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摘 要：随着新课改进程的不断推进，当前的中职计算机专业的教学模式已经不能够满足新时期的中职学校的教学需求，因此必须要与时俱进引入一些新型高效的教学方法来强化学生的学习兴趣与学习效果。文中以项目教学法为核心，对于如何利用项目教学法来提高中职计算机专业的教学质量给出了一些有效的办法，以供相关从业人员进行参考、借鉴。
关键词：项目教学法;中职计算机专业;应用策略
1.在中职计算机专业中运用项目教学法的重要意义
在中职计算机专业中运用项目教学法，不但能够帮助学生深化理解计算机的理论基础之外，还能够培养学生的思维能力，帮助学生将掌握到的知识灵活运用到学习与工作当中，在学习计算机操作的同时还能够培养学生的学习热情与探究能力。相比较于传统的中职计算机专业教学模式，项目教学法不但能够利用自身的优势将学生的潜力发掘出来，还能够构建良好的课堂学习氛围，并以“生本理念”作为教学核心将课堂的主动权交还给学生。教师在运用项目教学法的时候，可以提高学生的学习积极性与主动性，并采用实践演练的方式来将已经掌握的理论知识融入到实践操作当中，这对于培养学生的提高学生的学习兴趣以及实践能力具有重要的促进作用，为学生今后的就业与发展打下坚实的基础。
2.项目教学法在中职计算机专业的应用策略
2.1确立教学目标，项目设计具有针对性
如果想要将项目教学法顺利地运用到中职计算机专业的教学过程中，教师就必须要确立一个准确的教学目标。值得注意的是，在确立目标的时候不仅要重视具体教学情况，还必须要与学生的特点相结合，只有这样才能够确保项目教学法顺利进行。在制定项目目标时教师也要将学习细节内容纳入到考虑范围，这样才能够让项目目标符合当前的中职教育标准。此外，在项目设计时还要控制好教学过程的难易度，并了解每个学生的操作水平高低，只有这样才能够实现项目教学的效果最大化。比如说在讲解中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》（Windows7 Office2010第3版）的5.1文字处理软件基本操作这部分内容的时候，教师应当要结合学生之间的差异性，针对那些基础较差的学生设置一些难度低的题目，对于基础好的同学可以适当提高练习的难度。对于基础差的同学可以让学生强化基础内容的训练，先从文字录入以及插入表格等基础性强的内容开始着手。通过这种循序渐进的方式可以有效地提高学生的学习兴趣之外，还能够强化学生的实践能力。
2.2教师发挥引导作用，项目设计要具有情境性
按照生源的角度来看，中职学生在知识的积累与运用上较为不足，因此將项目教学法运用到中职计算机教学过程当中经常会出现学生接受困难的问题。所以在进行中职计算机专业中运用项目教学法时，教师要采用引导与启发的方式来培养学生独立思考以及独立解决问题的能力，让学生在教师的引导下完成教学任务。比如说在讲解中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》（Windows7 Office2010第3版）中“设置文档格式”以及“文档设置与打印”的时候，教师应当要先在讲课前向学生强调该节课的教学内容与目标，再向学生简要地介绍图文、表格以及排版的方法，然后结合项目教学法布置好教学任务。随后再由学生进行自学实践与操作，并按照已经掌握的知识进行练习和操作。除此之外，教师也应当要重视多媒体辅助教学设备的运用，将各种多媒体教学资源（比如说图形、文字、声音以及视频等等）来构建良好的学习情境，让学生在和谐愉快的学习情境中进行学习并提升自我。比如说在讲解中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》（Windows7 Office2010第3版）中“图文混排”这一部分内容的时候，教师可以要求学生将本校的招生广告进行图文表混合排版，通过这种方式不但能够提高学生的学习热情之外，還能够有效地提高学生的创新意识与实践操作能力，对于构建高效计算机教学课堂具有重要的意义。
3.结语
综上所述，想要在中职计算机专业中发挥出项目教学法的价值，教师应当要强化课堂教学中的针对性，并将班级学生的个体差异性与具体教学情况相结合，在确立教学目标并强化项目设计具有针对性，同时教师还必须要发挥引导作用为项目设计构建良好的教学情境，只有这样才能够实现职业教育的目标并培养出更多的应用型人才。
参考文献
[1]区国贤.项目教学法在中职计算机专业教学中的应用研究[J].贵州师范大学，2016（12）：124-137.
[2]廖毅.浅谈项目教学法在中职计算机专业教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2015（03）：155-168.
关键词：项目教学法;中职计算机专业;应用策略
1.在中职计算机专业中运用项目教学法的重要意义
在中职计算机专业中运用项目教学法，不但能够帮助学生深化理解计算机的理论基础之外，还能够培养学生的思维能力，帮助学生将掌握到的知识灵活运用到学习与工作当中，在学习计算机操作的同时还能够培养学生的学习热情与探究能力。相比较于传统的中职计算机专业教学模式，项目教学法不但能够利用自身的优势将学生的潜力发掘出来，还能够构建良好的课堂学习氛围，并以“生本理念”作为教学核心将课堂的主动权交还给学生。教师在运用项目教学法的时候，可以提高学生的学习积极性与主动性，并采用实践演练的方式来将已经掌握的理论知识融入到实践操作当中，这对于培养学生的提高学生的学习兴趣以及实践能力具有重要的促进作用，为学生今后的就业与发展打下坚实的基础。
2.项目教学法在中职计算机专业的应用策略
2.1确立教学目标，项目设计具有针对性
如果想要将项目教学法顺利地运用到中职计算机专业的教学过程中，教师就必须要确立一个准确的教学目标。值得注意的是，在确立目标的时候不仅要重视具体教学情况，还必须要与学生的特点相结合，只有这样才能够确保项目教学法顺利进行。在制定项目目标时教师也要将学习细节内容纳入到考虑范围，这样才能够让项目目标符合当前的中职教育标准。此外，在项目设计时还要控制好教学过程的难易度，并了解每个学生的操作水平高低，只有这样才能够实现项目教学的效果最大化。比如说在讲解中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》（Windows7 Office2010第3版）的5.1文字处理软件基本操作这部分内容的时候，教师应当要结合学生之间的差异性，针对那些基础较差的学生设置一些难度低的题目，对于基础好的同学可以适当提高练习的难度。对于基础差的同学可以让学生强化基础内容的训练，先从文字录入以及插入表格等基础性强的内容开始着手。通过这种循序渐进的方式可以有效地提高学生的学习兴趣之外，还能够强化学生的实践能力。
2.2教师发挥引导作用，项目设计要具有情境性
按照生源的角度来看，中职学生在知识的积累与运用上较为不足，因此將项目教学法运用到中职计算机教学过程当中经常会出现学生接受困难的问题。所以在进行中职计算机专业中运用项目教学法时，教师要采用引导与启发的方式来培养学生独立思考以及独立解决问题的能力，让学生在教师的引导下完成教学任务。比如说在讲解中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》（Windows7 Office2010第3版）中“设置文档格式”以及“文档设置与打印”的时候，教师应当要先在讲课前向学生强调该节课的教学内容与目标，再向学生简要地介绍图文、表格以及排版的方法，然后结合项目教学法布置好教学任务。随后再由学生进行自学实践与操作，并按照已经掌握的知识进行练习和操作。除此之外，教师也应当要重视多媒体辅助教学设备的运用，将各种多媒体教学资源（比如说图形、文字、声音以及视频等等）来构建良好的学习情境，让学生在和谐愉快的学习情境中进行学习并提升自我。比如说在讲解中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》（Windows7 Office2010第3版）中“图文混排”这一部分内容的时候，教师可以要求学生将本校的招生广告进行图文表混合排版，通过这种方式不但能够提高学生的学习热情之外，還能够有效地提高学生的创新意识与实践操作能力，对于构建高效计算机教学课堂具有重要的意义。
3.结语
综上所述，想要在中职计算机专业中发挥出项目教学法的价值，教师应当要强化课堂教学中的针对性，并将班级学生的个体差异性与具体教学情况相结合，在确立教学目标并强化项目设计具有针对性，同时教师还必须要发挥引导作用为项目设计构建良好的教学情境，只有这样才能够实现职业教育的目标并培养出更多的应用型人才。
参考文献
[1]区国贤.项目教学法在中职计算机专业教学中的应用研究[J].贵州师范大学，2016（12）：124-137.
[2]廖毅.浅谈项目教学法在中职计算机专业教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2015（03）：155-168.