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【教学目标】
1. 教学写端午节的儿歌——文秀的《端午》，让学生初步接触《离骚》，感受其特点并教给学生学习古诗的方法。
2. 引导学生用习得的学习方法自学跟端午节有关的诗句，了解古代过端午节的习俗。
3. 推荐跟端午节有关的古诗及视频，让学生进一步了解端午节，背诵积累相关古典诗句。
【教学重难点】
教学端午节儿歌——文秀的《端午》，带领学生初步接触《离骚》，感受其特点并教给学生学习古诗的方法。
【教学过程】
一、游戏导入，激发兴趣
1. 游戏：看图猜传统节日。
2. 介绍端午节：农历五月初五是中国的传统节日——端午节。端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；“端五”的“五”字又與“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”，所以“端五”也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称“重五”，也称“重午”。此外，端午还有许多别称，如：夏节、浴兰节、女儿节、天中节、地腊、诗人节等。
设计意图：以儿童喜欢的猜图游戏导入新课，简单介绍端午节的一些情况，无形中渗透了传统文化的教育。
二、教学跟端午节有关的儿歌及诗句，并教给学生学古诗的方法
（一）教学儿歌
1. 学习儿歌并了解端午习俗。
师：端午节这一天，小朋友家里有哪些习俗？
出示儿歌：
端午节，艳阳照，家家门上插艾蒿。
挂丝线，戴香包，娃娃乐得蹦又跳。
吃粽子，划龙船，纪念屈原永记牢。
2. 引导学生用各种方法读儿歌：男、女生分句读儿歌，拍手读儿歌等。
设计意图：中国传统童谣是中华文化宝库中的一颗明珠，是儿童学习母语、亲近母语最早的范本，是儿童学习生活、认识社会最好的途径。在富有韵律的节奏中，学生感受到了童谣的魅力，也了解了端午的相关习俗。
（二）教读文秀的《端午》
1. 师：你知道端午节是为了纪念谁吗？
2. 播放视频：《屈原的故事》
3. 出示文秀的《端午》。
端 午
〔唐〕文秀
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
4. 指导学习古诗的方法。
第一步：划分节奏读出诗韵。
师范读《端午》，学生划分节奏，师小结读法：汉字有四声调，在读古诗的时候，一声二声我们可以拉长一点，三声四声就应该读得短促一点。刚才我们通过划分节奏来读诗，再加上合适的停顿和拖长音，就读出了诗的韵味。
第二步：根据注释，了解古诗的意思。
第三步：想象画面，带着对爱国诗人无比敬佩的感情朗读古诗。
学生闭上眼睛，师声情并茂地描述屈原投江自尽的场景。
学生说说自己仿佛看到的情景，用一个词语来形容自己的心情。师相机指导品悟诗的情感。
5. 指名读、齐读，学生背诵《端午》。
设计意图：以《端午》一诗为例渗透古诗词的学习方法，层层深入，步步引导。借助微视频，用富有感染力的语言让学生穿越到几千年前的战国时代，让学生感受屈原这位伟大爱国诗人的情怀。入情入境地吟诵古诗，学生的心田就易于浸润在古诗浓郁的芬芳中。
（三）学生用学过的方法自学跟端午节有关的诗句。
1. 总结学习方法。
（1）划分节奏读诗韵；
（2）根据注释明诗意；
（3）想象画面诵诗情。
2. 出示写端午节的诗句，学生自学。
五月五日岚气开，南门竞船争看来。
——范成大《竹枝歌》
鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来。
——张建封《竞渡歌》
粽包分两髻，艾束著危冠。
——陆游《乙卯重五诗》
樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒一壶。
——李静山《节令门·端阳》
3. 检查自学情况，师在难点处予以引导点拨，只要学生大体了解诗句意义即可。
4. 师小结：原来古代人过端午节时，要划龙船，喝雄黄酒，在门前悬挂艾条、菖蒲，给小孩子戴五色线和香包。现在我们很多端午节的习俗还是没有改变，这就是传承了传统文化。
设计意图：在此环节教学中，重在引导学生用学到的方法自学诗句，既进一步了解了端午这一传统文化的习俗，又让学生巩固了古诗词学习方法，还积累了语言，一举多得。
三、初步感受《离骚》的特点，指导学生吟诵1～2句名句
1. 师：屈原是一位伟大的爱国诗人，《离骚》是他的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
2. 播放于文华视频《离骚》。
3. 师介绍《离骚》特点：离骚是《楚辞》的代表作。楚辞“皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物”，具有浓郁的地方色彩。楚辞的语句参差，富有变化，常用语助词“兮”“些”等，并且结构一般比较宏大，篇幅一般比较长。
4. 学唱《离骚》名句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
师（配乐描述）：道路又窄又长无边无际，我要上天下地寻找心中的太阳。伟大的爱国诗人屈原吟唱着自己创作的诗歌，追逐着梦想和理想。
设计意图：屈原是诗国的一颗巨星，远在众星之前，它出现在我国诗歌史上，展示无数后继者所仰慕的风范。他的不朽之作——《离骚》，震古烁今，千百年来深深地震撼着人们的心灵，成为我国诗歌史以至世界诗史上，最为激动人心而具有“永久的魅力”的篇章。在此教学环节中，选择《离骚》中的名句让学生感受意思，体会韵律美。在高亢的诵读声中，唯美、高洁、一身正气的屈原形象已深深扎根在学生心中。
四、课外拓展
1. 上网查资料，了解和端午节有关的故事和传说。
2. 用学过的方法自己读一读以下和端午有关的诗。
〔宋〕张耒的《和端午》
〔宋〕梅尧臣《五月五日》
〔唐〕李隆基《端午》
〔唐〕卢肇《竞渡诗》
设计意图：成功的语文课就是要让学生养成读书的生活方式。部编小学语文教材总主编、北京大学语文研究所所长温儒敏说，新版语文教材，主治读书少。好的语文课并非是死抠课文和课本，而是要给学生以读书的方法，激发学生读书的兴味，培养热爱读书、喜欢思考的人。扩大阅读量，加强课内外沟通，是当前教学改革的一个方向。在课后推荐学生阅读跟端午有关的古诗词，了解和端午节有关的故事和传说，意在形成一个教读—自读—课外导读的教学模式，达到培养学生阅读能力的目的。
（作者单位：湖南大学子弟小学 责任编辑：辛铭 黄晓夏）
1. 教学写端午节的儿歌——文秀的《端午》，让学生初步接触《离骚》，感受其特点并教给学生学习古诗的方法。
2. 引导学生用习得的学习方法自学跟端午节有关的诗句，了解古代过端午节的习俗。
3. 推荐跟端午节有关的古诗及视频，让学生进一步了解端午节，背诵积累相关古典诗句。
【教学重难点】
教学端午节儿歌——文秀的《端午》，带领学生初步接触《离骚》，感受其特点并教给学生学习古诗的方法。
【教学过程】
一、游戏导入，激发兴趣
1. 游戏：看图猜传统节日。
2. 介绍端午节：农历五月初五是中国的传统节日——端午节。端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；“端五”的“五”字又與“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”，所以“端五”也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称“重五”，也称“重午”。此外，端午还有许多别称，如：夏节、浴兰节、女儿节、天中节、地腊、诗人节等。
设计意图：以儿童喜欢的猜图游戏导入新课，简单介绍端午节的一些情况，无形中渗透了传统文化的教育。
二、教学跟端午节有关的儿歌及诗句，并教给学生学古诗的方法
（一）教学儿歌
1. 学习儿歌并了解端午习俗。
师：端午节这一天，小朋友家里有哪些习俗？
出示儿歌：
端午节，艳阳照，家家门上插艾蒿。
挂丝线，戴香包，娃娃乐得蹦又跳。
吃粽子，划龙船，纪念屈原永记牢。
2. 引导学生用各种方法读儿歌：男、女生分句读儿歌，拍手读儿歌等。
设计意图：中国传统童谣是中华文化宝库中的一颗明珠，是儿童学习母语、亲近母语最早的范本，是儿童学习生活、认识社会最好的途径。在富有韵律的节奏中，学生感受到了童谣的魅力，也了解了端午的相关习俗。
（二）教读文秀的《端午》
1. 师：你知道端午节是为了纪念谁吗？
2. 播放视频：《屈原的故事》
3. 出示文秀的《端午》。
端 午
〔唐〕文秀
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
4. 指导学习古诗的方法。
第一步：划分节奏读出诗韵。
师范读《端午》，学生划分节奏，师小结读法：汉字有四声调，在读古诗的时候，一声二声我们可以拉长一点，三声四声就应该读得短促一点。刚才我们通过划分节奏来读诗，再加上合适的停顿和拖长音，就读出了诗的韵味。
第二步：根据注释，了解古诗的意思。
第三步：想象画面，带着对爱国诗人无比敬佩的感情朗读古诗。
学生闭上眼睛，师声情并茂地描述屈原投江自尽的场景。
学生说说自己仿佛看到的情景，用一个词语来形容自己的心情。师相机指导品悟诗的情感。
5. 指名读、齐读，学生背诵《端午》。
设计意图：以《端午》一诗为例渗透古诗词的学习方法，层层深入，步步引导。借助微视频，用富有感染力的语言让学生穿越到几千年前的战国时代，让学生感受屈原这位伟大爱国诗人的情怀。入情入境地吟诵古诗，学生的心田就易于浸润在古诗浓郁的芬芳中。
（三）学生用学过的方法自学跟端午节有关的诗句。
1. 总结学习方法。
（1）划分节奏读诗韵；
（2）根据注释明诗意；
（3）想象画面诵诗情。
2. 出示写端午节的诗句，学生自学。
五月五日岚气开，南门竞船争看来。
——范成大《竹枝歌》
鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来。
——张建封《竞渡歌》
粽包分两髻，艾束著危冠。
——陆游《乙卯重五诗》
樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒一壶。
——李静山《节令门·端阳》
3. 检查自学情况，师在难点处予以引导点拨，只要学生大体了解诗句意义即可。
4. 师小结：原来古代人过端午节时，要划龙船，喝雄黄酒，在门前悬挂艾条、菖蒲，给小孩子戴五色线和香包。现在我们很多端午节的习俗还是没有改变，这就是传承了传统文化。
设计意图：在此环节教学中，重在引导学生用学到的方法自学诗句，既进一步了解了端午这一传统文化的习俗，又让学生巩固了古诗词学习方法，还积累了语言，一举多得。
三、初步感受《离骚》的特点，指导学生吟诵1～2句名句
1. 师：屈原是一位伟大的爱国诗人，《离骚》是他的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
2. 播放于文华视频《离骚》。
3. 师介绍《离骚》特点：离骚是《楚辞》的代表作。楚辞“皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物”，具有浓郁的地方色彩。楚辞的语句参差，富有变化，常用语助词“兮”“些”等，并且结构一般比较宏大，篇幅一般比较长。
4. 学唱《离骚》名句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
师（配乐描述）：道路又窄又长无边无际，我要上天下地寻找心中的太阳。伟大的爱国诗人屈原吟唱着自己创作的诗歌，追逐着梦想和理想。
设计意图：屈原是诗国的一颗巨星，远在众星之前，它出现在我国诗歌史上，展示无数后继者所仰慕的风范。他的不朽之作——《离骚》，震古烁今，千百年来深深地震撼着人们的心灵，成为我国诗歌史以至世界诗史上，最为激动人心而具有“永久的魅力”的篇章。在此教学环节中，选择《离骚》中的名句让学生感受意思，体会韵律美。在高亢的诵读声中，唯美、高洁、一身正气的屈原形象已深深扎根在学生心中。
四、课外拓展
1. 上网查资料，了解和端午节有关的故事和传说。
2. 用学过的方法自己读一读以下和端午有关的诗。
〔宋〕张耒的《和端午》
〔宋〕梅尧臣《五月五日》
〔唐〕李隆基《端午》
〔唐〕卢肇《竞渡诗》
设计意图：成功的语文课就是要让学生养成读书的生活方式。部编小学语文教材总主编、北京大学语文研究所所长温儒敏说，新版语文教材，主治读书少。好的语文课并非是死抠课文和课本，而是要给学生以读书的方法，激发学生读书的兴味，培养热爱读书、喜欢思考的人。扩大阅读量，加强课内外沟通，是当前教学改革的一个方向。在课后推荐学生阅读跟端午有关的古诗词，了解和端午节有关的故事和传说，意在形成一个教读—自读—课外导读的教学模式，达到培养学生阅读能力的目的。
（作者单位：湖南大学子弟小学 责任编辑：辛铭 黄晓夏）