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摘要：体育课程是小学教育的重要组成部分，在促进学生德智体美劳全面发展方面发挥着重要的作用。随着新课改的不断深入，人们对体育教学的重视程度也不断提高。但是由于长期受到应试教育的影响，我国的小学体育教学发展还不完善。怎样提高小学体育的教学水平和教学质量是小学体育教师需要深入思考的问题。而体育游戏作为小学体育教学改革的重要课题，需要进一步分析和研究。在小学体育教学中恰当地运用游戏展开教学可以更好地提高教学质量，但是，在目前的体育游戏教学中一些问题的存在，对体育教学产生了消极的影响。正确认识体育游戏对小学体育教学的影响，并在小学体育教学中合理地应用体育游戏，是促进小学体育教学健康发展的重要举措。
关键词：体育游戏;小学体育;教学方法
引言
体育锻炼能提高学生体质，为学生后期的整体发展打下良好的基础。随着目前小学体育教学的不断改革，游戏教学也成了体育教学中十分重要的内容，游戏教学具有灵活多变，丰富多彩等特点。在教学过程中，它能顺应学生生理发展特性，帮助学生应用，让学生在整体课堂学习过程中真正掌握知识。此外，它还能够开拓学生思维，帮助学生提高综合素养。
1在小学体育教学中应用体育游戏的积极影响
1.1促进教学水平的提升，高效地完成教学任务
在小学体育教学中灵活地运用体育游戏展开教学，既给体育教师带来了较大的挑战，同时也有利于促进体育教师教学水平的提升。因为体育教师在应用体育游戏展开教学的过程中，不是简单地带领学生做游戏就可以，而是需要从学生的实际情况出发，具有针对性地选择和设计游戏，这就对教师的教学水平和教学能力提出了一定的要求，促使体育教师去不断完善和提升自己。体育教师在体育游戏的备课、教学以及总结的过程中，其教学水平会在潜移默化之中得到提升，进而更加高效地完成教学任务。
1.2帮助学生发展个性
小学阶段的学生正处于自我个性高速发展的阶段，而在这一阶段，学生的各类认知也由抽象思维变为形象思维。结合目前体育教学特点，教师应积极鼓励学生，顺应学生身心特性，采用更为直观，更为生动的教学模式。而体育游戏这类有效的教学组织方式就是大多数学生十分喜欢的，在教学过程中，教师可利用体育游戏吸引学生兴趣，帮助学生发展，让学生在未来的学习舞台上绽放出更多的自信。首先，教学活动多是由各类小组或小团体形成的，在该类教学活动开展过程中，教师能加强学生沟通交流，让学生在团队配合过程中了解团队意识，最终提升自我能力。而该类教学方式也会改变独生子女的自我意识。其次，游戏教学方法也改变了以往的课堂教学方式，让学生在多元对接过程中了解了身体健康的重要概念，而这一教学模式也远比以往的教学方案更加多元。在教学过程中，教师应鼓励学生学习，构建学生自主发展的平台，让学生学会勇于面对、积极思考。最后，教师也要根据学生的具体学习情况改进教学模式，帮助学生发展自我能力，提高素质。
2加强体育游戏对小学体育教学积极影响的措施
2.1创设多媒体教学情境
在小学体育课堂教学过程中，并不是所有的课程都是在户外进行的。部分体育知识以及理论课程，可能需要在课堂上予以开展。传统的小学体育教学模式，教师往往采用灌输性的教学方法，试图引导学生来强化认知，这在很大程度上影响着学生的学习兴趣，也难以提升小学体育课堂教学质量。为打造高效体育課堂，在体育教学过程中，教师可以充分结合教学内容，巧妙创设多媒体教学情境，不断提升体育课程内容的趣味性以及实效性。比如在一些体育历史或者体育技巧的展现过程中，教师就可以采用视频或者图文结合的方式来予以呈现，这本身能够调动学生的课程学习兴趣。相比传统的体育教学方式，多媒体教学具有形象生动、内容突出的特点。因此，教师可以一边展示体育课程内容，一边给予必要的讲解。特别是在某些难度偏大的体育教学中，多媒体教学更能够发挥它的作用。依托于多媒体教学，更能够提升学生的认知效率，也更能够提升学生的学习成效。
2.2以游戏引导学生，提高学生体育兴趣
游戏，可以说是小学生生活中的一部分，因为其趣味性强，教师运用体育游戏进行教学，会更有利于学生集中学习注意力，激发学生的学习兴趣。小学生因为尚处于身心启蒙发展阶段，对于学习的重要性并不了解，因此就需要兴趣来驱使。这个时期的学生，不仅仅好奇心强，兴趣广泛，更重要的是小学生心智简单便于教师进行教学引导。教师可以充分利用体育游戏增加课堂教学的趣味性，提高学生的课堂参与度，使学生的课堂主动性得到有效的发挥，不断提高小学体育课堂教学的质量。
2.3合理选择游戏内容
在进行小学体育教学时，教师要考虑学生的整体身心发展情况，从学生出发，了解学生综合身体素质，实际教学情景，教学内容，只有这样，教师才能够真正利用预先的体育游戏完成教学内容，促进学生提高。此外，教师在设置游戏教学时，更要深刻掌握教学相关重点，联系课本教材使学生在学习过程中深刻了解掌握相关技能。但是，必须注意的是，在相关体育技能教学时，教师要减少游戏教学引入，只有在学生掌握一定技能之后，教师才能真正帮助学生完成提高。
结束语
在教学时，教师应了解目前学生的发展特点，拓展学生思维，应用有效的有序课堂开展活动，积极评价学生，让学生在整个课堂内完成提高。面对目前的新课程改革，教师要及时改变以往的体育教学活动，让学生摆脱刻苦训练的模式，逐渐解放自我，在多样化的游戏开展过程中寻找出一条属于自我发展的体育学习道路，最终完成身体素质与心理健康的共同发展，为未来的成长道路奠定基础。
参考文献
[1]柳田牛.体育游戏在小学体育教学中应用的研究———以武汉经济技术开发区9所小学为例[J].当代体育科技，2015（12）：79.
[2]周泽文.快乐体育游戏教学———浅谈游戏在小学体育教学中的应用[J].课程教育研究，2014（25）：222.
[3]贺晓丽.游戏教学法在小学体育教学中的应用[J].求知导刊，2016（13）：123.
厦门市开禾小学
关键词：体育游戏;小学体育;教学方法
引言
体育锻炼能提高学生体质，为学生后期的整体发展打下良好的基础。随着目前小学体育教学的不断改革，游戏教学也成了体育教学中十分重要的内容，游戏教学具有灵活多变，丰富多彩等特点。在教学过程中，它能顺应学生生理发展特性，帮助学生应用，让学生在整体课堂学习过程中真正掌握知识。此外，它还能够开拓学生思维，帮助学生提高综合素养。
1在小学体育教学中应用体育游戏的积极影响
1.1促进教学水平的提升，高效地完成教学任务
在小学体育教学中灵活地运用体育游戏展开教学，既给体育教师带来了较大的挑战，同时也有利于促进体育教师教学水平的提升。因为体育教师在应用体育游戏展开教学的过程中，不是简单地带领学生做游戏就可以，而是需要从学生的实际情况出发，具有针对性地选择和设计游戏，这就对教师的教学水平和教学能力提出了一定的要求，促使体育教师去不断完善和提升自己。体育教师在体育游戏的备课、教学以及总结的过程中，其教学水平会在潜移默化之中得到提升，进而更加高效地完成教学任务。
1.2帮助学生发展个性
小学阶段的学生正处于自我个性高速发展的阶段，而在这一阶段，学生的各类认知也由抽象思维变为形象思维。结合目前体育教学特点，教师应积极鼓励学生，顺应学生身心特性，采用更为直观，更为生动的教学模式。而体育游戏这类有效的教学组织方式就是大多数学生十分喜欢的，在教学过程中，教师可利用体育游戏吸引学生兴趣，帮助学生发展，让学生在未来的学习舞台上绽放出更多的自信。首先，教学活动多是由各类小组或小团体形成的，在该类教学活动开展过程中，教师能加强学生沟通交流，让学生在团队配合过程中了解团队意识，最终提升自我能力。而该类教学方式也会改变独生子女的自我意识。其次，游戏教学方法也改变了以往的课堂教学方式，让学生在多元对接过程中了解了身体健康的重要概念，而这一教学模式也远比以往的教学方案更加多元。在教学过程中，教师应鼓励学生学习，构建学生自主发展的平台，让学生学会勇于面对、积极思考。最后，教师也要根据学生的具体学习情况改进教学模式，帮助学生发展自我能力，提高素质。
2加强体育游戏对小学体育教学积极影响的措施
2.1创设多媒体教学情境
在小学体育课堂教学过程中，并不是所有的课程都是在户外进行的。部分体育知识以及理论课程，可能需要在课堂上予以开展。传统的小学体育教学模式，教师往往采用灌输性的教学方法，试图引导学生来强化认知，这在很大程度上影响着学生的学习兴趣，也难以提升小学体育课堂教学质量。为打造高效体育課堂，在体育教学过程中，教师可以充分结合教学内容，巧妙创设多媒体教学情境，不断提升体育课程内容的趣味性以及实效性。比如在一些体育历史或者体育技巧的展现过程中，教师就可以采用视频或者图文结合的方式来予以呈现，这本身能够调动学生的课程学习兴趣。相比传统的体育教学方式，多媒体教学具有形象生动、内容突出的特点。因此，教师可以一边展示体育课程内容，一边给予必要的讲解。特别是在某些难度偏大的体育教学中，多媒体教学更能够发挥它的作用。依托于多媒体教学，更能够提升学生的认知效率，也更能够提升学生的学习成效。
2.2以游戏引导学生，提高学生体育兴趣
游戏，可以说是小学生生活中的一部分，因为其趣味性强，教师运用体育游戏进行教学，会更有利于学生集中学习注意力，激发学生的学习兴趣。小学生因为尚处于身心启蒙发展阶段，对于学习的重要性并不了解，因此就需要兴趣来驱使。这个时期的学生，不仅仅好奇心强，兴趣广泛，更重要的是小学生心智简单便于教师进行教学引导。教师可以充分利用体育游戏增加课堂教学的趣味性，提高学生的课堂参与度，使学生的课堂主动性得到有效的发挥，不断提高小学体育课堂教学的质量。
2.3合理选择游戏内容
在进行小学体育教学时，教师要考虑学生的整体身心发展情况，从学生出发，了解学生综合身体素质，实际教学情景，教学内容，只有这样，教师才能够真正利用预先的体育游戏完成教学内容，促进学生提高。此外，教师在设置游戏教学时，更要深刻掌握教学相关重点，联系课本教材使学生在学习过程中深刻了解掌握相关技能。但是，必须注意的是，在相关体育技能教学时，教师要减少游戏教学引入，只有在学生掌握一定技能之后，教师才能真正帮助学生完成提高。
结束语
在教学时，教师应了解目前学生的发展特点，拓展学生思维，应用有效的有序课堂开展活动，积极评价学生，让学生在整个课堂内完成提高。面对目前的新课程改革，教师要及时改变以往的体育教学活动，让学生摆脱刻苦训练的模式，逐渐解放自我，在多样化的游戏开展过程中寻找出一条属于自我发展的体育学习道路，最终完成身体素质与心理健康的共同发展，为未来的成长道路奠定基础。
参考文献
[1]柳田牛.体育游戏在小学体育教学中应用的研究———以武汉经济技术开发区9所小学为例[J].当代体育科技，2015（12）：79.
[2]周泽文.快乐体育游戏教学———浅谈游戏在小学体育教学中的应用[J].课程教育研究，2014（25）：222.
[3]贺晓丽.游戏教学法在小学体育教学中的应用[J].求知导刊，2016（13）：123.
厦门市开禾小学