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摘 要：随着社会科技的飞速发展，人类社会逐渐步入了信息时代，现代媒体技术被广泛运用到各个领域。现代媒体技术的运用，开辟了教育技术的新篇章。现代媒体技术有效的集图像、文字、声音、动画为一体，在小学语文的作文教学中为学生创造了一个开放化的写作环境，有效的提高了学生的写作水平。
关键词：现代媒体技术；小学语文作文教学；影响
引言：作文教学作为小学语文教学中的重点和难点，一直备受教师们重视，现代媒体技术作为教学辅助工具运用到作文教学中来，在激发学生作文学习兴趣的同时，还为学生提供了丰富的写作素材和写作技巧指导，有效的提高了学生的写作水平，对小学语文作文教学产生了深远的影响。
一、现代媒体技术对小学语文作文教学的影响
（一）运用现代媒体技术创建作文教学环境，激发学生学习兴趣
学习最好的刺激乃是对所学内容的兴趣[1] 。小学生活泼好动，思维跳跃，对感兴趣的事物总是充满了好奇心和探知欲。教师在教学的过程中要抓住小学生的这一特点，充分利用现代媒体教学影音结合的多样性，打破以教科书，板书为媒介的传统教学模式，为学生创建一个全新的作文教学环境，以动画播放的形式再现生活情景，并配合适合的背景音乐和读白，在带给学生美的熏陶的同时，既开阔了学生的眼界，又丰富了作文教学的内容，从而激发出学生对作文学习的兴趣。比如：在学习完课文《落花生》时，要求学生通过对课文的学习，了解叙事散文的结构，以及写作思路和借物喻人的写作手法，通过对“种花生--收花生--吃花生--议花生”的描写，引申出不图虚名，默默奉献的品格。教师可以运用现代媒体技术播放蜡烛，或者是春蚕……一些可以引申出不同品格的事物的相关动画，或者是影片，然后让学生仔细观看，通过自己的观察，借鉴课文《落花生》的写作手法写一篇作文。这样不仅增强了学生对课文深意的理解，同时在教学过程中培养了学生认真观察和思考的能力，并通过新颖的教学模式激发了对作文的学习兴趣，从而通过认真学习，提高自己的写作水平。
（二）新媒体技术的运用，丰富了学生的写作素材
没有一定的知识和素材的积累，很难培养出学生良好的理解和感悟能力，也绝不可能培养出真正的听、说、读、写能力，当然也是学不好语文的[2] 。写作素材来源于大量的阅读和平时在生活中的积累，是写作的基础。现代媒体技术的运用，不仅为学生提供了更加丰富，更加广泛的阅读资源，同时改变了学生的阅读方式和阅读习惯。
首先，现代媒体技术打开了海量信息的闸门。现代媒体技术中的搜索引擎像一只神奇的大手，让学生可以在海量的信息中快速搜索到自己所需要的信息。以前学生想要找到自己需要的写作素材，需要去图书馆借阅纸质书籍或者是去书店购买图书，然后要在海量图书中一点一点的分辨，寻找出自己需要的相关书籍，然后阅读获得有用的写作素材。在寻找写作素材的过程不仅繁琐，而且很浪费时间，而新媒体技术的资源共享平台，不仅有海量的信息资源提供给学生，而且利用搜索引擎可以方便快捷的找到自己需要的写作素材。同样的一个标题，通过搜索引擎可以找到很多篇文章，有利于培养出学生不同的写作视角。例如：教师可以出一个命题作文，然后让学生通过新媒体技术，搜索出从不同角度出发写出的文章，并通过对文章的阅读借鉴，引发思考，进而创新，从而培养出学生多视角看问题的能力。
其次，现代媒体技术的运用优化了阅读方式，改变了学生的阅读习惯。秉烛夜读的场景已经成为了历史，纸质图书也不再是唯一的知识传播媒介，取而代之的是在线阅读。随着平板电脑，智能手机走进千家万户，学生可以随时随地的利用网络连接各大搜索引擎，找到自己需要或者是感兴趣的文章进行阅读，从中获取知识，积累写作素材。电子阅读和在线阅读扩充了学生的阅读渠道，让学生可以随时随地的阅读。
最后，强大的记忆和存储功能，有利于学生知识积累。新媒体技术具有强大的记忆存储功能，学生在阅读的同时，可以把自己觉得有用的素材或者知識点进行保存，以便用于以后自己的作文当中。
（三）运用新媒体技术，培养学生写作技巧
写作是知识运用的过程，是情感抒发的过程，也是人与人之间表达与沟通的过程 [3] 。要进行有效沟通和情感传递，需要一定的技巧，现代媒体的运用让学生的写作能力和技巧可以得到充分的训练。怎样合理的运用写作素材进行创作，一直以来都是学生写作中的难点所在。学生可以通过新媒体技术搜索出在同一个命题下，以不同角度写出的文章，并且通过文章解析了解，作者之所以这样创作的原因，文章中运用到的写作手法以及文章出彩的地方，通过详尽的分析和点拨，提高学生观察和思考问题的能力，同时培养学生的创新能力，提高学生的作文水平。
二、现代媒体技术运用到小学语文作文教学中应该注意的问题
凡事都有其两面性，不得不说新媒体技术在小学语文作文教学中发挥了巨大的作用，与此同时，由于教师对新媒体技术的运用存在很多盲区和学生对新媒体技术过于依赖和错误的运用导致在小学语文的作文教学中出现很多负面的问题。因此，教师应该提高自身对新媒体技术的认识，学会并且能够灵活运用新媒体技术，在教学中为学生营造良好的作文学习情景，增强课堂的学习效率。同时，要引导学生正确运用新媒体技术进行阅读和写作技巧的训练，提醒学生不要沉迷于网络游戏，更不要投机取巧，利用别人的文章七拼八凑的完成自己的作文。
结束语：
综上所述，小学语文教学是通过教师对基础知识和课文、诗词等的讲解培养学生听、说、读、写的能力，为学习其他学科打好基础。作文教学是集听、说、读、写为一体的语文综合性训练教学，学生在写作文的时候对平时基础知识的运用即为一个复习的过程，同时又是通过思维拓展进行创新的过程，是提高学生的语文综合素养的有效途径。现代媒体技术的运用把原本枯燥的语文作文教学变得内容丰富、多样，增加了学生的学习乐趣，同时让原本很难的作文教学变得更加容易理解，大大降低了教师的教学难度，因此，教师在教学中要善于利用新媒体技术，提高教学效率。
参考文献：
[1] 孙静敏.小学语文多媒体教学应用经验反思[J].学周刊，2015，03：208.
[2] 赵玲.浅析多媒体技术在小学语文作文教学中的作用[J].亚太教育，2016，30：42.
[3] 林雯.网络环境下小学语文写作教学资源的开发与实施[J].华夏教师，2017，03：83-84.
（作者单位：广西壮族自治区崇左市江州区江南第一小学）
关键词：现代媒体技术；小学语文作文教学；影响
引言：作文教学作为小学语文教学中的重点和难点，一直备受教师们重视，现代媒体技术作为教学辅助工具运用到作文教学中来，在激发学生作文学习兴趣的同时，还为学生提供了丰富的写作素材和写作技巧指导，有效的提高了学生的写作水平，对小学语文作文教学产生了深远的影响。
一、现代媒体技术对小学语文作文教学的影响
（一）运用现代媒体技术创建作文教学环境，激发学生学习兴趣
学习最好的刺激乃是对所学内容的兴趣[1] 。小学生活泼好动，思维跳跃，对感兴趣的事物总是充满了好奇心和探知欲。教师在教学的过程中要抓住小学生的这一特点，充分利用现代媒体教学影音结合的多样性，打破以教科书，板书为媒介的传统教学模式，为学生创建一个全新的作文教学环境，以动画播放的形式再现生活情景，并配合适合的背景音乐和读白，在带给学生美的熏陶的同时，既开阔了学生的眼界，又丰富了作文教学的内容，从而激发出学生对作文学习的兴趣。比如：在学习完课文《落花生》时，要求学生通过对课文的学习，了解叙事散文的结构，以及写作思路和借物喻人的写作手法，通过对“种花生--收花生--吃花生--议花生”的描写，引申出不图虚名，默默奉献的品格。教师可以运用现代媒体技术播放蜡烛，或者是春蚕……一些可以引申出不同品格的事物的相关动画，或者是影片，然后让学生仔细观看，通过自己的观察，借鉴课文《落花生》的写作手法写一篇作文。这样不仅增强了学生对课文深意的理解，同时在教学过程中培养了学生认真观察和思考的能力，并通过新颖的教学模式激发了对作文的学习兴趣，从而通过认真学习，提高自己的写作水平。
（二）新媒体技术的运用，丰富了学生的写作素材
没有一定的知识和素材的积累，很难培养出学生良好的理解和感悟能力，也绝不可能培养出真正的听、说、读、写能力，当然也是学不好语文的[2] 。写作素材来源于大量的阅读和平时在生活中的积累，是写作的基础。现代媒体技术的运用，不仅为学生提供了更加丰富，更加广泛的阅读资源，同时改变了学生的阅读方式和阅读习惯。
首先，现代媒体技术打开了海量信息的闸门。现代媒体技术中的搜索引擎像一只神奇的大手，让学生可以在海量的信息中快速搜索到自己所需要的信息。以前学生想要找到自己需要的写作素材，需要去图书馆借阅纸质书籍或者是去书店购买图书，然后要在海量图书中一点一点的分辨，寻找出自己需要的相关书籍，然后阅读获得有用的写作素材。在寻找写作素材的过程不仅繁琐，而且很浪费时间，而新媒体技术的资源共享平台，不仅有海量的信息资源提供给学生，而且利用搜索引擎可以方便快捷的找到自己需要的写作素材。同样的一个标题，通过搜索引擎可以找到很多篇文章，有利于培养出学生不同的写作视角。例如：教师可以出一个命题作文，然后让学生通过新媒体技术，搜索出从不同角度出发写出的文章，并通过对文章的阅读借鉴，引发思考，进而创新，从而培养出学生多视角看问题的能力。
其次，现代媒体技术的运用优化了阅读方式，改变了学生的阅读习惯。秉烛夜读的场景已经成为了历史，纸质图书也不再是唯一的知识传播媒介，取而代之的是在线阅读。随着平板电脑，智能手机走进千家万户，学生可以随时随地的利用网络连接各大搜索引擎，找到自己需要或者是感兴趣的文章进行阅读，从中获取知识，积累写作素材。电子阅读和在线阅读扩充了学生的阅读渠道，让学生可以随时随地的阅读。
最后，强大的记忆和存储功能，有利于学生知识积累。新媒体技术具有强大的记忆存储功能，学生在阅读的同时，可以把自己觉得有用的素材或者知識点进行保存，以便用于以后自己的作文当中。
（三）运用新媒体技术，培养学生写作技巧
写作是知识运用的过程，是情感抒发的过程，也是人与人之间表达与沟通的过程 [3] 。要进行有效沟通和情感传递，需要一定的技巧，现代媒体的运用让学生的写作能力和技巧可以得到充分的训练。怎样合理的运用写作素材进行创作，一直以来都是学生写作中的难点所在。学生可以通过新媒体技术搜索出在同一个命题下，以不同角度写出的文章，并且通过文章解析了解，作者之所以这样创作的原因，文章中运用到的写作手法以及文章出彩的地方，通过详尽的分析和点拨，提高学生观察和思考问题的能力，同时培养学生的创新能力，提高学生的作文水平。
二、现代媒体技术运用到小学语文作文教学中应该注意的问题
凡事都有其两面性，不得不说新媒体技术在小学语文作文教学中发挥了巨大的作用，与此同时，由于教师对新媒体技术的运用存在很多盲区和学生对新媒体技术过于依赖和错误的运用导致在小学语文的作文教学中出现很多负面的问题。因此，教师应该提高自身对新媒体技术的认识，学会并且能够灵活运用新媒体技术，在教学中为学生营造良好的作文学习情景，增强课堂的学习效率。同时，要引导学生正确运用新媒体技术进行阅读和写作技巧的训练，提醒学生不要沉迷于网络游戏，更不要投机取巧，利用别人的文章七拼八凑的完成自己的作文。
结束语：
综上所述，小学语文教学是通过教师对基础知识和课文、诗词等的讲解培养学生听、说、读、写的能力，为学习其他学科打好基础。作文教学是集听、说、读、写为一体的语文综合性训练教学，学生在写作文的时候对平时基础知识的运用即为一个复习的过程，同时又是通过思维拓展进行创新的过程，是提高学生的语文综合素养的有效途径。现代媒体技术的运用把原本枯燥的语文作文教学变得内容丰富、多样，增加了学生的学习乐趣，同时让原本很难的作文教学变得更加容易理解，大大降低了教师的教学难度，因此，教师在教学中要善于利用新媒体技术，提高教学效率。
参考文献：
[1] 孙静敏.小学语文多媒体教学应用经验反思[J].学周刊，2015，03：208.
[2] 赵玲.浅析多媒体技术在小学语文作文教学中的作用[J].亚太教育，2016，30：42.
[3] 林雯.网络环境下小学语文写作教学资源的开发与实施[J].华夏教师，2017，03：83-84.
（作者单位：广西壮族自治区崇左市江州区江南第一小学）