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摘要：小学阶段的学习是学生在学习过程中的重要部分，如何让学生在小学的学习阶段打好学习的基础，是教师应该重点关注的问题。在数学的课堂中，培养学生正确的数学思维，让学生提升对数学学习的兴趣，是教师在教学过程中的重点任务。因为只有提高学生的数学思维，才能让学生正确地进行数学知识的学习，减轻学生的学习压力，帮助学生更好的掌握与数学有关的知识，为学生日后的发展做准备。
关键词：小学数学;数学思维;课后练习;小组学习;结合实际
提高学生的数学思维不仅需要学生自身的努力，还需要教师通过各种教学方式来帮助学生。首先，教师在课堂上可以通过增强学生的课后练习，提高学生对所学知识的理解程度;还可以让学生通过小组学习，充分结合生活实际，增强对数学知识的理解，帮助学生更好的掌握所学的内容，让学生在相对轻松的环境中学习数学知识，保持学生对数学学习的热情和信心。本文通过三个方面，叙述小学数学教学中学生数学思维的培养策略。
一、增強课后练习
有效的练习可以充分提高学生学习数学知识的能力，锻炼学生的数学思维，因为有效的量变可以形成质变，所以在学习数学的过程当中，学生可以通过不断的练习改变对数学的学习能力，提高对数学知识的理解程度，帮助学生更好的掌握所学的内容。首先，在课堂上，教师要先为学生讲解课本知识，让学生在充分了解定理的基础之上进行练习，可以有效提高学生的学习效率，帮助学生减轻学习上的困难;其次，教师还可以让学生在不断练习的过程当中找出自身弱点，并在课堂上与教师进行交流，这样可以有效提高学生的思考习惯，让学生在不断练习的过程当中提升自身思考题目的能力，增强学生的数学思维模式，让学生在有限的时间当中大量的获取知识。通过这样的教学方式，学生可以有效提高对数学知识的掌握程度，保持对数学学习的热情。
例如，在“面积”这一课的内容当中，因为表示面积的单位有很多，学生的初次学习的时候很容易出现混乱的现象，所以教师可以通过表格为学生展示都有哪些表达面积的单位，让学生通过不断的记忆牢记与面积有关的单位计算，这样可以为学生日后更好的学习与面积有关的知识做准备。其次，教师要为学生布置相应的练习，让学生在不断的练习当中。熟练掌握不同单位面积之间的换算，学生不仅可以在练习当中有效提高化算单位的能力，还能提升自身对数学知识的掌握程度，了解不同单位之间有哪些简便运算方法，这样可以有效提高学生写题的速度。学生在不断练习的过程当中可以提升自身的成就感，这样可以有效增强学生对数学学习的热情和信心，帮助学生更好的学习与面积有关的数学知识。
二、结合小组学习
小组学习是学生在学习阶段的重要方式，因为学生不仅要通过自学学习数学知识，还需要通过与学生之间的交流相互沟通，互相学习彼此的长处，这样才能更好的提升自身的数学能力。在上课的时候，教师可以把学生分为不同的学习小组，并为小组布置各类学习任务，这样可以让学生有充分的机会进行讨论;其次，教师还可以挑选学生把组内所讨论的结果进行总结，并在课堂上向半节内的学生进行汇报，这样不仅可以锻炼学生的口才能力，还能让学生在不断汇报的过程当中提高自身的自信心，有利于学生更好的进行数学知识的学习。这样一来，学生不仅能够在小组合作的学习当中体会到学习数学知识的乐趣，还能提升自身的数学知识储备，学习不同学生的解题思路，丰富自身的数学学习能力。
例如，在“方向与位置”这一课的内容当中，很多学生天生对方向感就不是很好，所以教师可以充分结合小组教学，让学生形成固定的思维，牢记方向。在课堂上，教师可以为学生布置学习任务，让小组内的每位学生都代表不同的方向，并让学生站在东南西北四个角，让班级内的其他学生进行游戏活动，在不断的游戏当中，让学生找寻东南西北都在哪个地方，这样不仅可以让学生在游戏的过程当中学到数学知识，还能让学生通过定向思维牢记东南西北的方向都是哪些。其次，教师还要结合学生的实际情况，为学生讲解东北东南西北西南这四个角，提升学生的数学知识储备，让学生在有限的课堂当中充分的了解方向与位置的概念，这样不仅可以有效提高学生的数学成绩，还能丰富学生的生活常识，为学生日后更好的生活做准备。
三、充分结合实际
在学习的过程当中，很多时候学生不理解所学的内容是因为知识与实际脱轨了，所以教师可以通过结合实际把课本上的知识与实践内容结合起来，这样可以有效提高学生学习知识的乐趣和信心，帮助学生更好的理解所学的内容。在课堂上，教师可以为学生举出实例，通过数学知识来进行分析，让学生明白。数学就在我们身边，我们生活当中经常可以利用数学知识来解决实际问题，这样不仅可以方便我们的生活，还能提高我们的生活质量。让学生在不断与实际沟通的过程当中了解所要学习的数学知识。这样可以有效提高学生理解数学知识的能力，让学生在不断结合实际的过程当中，把所学的内容充分的利用到实际生活，丰富我们的现实生活，这样不仅可以有效推动教师的教学，还能完成教师的教学任务。
例如，在“认识三角形和四边形”这一课的内容当中，因为学生有之前的学习基础，所以三角形和四边形学生并不陌生，教师主要要为学生讲解三角形和四边形都有哪些分类，让学生充分明白等腰三角形，等边三角形和直角三角形的区别，还要让学生充分掌握四边形不只包括菱形长方形正方形等，还包括其他的四边形，这样可以有效丰富学生的数学知识储备。其次，教师还要为学生分析。在解决三角形和四边形的题目当中，我们应该注意哪些地方，让学生在做题的过程当中有效提高做题的效率，并充分结合实际生活，让学生找寻在生活当中我们有哪些物体是三角形和四边形构成的，这样可以让学生充分的明白数学知识对我们生活的重要性。通过结合生活的讲解，学生可以有效明白在数学学习的过程当中，我们不仅是要提高我们自身的成绩，更重要的是要为我们的生活做准备，因为生活中处处有数学的存在，所以我们要学好数学知识，改变我们的生活。
在小学数学的教育过程当中，为了培养学生的数学思维，教师不仅可以通过适当的教学方式，还可以适当调整自身的教学进度和节奏，适应学生的学习情况，为学生打开学习数学知识的大门。通过学生和教师的共同努力，学生可以有效提高自身的数学思维，为更高年级的数学学习做准备。
参考文献
[1]李克彪.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].教育现代化，2017，4（32）
[2]乔燕，杨威.基于微课的小学数学逻辑思维训练研究[J].中国教育信息化，2015（24）
陕西省咸阳市淳化县官庄镇中心小学
关键词：小学数学;数学思维;课后练习;小组学习;结合实际
提高学生的数学思维不仅需要学生自身的努力，还需要教师通过各种教学方式来帮助学生。首先，教师在课堂上可以通过增强学生的课后练习，提高学生对所学知识的理解程度;还可以让学生通过小组学习，充分结合生活实际，增强对数学知识的理解，帮助学生更好的掌握所学的内容，让学生在相对轻松的环境中学习数学知识，保持学生对数学学习的热情和信心。本文通过三个方面，叙述小学数学教学中学生数学思维的培养策略。
一、增強课后练习
有效的练习可以充分提高学生学习数学知识的能力，锻炼学生的数学思维，因为有效的量变可以形成质变，所以在学习数学的过程当中，学生可以通过不断的练习改变对数学的学习能力，提高对数学知识的理解程度，帮助学生更好的掌握所学的内容。首先，在课堂上，教师要先为学生讲解课本知识，让学生在充分了解定理的基础之上进行练习，可以有效提高学生的学习效率，帮助学生减轻学习上的困难;其次，教师还可以让学生在不断练习的过程当中找出自身弱点，并在课堂上与教师进行交流，这样可以有效提高学生的思考习惯，让学生在不断练习的过程当中提升自身思考题目的能力，增强学生的数学思维模式，让学生在有限的时间当中大量的获取知识。通过这样的教学方式，学生可以有效提高对数学知识的掌握程度，保持对数学学习的热情。
例如，在“面积”这一课的内容当中，因为表示面积的单位有很多，学生的初次学习的时候很容易出现混乱的现象，所以教师可以通过表格为学生展示都有哪些表达面积的单位，让学生通过不断的记忆牢记与面积有关的单位计算，这样可以为学生日后更好的学习与面积有关的知识做准备。其次，教师要为学生布置相应的练习，让学生在不断的练习当中。熟练掌握不同单位面积之间的换算，学生不仅可以在练习当中有效提高化算单位的能力，还能提升自身对数学知识的掌握程度，了解不同单位之间有哪些简便运算方法，这样可以有效提高学生写题的速度。学生在不断练习的过程当中可以提升自身的成就感，这样可以有效增强学生对数学学习的热情和信心，帮助学生更好的学习与面积有关的数学知识。
二、结合小组学习
小组学习是学生在学习阶段的重要方式，因为学生不仅要通过自学学习数学知识，还需要通过与学生之间的交流相互沟通，互相学习彼此的长处，这样才能更好的提升自身的数学能力。在上课的时候，教师可以把学生分为不同的学习小组，并为小组布置各类学习任务，这样可以让学生有充分的机会进行讨论;其次，教师还可以挑选学生把组内所讨论的结果进行总结，并在课堂上向半节内的学生进行汇报，这样不仅可以锻炼学生的口才能力，还能让学生在不断汇报的过程当中提高自身的自信心，有利于学生更好的进行数学知识的学习。这样一来，学生不仅能够在小组合作的学习当中体会到学习数学知识的乐趣，还能提升自身的数学知识储备，学习不同学生的解题思路，丰富自身的数学学习能力。
例如，在“方向与位置”这一课的内容当中，很多学生天生对方向感就不是很好，所以教师可以充分结合小组教学，让学生形成固定的思维，牢记方向。在课堂上，教师可以为学生布置学习任务，让小组内的每位学生都代表不同的方向，并让学生站在东南西北四个角，让班级内的其他学生进行游戏活动，在不断的游戏当中，让学生找寻东南西北都在哪个地方，这样不仅可以让学生在游戏的过程当中学到数学知识，还能让学生通过定向思维牢记东南西北的方向都是哪些。其次，教师还要结合学生的实际情况，为学生讲解东北东南西北西南这四个角，提升学生的数学知识储备，让学生在有限的课堂当中充分的了解方向与位置的概念，这样不仅可以有效提高学生的数学成绩，还能丰富学生的生活常识，为学生日后更好的生活做准备。
三、充分结合实际
在学习的过程当中，很多时候学生不理解所学的内容是因为知识与实际脱轨了，所以教师可以通过结合实际把课本上的知识与实践内容结合起来，这样可以有效提高学生学习知识的乐趣和信心，帮助学生更好的理解所学的内容。在课堂上，教师可以为学生举出实例，通过数学知识来进行分析，让学生明白。数学就在我们身边，我们生活当中经常可以利用数学知识来解决实际问题，这样不仅可以方便我们的生活，还能提高我们的生活质量。让学生在不断与实际沟通的过程当中了解所要学习的数学知识。这样可以有效提高学生理解数学知识的能力，让学生在不断结合实际的过程当中，把所学的内容充分的利用到实际生活，丰富我们的现实生活，这样不仅可以有效推动教师的教学，还能完成教师的教学任务。
例如，在“认识三角形和四边形”这一课的内容当中，因为学生有之前的学习基础，所以三角形和四边形学生并不陌生，教师主要要为学生讲解三角形和四边形都有哪些分类，让学生充分明白等腰三角形，等边三角形和直角三角形的区别，还要让学生充分掌握四边形不只包括菱形长方形正方形等，还包括其他的四边形，这样可以有效丰富学生的数学知识储备。其次，教师还要为学生分析。在解决三角形和四边形的题目当中，我们应该注意哪些地方，让学生在做题的过程当中有效提高做题的效率，并充分结合实际生活，让学生找寻在生活当中我们有哪些物体是三角形和四边形构成的，这样可以让学生充分的明白数学知识对我们生活的重要性。通过结合生活的讲解，学生可以有效明白在数学学习的过程当中，我们不仅是要提高我们自身的成绩，更重要的是要为我们的生活做准备，因为生活中处处有数学的存在，所以我们要学好数学知识，改变我们的生活。
在小学数学的教育过程当中，为了培养学生的数学思维，教师不仅可以通过适当的教学方式，还可以适当调整自身的教学进度和节奏，适应学生的学习情况，为学生打开学习数学知识的大门。通过学生和教师的共同努力，学生可以有效提高自身的数学思维，为更高年级的数学学习做准备。
参考文献
[1]李克彪.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].教育现代化，2017，4（32）
[2]乔燕，杨威.基于微课的小学数学逻辑思维训练研究[J].中国教育信息化，2015（24）
陕西省咸阳市淳化县官庄镇中心小学