摘要：在信息时代背景下，小学语文教学活动中，要有效融入到多媒体技术手段，充分开展多样性、多元化语文教学活动，全面增强学生学习能力、拓展学习视野，从基础知识教学到阅读写作指导开展多元性教学活动，充分发挥多媒体教学的优势作用，增强学生语文综合性学习能力，加强小学生语文自主学习兴趣、创设多元学习模式，提高小学语文学科综合能力。本文从多个方面阐述多媒体教学在小学语文教学中的应用策略，希望可以为广大读者提供借鉴参考素材，助力小学语文教学事业长期可持续发展。
关键词：多媒体教学;小学;语文教学;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在当前复杂、多变的小学语文教学环境中，教师要科学开展创新性语文教学活动，有效开展多样性、高效性语文学习活动，全面培养学生学科思想、增强学生综合能力，为学生逐步形成学习认知、培养学习意识提供助力。因此，教师要巧妙运用多媒体教学手段，搜集和查找相关语文教学素材和资料，有效扩展语文教学内容、培养学习思想意识，从而全面提高小学生的语文学习核心竞争力，为学生综合性发展提供助力。与此同时，在多媒体教学的有效应用中，可以全面增强学生的理解与感悟能力，促使学生在深度学习过程中，有效培养学科思想、增强综合能力，促进语文核心素养培养成效显著提升，全面提高学生语文学科核心竞争力。
一、实施情景教学，培养语文兴趣
在复杂多变的语文教学活动中，教师要科学应用情景教学法开展教学引导活动，促使学生在趣味性、多样性教学中培养学习意识，树立学习精神，积极开展高效性教学活动，促使学生建立学习思想、培养学科能力，从而高质量、高效率进行语文学习活动，增强小学生对语文学科的探究兴趣和动力。在多媒体教学的助力下，学生可以借助声音、图象、图片、动画等教学资源培养学习兴趣，有效降低语文学习难度，增强语文学习成效。
例如：在学习人教部编版小学语文教材中的《珍珠鸟》这一课时，在多媒体教学的助力下，教师结合《珍珠鸟》进行视频、动画、图片的辅助教学，有效激发小学生的学习探索兴趣，让学生在学习中有效培养学习意识，增强综合能力，进而提高小学生对阅读文本的理解能力，充分感受珍珠鸟的生活习性、外貌特征等等，促使学生逐步培养语文学习兴趣，积极开展拓展性语文学习活动。
二、巧用信息技术，攻克教学难点
语文系统性教学活动中，教师要结合多媒体教学手段，帮助学生攻克阅读与写作重难点问题，有效增强学生对知识点的应用与驾驭能力，全面提高学生语文学习核心竞争力，促使学生逐步形成学习思想、培养学习意识，从而高效开展实践学习活动，全面提高学生语文学习综合能力。教师要巧妙运用多媒体教学手段，帮助学生逐一攻克阅读与写作的重点、难点问题，让学生的语文阅读、写作能力得以提高，有效彰显多媒体教学的重要价值和作用，促使学生的语文综合能力全面提升。
例如：在学习人教部编版小学语文教材中的《桂林山水》这一课内容时，教师结合多媒体技术手段创设教学情境，让学生在图片、视频等教学素材的应用中，有效培养学习兴趣，增强学习能力，进而提高学生对知识点的应用成效，更为深入、高效的开展学习活动，促使学生逐步建立阅读意识、培养写作思维，高效开展创新性语文学习活动。
三、扩充教学内容，提升综合能力
教师要科学应用多媒体技术手段扩充教学内容，逐步拓展学生的语文学习视野，增强学生认知意识，让小学生在多媒体教学的助力下，逐步形成学习思想、培养学科认知，高效开展趣味性、创新性学习活动，让丰富的教学内容成为学生拓展思维的重要途径，从而加强小学生的语文学习参考意识，增强学生对语文知识的探究动力，全面提高小学生语文学习核心竞争力。
例如：在学习人教部编版小学语文教材中的《鸟的天堂》这一课时，教师要巧妙借助信息技术手段进行教学活动，充分发挥多媒体教学的作用，进而开展高质量、创新性的学习活动，提高学生語文学习核心竞争力，促使小学生在丰富的图片、视频等感染与熏陶下，提高学习思想、培养学习能力，全面提升小学生语文学习核心素养。
结语：
总而言之，小学语文教学活动中，教师要巧妙运用多媒体教学手段实施教学，助力学生逐步培养学科思想、建立学习意识、增强学习能力，让学生充分认识到语文知识的特点与内涵，增强小学生的基础知识学习能力、阅读学习感悟能力、语文写作创新能力等，促使小学生的综合性语文学习思想意识逐步形成，从而加速小学生课程前预习水平、课堂学习成效、提高课后学习能力，促使小学生的语文学习综合能力全面提升。另外，教师要根据小学语文课程教学目标任务，合理开展拓展性教学引导活动，促使学生的语文课程体系可以更完善、更全面的构建，让学生的语文核心思想意识有效形成，更为深刻、高效的展开语文学习活动，增强小学生的语文学科核心素养。
参考文献
[1]魏耀强.关于多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].中华少年，2019（13）：87.
[2]冯淑军.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J]. 中华少年，2019（6）：35.