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【摘 要】小学体育是一门相当重要的学科，小学生的体质和学习成绩都是对小学生今后的发展有着深远的影响。现如今，学校都在强调德智体美劳全面发展，社会发展需要综合素质高的人才。小学阶段是一个人性格和习惯养成的重要阶段，因此本文就小学生体育价值观做了教学研究。
【关键词】小学生 体育价值观 教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.122
“身体是革命的本钱”，这句话适用于任何一个人，包括小学生。现在的小学生学习压力极大，除了在学校学习，回到家以后还要在父母的安排下去上各种补习班或兴趣班。小学生在室内学习的时间相当长，缺乏体育锻炼，体质也很弱。只有身心健康，心情愉悦的情况下学生才能有更高的学习效率。体育虽然不是文字学科，却依然能传递给人价值观。因此，本文就小学生体育价值观做了教学调查研究，主要研究小学生体育价值观发展的现状，以及发展小学生体育价值观的意义两大方面。希望通过本次教学研究能够让体育价值观深入小学生内心，来提升小学生的价值追求，学习效率和身体素质。
一、小学生体育价值观发展的现状
（一）小学生的体育价值观的意识浅薄
何为价值观？价值观就是认定事物，辨别是非的一种思维或者取向，从而来体现出一个人，一件事物的价值或者意义。并不是只有成年人才具备拥有价值观的能力，但凡是一个人对待人或事物都会有自己的认知和体会，小学生也不例外。只是小学生的价值观粗具雏形，不如成年人的价值观稳定和全面。小学生还处在一个非常稚嫩的学习阶段，现在许多的学校和家长都单一的看重学生的学习成绩和知识技能。教师在课后给学生留下许多家庭作业，通过夸张的题海战术以达到提升学生学习成绩的目的。家长还要带着孩子上各种补习班和兴趣班，比如奥数补习班，钢琴兴趣班等等。而小学生就像是一个学习的傀儡一样，毫无自己独立的思考和认知。小学生对于体育价值观的了解更是寥寥无几，小学生家长的体育价值观意识浅薄加上教师对此的忽略，从而导致了学生的体育价值观意识的浅薄。
（二）小学生的体育价值观认知不全
现在的孩子都很聪明，接触的东西也很接近成年人，比如网络，游戏，电影电视等等。也不乏有的小学生开始对体育价值观进行一些小小的思考和怀疑。但是由于小学生的身心发展的能力有限，就会导致小学生的认知存在缺陷。比如，有的学生酷爱吃垃圾食品从不进行体育锻炼，认为体育锻炼是一件很麻烦很痛苦的事情，因此與正确的体育价值观背道而驰。有的学生则是看到了一些电视上宣传体育的广告，开始觉察到运动的重要性，但是缺乏教师和父母的带领，也就不了了之。小学生对于很多事物的认识和判断，都不能没有教师和家长的正确引导，但是由于大人们的疏忽，孩子体育价值观在形成的过程中总会遇到许多坎坷，因此小学生不能全面地正确认识到体育价值观。
（三）小学生的体育价值观的实践活动极少
“时间是检验真理的唯一标准”，有些事情不付之行动就不会真正深刻的体会和理解其中的价值和意义。现在的小学生大都是像一个读书的木偶，被老师和父母提着头上的线然后按部就班的学习。众所周知，体育学科已经加入中考，但在小学阶段体育的考核还没做出硬性的要求。现在的成年人都容易急功近利，一门心思要成为市场经济发展需要的人才，往往忽略了许多生活中本质的应该追求的美好的东西，比如一个健康的体魄和正确的积极的三观。每一个孩子背后都是一个顽固的，不易改变的家庭，每一个家庭对孩子造成的影响都是根深蒂固的。因此，由于家长的忙碌和家长意识的淡薄，也就造成了孩子进行体育活动的机会少，孩子就对体育的感知固然不够强烈和明显。
二、发展小学生体育价值观的意义
（一）能够加强小学生课下进行体育活动锻炼的意识
倘若教师和家长都努力加强小学生课下进行体育活动锻炼的意识并且进行指导，那么学生就会在大脑中形成“天天锻炼，强身健体”的意识。发展小学生的体育价值观，不仅仅能够激发小学生吃苦耐劳，锻炼身体的意识，还能让小学生的生活更加健康有规律。只要小学生在小学阶段养成了进行体育锻炼的良好习惯，那么对其一生都是极大的正面的影响。只有身心健康的人，才能正确地看待世界，拥有积极乐观的人生态度。哲学上说，意识是不依赖于物质并能够物质反应的客观实在，小学生拥有一份体育价值观的意识，就能更加客观实在的发现自己的需求和认识身边的人或事物，对于做任何一件事情都是一个好的开端！
（二）可以增强小学生的体质与身心健康
发展小学生的体育价值观，教师务必经常带领学生进行体育运动增强小学生的体质与身心健康。师生一起进行任何的体育活动都是可以多方面的锻炼小学生的。一个集体活动总会遇到团结合作的问题，个人利益和集体利益冲突的问题等等。体育活动的意义不仅仅能增强体质，还能考验学生的内心，可以通过小型活动观察出学生的内心世界是什么样的状态。比如，当一个小组有其中一个人出现错误的时刻，就能看出小组内每个学生的处事态度和行为方式。从而判断学生平时生活中是有着怎样的待人的态度和习惯。当人与人出现摩擦的时候，该如何正确处理？在体育活动中教师需要充当一个很重要的调解员和指导者的角色。这将更好的地增强小学生的身心健康的发展。
（三）能够促进小学生的正确价值观的形成
学生只有拥有正确的体育价值观，才能建立积极正确的综合价值观。体育价值观包括体能的外在价值，体育知识和运动技能的外在价值，身心愉悦的内在价值。小学生处于形象思维阶段，对于许多道理的理解都必须融入实践活动中。然而体育活动多种多样，正是可以让学生感知事物的好机会。学生在运动中感受了喜悦和美好，才能更好地构建一个积极的体育价值观！
三、结束语
“少年强，则国强”，小学生的知识积累和体育锻炼都将影响国家的繁荣富强。可见，每一个孩子都是一个家庭，一个民族，一个国家的希望，一个孩子在小学阶段拥有一个积极正确的体育价值观，就会为今后的人生奠定一个良好的发展基础。发展小學生的体育价值观，不仅仅是小学生的事情，也是父母和教师的事情。只有教师，家长和学生的共同努力，才能让孩子拥有一个健康的身心，正确的价值观和美好的未来。我坚信，带领小学生建立体育价值观并不是一件很艰难的事情，只要人人都有体育价值观的意识，并且带领孩子付诸行动，那么在不久的将来就会取得显著成果。
【关键词】小学生 体育价值观 教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.122
“身体是革命的本钱”，这句话适用于任何一个人，包括小学生。现在的小学生学习压力极大，除了在学校学习，回到家以后还要在父母的安排下去上各种补习班或兴趣班。小学生在室内学习的时间相当长，缺乏体育锻炼，体质也很弱。只有身心健康，心情愉悦的情况下学生才能有更高的学习效率。体育虽然不是文字学科，却依然能传递给人价值观。因此，本文就小学生体育价值观做了教学调查研究，主要研究小学生体育价值观发展的现状，以及发展小学生体育价值观的意义两大方面。希望通过本次教学研究能够让体育价值观深入小学生内心，来提升小学生的价值追求，学习效率和身体素质。
一、小学生体育价值观发展的现状
（一）小学生的体育价值观的意识浅薄
何为价值观？价值观就是认定事物，辨别是非的一种思维或者取向，从而来体现出一个人，一件事物的价值或者意义。并不是只有成年人才具备拥有价值观的能力，但凡是一个人对待人或事物都会有自己的认知和体会，小学生也不例外。只是小学生的价值观粗具雏形，不如成年人的价值观稳定和全面。小学生还处在一个非常稚嫩的学习阶段，现在许多的学校和家长都单一的看重学生的学习成绩和知识技能。教师在课后给学生留下许多家庭作业，通过夸张的题海战术以达到提升学生学习成绩的目的。家长还要带着孩子上各种补习班和兴趣班，比如奥数补习班，钢琴兴趣班等等。而小学生就像是一个学习的傀儡一样，毫无自己独立的思考和认知。小学生对于体育价值观的了解更是寥寥无几，小学生家长的体育价值观意识浅薄加上教师对此的忽略，从而导致了学生的体育价值观意识的浅薄。
（二）小学生的体育价值观认知不全
现在的孩子都很聪明，接触的东西也很接近成年人，比如网络，游戏，电影电视等等。也不乏有的小学生开始对体育价值观进行一些小小的思考和怀疑。但是由于小学生的身心发展的能力有限，就会导致小学生的认知存在缺陷。比如，有的学生酷爱吃垃圾食品从不进行体育锻炼，认为体育锻炼是一件很麻烦很痛苦的事情，因此與正确的体育价值观背道而驰。有的学生则是看到了一些电视上宣传体育的广告，开始觉察到运动的重要性，但是缺乏教师和父母的带领，也就不了了之。小学生对于很多事物的认识和判断，都不能没有教师和家长的正确引导，但是由于大人们的疏忽，孩子体育价值观在形成的过程中总会遇到许多坎坷，因此小学生不能全面地正确认识到体育价值观。
（三）小学生的体育价值观的实践活动极少
“时间是检验真理的唯一标准”，有些事情不付之行动就不会真正深刻的体会和理解其中的价值和意义。现在的小学生大都是像一个读书的木偶，被老师和父母提着头上的线然后按部就班的学习。众所周知，体育学科已经加入中考，但在小学阶段体育的考核还没做出硬性的要求。现在的成年人都容易急功近利，一门心思要成为市场经济发展需要的人才，往往忽略了许多生活中本质的应该追求的美好的东西，比如一个健康的体魄和正确的积极的三观。每一个孩子背后都是一个顽固的，不易改变的家庭，每一个家庭对孩子造成的影响都是根深蒂固的。因此，由于家长的忙碌和家长意识的淡薄，也就造成了孩子进行体育活动的机会少，孩子就对体育的感知固然不够强烈和明显。
二、发展小学生体育价值观的意义
（一）能够加强小学生课下进行体育活动锻炼的意识
倘若教师和家长都努力加强小学生课下进行体育活动锻炼的意识并且进行指导，那么学生就会在大脑中形成“天天锻炼，强身健体”的意识。发展小学生的体育价值观，不仅仅能够激发小学生吃苦耐劳，锻炼身体的意识，还能让小学生的生活更加健康有规律。只要小学生在小学阶段养成了进行体育锻炼的良好习惯，那么对其一生都是极大的正面的影响。只有身心健康的人，才能正确地看待世界，拥有积极乐观的人生态度。哲学上说，意识是不依赖于物质并能够物质反应的客观实在，小学生拥有一份体育价值观的意识，就能更加客观实在的发现自己的需求和认识身边的人或事物，对于做任何一件事情都是一个好的开端！
（二）可以增强小学生的体质与身心健康
发展小学生的体育价值观，教师务必经常带领学生进行体育运动增强小学生的体质与身心健康。师生一起进行任何的体育活动都是可以多方面的锻炼小学生的。一个集体活动总会遇到团结合作的问题，个人利益和集体利益冲突的问题等等。体育活动的意义不仅仅能增强体质，还能考验学生的内心，可以通过小型活动观察出学生的内心世界是什么样的状态。比如，当一个小组有其中一个人出现错误的时刻，就能看出小组内每个学生的处事态度和行为方式。从而判断学生平时生活中是有着怎样的待人的态度和习惯。当人与人出现摩擦的时候，该如何正确处理？在体育活动中教师需要充当一个很重要的调解员和指导者的角色。这将更好的地增强小学生的身心健康的发展。
（三）能够促进小学生的正确价值观的形成
学生只有拥有正确的体育价值观，才能建立积极正确的综合价值观。体育价值观包括体能的外在价值，体育知识和运动技能的外在价值，身心愉悦的内在价值。小学生处于形象思维阶段，对于许多道理的理解都必须融入实践活动中。然而体育活动多种多样，正是可以让学生感知事物的好机会。学生在运动中感受了喜悦和美好，才能更好地构建一个积极的体育价值观！
三、结束语
“少年强，则国强”，小学生的知识积累和体育锻炼都将影响国家的繁荣富强。可见，每一个孩子都是一个家庭，一个民族，一个国家的希望，一个孩子在小学阶段拥有一个积极正确的体育价值观，就会为今后的人生奠定一个良好的发展基础。发展小學生的体育价值观，不仅仅是小学生的事情，也是父母和教师的事情。只有教师，家长和学生的共同努力，才能让孩子拥有一个健康的身心，正确的价值观和美好的未来。我坚信，带领小学生建立体育价值观并不是一件很艰难的事情，只要人人都有体育价值观的意识，并且带领孩子付诸行动，那么在不久的将来就会取得显著成果。