守儿童处于成长发育的关键时期却无法享受正常家庭的抚养、教育，在一定时期心理上产生不适应感，严重的会导致心理畸形发展。文章主要介绍农村留守儿童心理的表现，分析形成的原因，提出对策，以提高心理水平。
关键词：留守儿童 心理健康 对策研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、留守儿童心理问题的表现
留守儿童的心理健康问题表现为隐性，不容易发觉，但影响深远。一般留守儿童的心理问题主要表现如下：
1.性格敏感内向。在广南县的多数留守儿童中，留守儿童往往都是由爷爷奶奶来监管，而部分年龄相对较大已经上初中的留守儿童或因为爷爷奶奶无力抚养，或爷爷奶奶去世，而处于无人监管的状态。即便是有爷爷奶奶来监管，但也往往力不从心，毕竟爷爷奶奶和孩子处于不同的年龄阶段，生活习惯上有很大差别，在遇到一些问题时无法为孩子解决，长期处于这样状态下孩子的不信任感就会增强，变得敏感多疑，不愿意和其他人交流。
2.自卑。无论是儿童还是大人都会有攀比心理，儿童的攀比主要集中在物质方面，而物质往往都是由金钱所带来的。而留守儿童家庭基本都是物质相对匮乏的家庭，在和其他物质相对比较富足的孩子进行比较时，往往会变得自卑。而这种自卑无法在短期内得到解决，他们就会容易产生自卑心理，认为自己不如其他物质相对富足的孩子，而产生自卑感。
3.暴躁不安。长期处于监管的孩子往往会因为被欺负而变得敏感，在长期的欺压中就会形成极端的心理压力。而在没有得到有效引导的情况下，就会通过打骂小动物、践踏农作物甚至是欺压其他比自己年龄小的低龄儿童来排泄自己的情绪。
3.逆反心理严重。在学校里，有些学生往往喜欢和老师对着干，总感觉时刻被其他人欺负，与其他人交流时充满警惕性和敌意。甚至有些还会把游戏世界里的暴力带到生活中来。
二、留守儿童心理问题原因分析
1.監护人问题。家庭环境是影响留守儿童心理健康的第一因素，家庭环境好坏直接影响甚至决定着孩子的心理健康与否，良好的家庭环境孩子心理健康出现问题的就比较少，反之，则容易出现心理缺陷。而农村留守儿童因为监护人不是父母，而是由隔代的祖父母来监管，就很容易出现问题。农村的老人多半处于文盲或半文盲的状态，既无法解决农村留守儿童学业督导的问题，也没有科学的办法来引导孩子的心理问题。而当孩子的问题无法得到解决，多个问题积压在心理无法排泄，就会导致心理压抑。
2.教育问题。如今农村的父母已经意识到教育的重要性，也尝到了因为缺乏教育所带来的问题，但与此同时为了满足物质生活需要，父母不得不离开家到其他经济发达的地区去务工，由此带来的就是农村的留守儿童增多。而父母离开孩子长期分居两地，最重要的是教育监管孩子问题就无法解决。家庭教育是学校教育的基础，如果没有良好的家庭教育，学校心理教育就很难开展和有效实施。另外一方面，乡村教师因为待遇差，环境艰苦，教师负担过大等原因也无法对学生进行特别细致的教育，特别是生活上的教育。因此，当学校教育和家庭教育都不完善的情况下，留守儿童的心理问题就很难得到解决，这也成为解决留守儿童心理健康问题重要障碍之一。
3.心理健康问题。农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子，情感的缺失容易使他们的心理出现扭曲和变形。而这种问题主要表现为两个极端，一种是极度自卑，不喜欢说话。主要原因就是家庭教育上过于简单粗暴，认为孩子不听话就得打，久而久之孩子为避免被暴打就会直接不说话，以冷暴力对待。另外一种情况则是调皮捣蛋，心思完全不在学习上。主要原因还是在家庭教育上过于放纵和溺爱，孩子犯错误总喜欢以年龄还小不懂事为由而不进行管教，而孩子在潜意识里就会认为是不敢管教而更加放。隔代人的爷爷奶奶虽然能够在生活起居上对孩子进行照顾，但在学习和心理问题上却无法给予正确指导，这也是造成农村留守儿童心理问题缺陷比较多的原因。在广南县，农村留守儿童中超过一半都是少数民族，而少数民族因为历史原因，父母特别是祖父母依然是大字不识一个的文盲，对于如何教育孩子的问题上依然是简单粗暴，甚至没有意识到孩子的心理问题。
三、促进留守儿童身心健康发展的对策
1.政府和社会。农村留守儿童问题说到底是国家和社会经济发展过程中的一个问题，如果仅仅是靠单个家庭力量或个人是很难解决实际问题的，因此需要政府和社会的大力支持。近年来政府在这方面也在做了很多努力和尝试，特别是鼓励返乡就业和创业，部分过去在经济发达地区务工的农村留守儿童父母都开始返乡就业，在一定程度上解决了部分儿童处于无人监管和得不到有效监管的情况。另外，依然有很大一部分的父母需要在城市务工，而政府方面应该要加强对于其子女入学和生活上的照顾，特别是入学经费等基础问题，如果能够解决这些问题，那么对于这一部分孩子的家庭来说会减轻很大的压力，如果能够解决这些问题，那么对于这一部分孩子的家庭来说会减轻很大的压力。
2.家庭和学校。家庭方面，父母即便不能在孩子身边共同生活，也应该要重视孩子的成长问题，特别是生活问题，可通过电话、视频等定期与孩子进行沟通，同时也要保障孩子的物质生活。学校方面，乡村教育对于心理知识方面普及程度还比较低，因此学校方面可以设置心理方面的活动室及相关活动，由专人负责，对于有心理问题的学生进行疏导和教育。
农村留守儿童是一个长期复杂的社会问题，需要政府、社会、家庭、学校等各方面的来共同解决。心理问题的形成是一个长期的过程，其解决也是一个长期的过程。
参考文献
[1]段成荣，周福林.我国留守儿童状况研究[ J ].人口研究，2005（1）.
[2]李少元.城镇化对农村教育发展的挑战[ J ].中国教育学刊，2003（1）.
[3]科学导报.学术2017年7期
关键词：留守儿童 心理健康 对策研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、留守儿童心理问题的表现
留守儿童的心理健康问题表现为隐性，不容易发觉，但影响深远。一般留守儿童的心理问题主要表现如下：
1.性格敏感内向。在广南县的多数留守儿童中，留守儿童往往都是由爷爷奶奶来监管，而部分年龄相对较大已经上初中的留守儿童或因为爷爷奶奶无力抚养，或爷爷奶奶去世，而处于无人监管的状态。即便是有爷爷奶奶来监管，但也往往力不从心，毕竟爷爷奶奶和孩子处于不同的年龄阶段，生活习惯上有很大差别，在遇到一些问题时无法为孩子解决，长期处于这样状态下孩子的不信任感就会增强，变得敏感多疑，不愿意和其他人交流。
2.自卑。无论是儿童还是大人都会有攀比心理，儿童的攀比主要集中在物质方面，而物质往往都是由金钱所带来的。而留守儿童家庭基本都是物质相对匮乏的家庭，在和其他物质相对比较富足的孩子进行比较时，往往会变得自卑。而这种自卑无法在短期内得到解决，他们就会容易产生自卑心理，认为自己不如其他物质相对富足的孩子，而产生自卑感。
3.暴躁不安。长期处于监管的孩子往往会因为被欺负而变得敏感，在长期的欺压中就会形成极端的心理压力。而在没有得到有效引导的情况下，就会通过打骂小动物、践踏农作物甚至是欺压其他比自己年龄小的低龄儿童来排泄自己的情绪。
3.逆反心理严重。在学校里，有些学生往往喜欢和老师对着干，总感觉时刻被其他人欺负，与其他人交流时充满警惕性和敌意。甚至有些还会把游戏世界里的暴力带到生活中来。
二、留守儿童心理问题原因分析
1.監护人问题。家庭环境是影响留守儿童心理健康的第一因素，家庭环境好坏直接影响甚至决定着孩子的心理健康与否，良好的家庭环境孩子心理健康出现问题的就比较少，反之，则容易出现心理缺陷。而农村留守儿童因为监护人不是父母，而是由隔代的祖父母来监管，就很容易出现问题。农村的老人多半处于文盲或半文盲的状态，既无法解决农村留守儿童学业督导的问题，也没有科学的办法来引导孩子的心理问题。而当孩子的问题无法得到解决，多个问题积压在心理无法排泄，就会导致心理压抑。
2.教育问题。如今农村的父母已经意识到教育的重要性，也尝到了因为缺乏教育所带来的问题，但与此同时为了满足物质生活需要，父母不得不离开家到其他经济发达的地区去务工，由此带来的就是农村的留守儿童增多。而父母离开孩子长期分居两地，最重要的是教育监管孩子问题就无法解决。家庭教育是学校教育的基础，如果没有良好的家庭教育，学校心理教育就很难开展和有效实施。另外一方面，乡村教师因为待遇差，环境艰苦，教师负担过大等原因也无法对学生进行特别细致的教育，特别是生活上的教育。因此，当学校教育和家庭教育都不完善的情况下，留守儿童的心理问题就很难得到解决，这也成为解决留守儿童心理健康问题重要障碍之一。
3.心理健康问题。农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子，情感的缺失容易使他们的心理出现扭曲和变形。而这种问题主要表现为两个极端，一种是极度自卑，不喜欢说话。主要原因就是家庭教育上过于简单粗暴，认为孩子不听话就得打，久而久之孩子为避免被暴打就会直接不说话，以冷暴力对待。另外一种情况则是调皮捣蛋，心思完全不在学习上。主要原因还是在家庭教育上过于放纵和溺爱，孩子犯错误总喜欢以年龄还小不懂事为由而不进行管教，而孩子在潜意识里就会认为是不敢管教而更加放。隔代人的爷爷奶奶虽然能够在生活起居上对孩子进行照顾，但在学习和心理问题上却无法给予正确指导，这也是造成农村留守儿童心理问题缺陷比较多的原因。在广南县，农村留守儿童中超过一半都是少数民族，而少数民族因为历史原因，父母特别是祖父母依然是大字不识一个的文盲，对于如何教育孩子的问题上依然是简单粗暴，甚至没有意识到孩子的心理问题。
三、促进留守儿童身心健康发展的对策
1.政府和社会。农村留守儿童问题说到底是国家和社会经济发展过程中的一个问题，如果仅仅是靠单个家庭力量或个人是很难解决实际问题的，因此需要政府和社会的大力支持。近年来政府在这方面也在做了很多努力和尝试，特别是鼓励返乡就业和创业，部分过去在经济发达地区务工的农村留守儿童父母都开始返乡就业，在一定程度上解决了部分儿童处于无人监管和得不到有效监管的情况。另外，依然有很大一部分的父母需要在城市务工，而政府方面应该要加强对于其子女入学和生活上的照顾，特别是入学经费等基础问题，如果能够解决这些问题，那么对于这一部分孩子的家庭来说会减轻很大的压力，如果能够解决这些问题，那么对于这一部分孩子的家庭来说会减轻很大的压力。
2.家庭和学校。家庭方面，父母即便不能在孩子身边共同生活，也应该要重视孩子的成长问题，特别是生活问题，可通过电话、视频等定期与孩子进行沟通，同时也要保障孩子的物质生活。学校方面，乡村教育对于心理知识方面普及程度还比较低，因此学校方面可以设置心理方面的活动室及相关活动，由专人负责，对于有心理问题的学生进行疏导和教育。
农村留守儿童是一个长期复杂的社会问题，需要政府、社会、家庭、学校等各方面的来共同解决。心理问题的形成是一个长期的过程，其解决也是一个长期的过程。
参考文献
[1]段成荣，周福林.我国留守儿童状况研究[ J ].人口研究，2005（1）.
[2]李少元.城镇化对农村教育发展的挑战[ J ].中国教育学刊，2003（1）.
[3]科学导报.学术2017年7期