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摘?要：主题班会活动是班级对学生进行思想品德、人生教育的一种重要形式，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。主题班会对于促进学生的成长和树立正确的人生观、价值观起着重要的作用，同时也是班集体建设的基本途径和方法。
关键词：主题班会；内容；方法
组织开展主题班会是班主任工作的基本功。随着时代的发展，主题班会的内容和形式都有了很大的变化。那么什么样的主题班会是符合学生需要的、能切实促进学生成长的好班会呢？
一、主题班会现状分析
1.学校和老师重视不够
在学校的日常教学管理过程中，更多的聚焦在常规管理、卫生纪律、行为习惯、思想观念、道德品质等方面，而对于德育这一个重要始发地和强力场，却往往忽略，没有得到应有的重视。班主任对此也重视不够，喜欢对学生进行“单向式”信息传输和“说教式”教育。因为这样省事，短期内见效快。
2.形式单一，内容空洞枯燥
班主任在组织班会时，形式不够丰富，内容不够新颖，无法调动学生的参与积极性。如在《爱惜粮食，节约用水》主题班会上，主持人请某某同学为大家讲相关的故事。该同学很投入地讲了几个故事，可其他同学面无表情，无动于衷。试想，这样的故事对学生能有多大的触动？其实，主题班会应该从学生身边找原型，要让学生看得见，摸得着，这样学生才能产生共鸣。
3.把主题班会和普通班会混为一谈
主题班会和普通班会虽同属班会，却是有着显著区别的。普通班会是指固定班会和临时班会，意图明显，手段单一。主题班会则要求内容集中，形式新颖并富于变化。它的教育功能不以直接的方式来告诉学生要怎么做，往往是一种体验的或讨论的形式，并在这个过程当中，激发学生产生道德情感的动机，最终通过情感感染的功能形成一种班级凝聚力。
二、开好主题班会的方法
1.班会主题的确定
班会主题的确定要做到贴近学生、贴近生活、贴近时代，能够引起学生的共鸣，有利于引导学生健康成长。例如：根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题活动；根据节令、纪念日确定班会主题；根据突发事件，时事热点，等等，找一些学生共同关心、感兴趣的问题作为班会主题。
常见主题如下：
（1）修身篇。如《诚信，伴你一生走正道》《踏实治学，诚信做人》《你好！谢谢你！对不起！——文明礼貌大家谈》《树文明礼仪，建和谐校园》。
（2）感恩篇。如《感恩父母》《爸爸妈妈，我想对你说》《谢谢您，亲爱的老师》《和谐师生关系的建立》。
（3）集体篇。如《成长的磨砺——军训》《团结就是力量》《众人拾柴火焰高》《无规矩，不成方圆——遵守纪律很多重要》。
2.主题班会的形式
开好主题班会，除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样化和生动性，要不拘一格，采取丰富多彩的活动形式。主题班会可以有如下一些形式：①主题报告会；②演讲和竞赛；③座谈和辩论；④模拟扮演式主题班会；⑤社会调查成果汇报；⑥文艺表演、才能展示。只有多样化，才能适应中职学生的特点，为他们所喜闻乐见，从而调动其积极性，使他们受到教育并得到锻炼。需要强调的是，应该根据内容的需要，选择裁发挥最佳效果和最富教育意义的形式，以对学生人生观的形成、智慧的启迪、人生道路的选择发生影响。
3.要善于深化主题和巩固成果
班主任除了认真考虑主题班会的选题、组织形式外，还要认真考虑主题如何深化和巩固。由于学生的年龄、认知水平有限，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质。在这种情况下，班主任就要利用主题班会来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，必要时进行个别辅导、交流。
三、结语
主题班会是班级德育活动的形式之一。成功的主题班会，能引起学生情感的共鸣，在学生心灵深处形成震撼，激发学生求上进的积极性。因此，学校在德育管理中需要不断研究和探索主题班会的形式和内容，更有效地实践中职学校的德育工作。
（作者单位：华北水利水电学院水利职业学院）
关键词：主题班会；内容；方法
组织开展主题班会是班主任工作的基本功。随着时代的发展，主题班会的内容和形式都有了很大的变化。那么什么样的主题班会是符合学生需要的、能切实促进学生成长的好班会呢？
一、主题班会现状分析
1.学校和老师重视不够
在学校的日常教学管理过程中，更多的聚焦在常规管理、卫生纪律、行为习惯、思想观念、道德品质等方面，而对于德育这一个重要始发地和强力场，却往往忽略，没有得到应有的重视。班主任对此也重视不够，喜欢对学生进行“单向式”信息传输和“说教式”教育。因为这样省事，短期内见效快。
2.形式单一，内容空洞枯燥
班主任在组织班会时，形式不够丰富，内容不够新颖，无法调动学生的参与积极性。如在《爱惜粮食，节约用水》主题班会上，主持人请某某同学为大家讲相关的故事。该同学很投入地讲了几个故事，可其他同学面无表情，无动于衷。试想，这样的故事对学生能有多大的触动？其实，主题班会应该从学生身边找原型，要让学生看得见，摸得着，这样学生才能产生共鸣。
3.把主题班会和普通班会混为一谈
主题班会和普通班会虽同属班会，却是有着显著区别的。普通班会是指固定班会和临时班会，意图明显，手段单一。主题班会则要求内容集中，形式新颖并富于变化。它的教育功能不以直接的方式来告诉学生要怎么做，往往是一种体验的或讨论的形式，并在这个过程当中，激发学生产生道德情感的动机，最终通过情感感染的功能形成一种班级凝聚力。
二、开好主题班会的方法
1.班会主题的确定
班会主题的确定要做到贴近学生、贴近生活、贴近时代，能够引起学生的共鸣，有利于引导学生健康成长。例如：根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题活动；根据节令、纪念日确定班会主题；根据突发事件，时事热点，等等，找一些学生共同关心、感兴趣的问题作为班会主题。
常见主题如下：
（1）修身篇。如《诚信，伴你一生走正道》《踏实治学，诚信做人》《你好！谢谢你！对不起！——文明礼貌大家谈》《树文明礼仪，建和谐校园》。
（2）感恩篇。如《感恩父母》《爸爸妈妈，我想对你说》《谢谢您，亲爱的老师》《和谐师生关系的建立》。
（3）集体篇。如《成长的磨砺——军训》《团结就是力量》《众人拾柴火焰高》《无规矩，不成方圆——遵守纪律很多重要》。
2.主题班会的形式
开好主题班会，除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样化和生动性，要不拘一格，采取丰富多彩的活动形式。主题班会可以有如下一些形式：①主题报告会；②演讲和竞赛；③座谈和辩论；④模拟扮演式主题班会；⑤社会调查成果汇报；⑥文艺表演、才能展示。只有多样化，才能适应中职学生的特点，为他们所喜闻乐见，从而调动其积极性，使他们受到教育并得到锻炼。需要强调的是，应该根据内容的需要，选择裁发挥最佳效果和最富教育意义的形式，以对学生人生观的形成、智慧的启迪、人生道路的选择发生影响。
3.要善于深化主题和巩固成果
班主任除了认真考虑主题班会的选题、组织形式外，还要认真考虑主题如何深化和巩固。由于学生的年龄、认知水平有限，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质。在这种情况下，班主任就要利用主题班会来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，必要时进行个别辅导、交流。
三、结语
主题班会是班级德育活动的形式之一。成功的主题班会，能引起学生情感的共鸣，在学生心灵深处形成震撼，激发学生求上进的积极性。因此，学校在德育管理中需要不断研究和探索主题班会的形式和内容，更有效地实践中职学校的德育工作。
（作者单位：华北水利水电学院水利职业学院）