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小学数学是初中教学的重要科目之一，是培养学生逻辑思维能力的重要课程。教师在课堂教学中要不断创新教学模式，注重学生的个性化发展，尊重学生的主观能动性，将培养学生的逻辑思维能力作为教学的目标。本文就如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力这一问题进行分析，提出解决方案。
小学数学教学 逻辑思维能力 教学模式
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0134-01
在新课标改革以后，对教师教学提出了更多要求，由此我国就开始逐步重视在小学数学教学中培养小学生的逻辑思维能力。小学生平均年龄较小，对于事物的认知大多处于感性阶段，不会理性分析事件的原由，因此绝大部分小学生的逻辑思维能力较差，缺乏理性判断事物的能力。而小学数学是一堂具有逻辑性、条理性的课程，因此小学数学教师在课堂上应该注重对学生逻辑思维能力的培养，根据不同学生的实际情况，结合各学生的性格特点，实施个性化教学方案，利用科学合理的教学模式来培养小学生的逻辑思维能力。
1.培养小学生逻辑思维能力的重要性
在小学数学教学中加强对学生逻辑思维能力的培养对于小学生实现全面发展具有重要意义。加强对小学生的逻辑思维能力培养，有利于激发小学生的创新思维，帮助小学生在日常生活当中解决问题，养成良好的习惯，提升自我判断能力。在小学数学教学中加强逻辑思维能力的培养，小学生能够根据教师的引导，开拓知识范围，构建知识体系。
2.小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力的具体方法
（1）循序渐进，逐步渗透
小学生处于一个缺乏自我判断能力的阶段，缺少逻辑思维能力，很难有理有据的观察事物。小学生逻辑思维能力的培养要贯穿于整个学习生涯当中，由小到大，由弱到强，逐步强化小学生的逻辑思维能力。在小学生初步踏入校园时就注重对学生的逻辑思维能力培养，从小培养清晰的思维。此外，小学生的个性化差异已经逐步显现，个体差异较为明显，因此教师在制定教学方案时应结合本学科的特殊性，根据不同学生的个体差异，设计相对科学合理的教学方案，实现不同学生的逻辑思维能力培养。
（2）与时俱进，增加课堂趣味性
一是，数学相对于其他科目而言是抽象的、复杂的科目，需要教师进行有效引导来帮助学生学习。例如在学习九九乘法表时，教师可以将九九乘法表编成歌曲，帮助学生进行记忆和背诵。二是，随着科学技术的发展，教育基础设备不断完善，大多数小学都已经安装了多媒体投影仪等基本的教育设备。教师应熟练掌握相关设备的使用，积极利用身边的器材丰富课堂教学，提升学生的学习积极性。第三，教师应善于利用身边的事物作为数学教学的题材，将学生日常生活中的事物作为数学学习的条件，有助于學生更直观的理解所学内容，帮助学生从心理上贴近数学。很多学生认为数学难而无用，会对数学产生抵抗心理。因此教师可以将生活中的事物引入课堂，让学生感觉到数学就在身边，时刻伴随着我们。
（3）在计算教学中应体现算法多样化
简单计算是小学数学教学的重要环节之一，是帮助小学生开启数学大门的基本途径。教师在教小学生如何进行计算时，可以将同一个公式转换为多种计算方式，加深学生的印象。例如，教师可以给学生一个数字“100”，让学生利用加减乘除不同方法进行计算，其所得结果只要是“100”就算正确。在这一过程中，学生可以利用不同方法进行计算，加强了学生对于加减乘除的了解，增强学生计算熟练度。
（4）营造课堂气氛，打造活跃课堂
培养小学生的逻辑思维能力有利于学生理解题目内容，有效完成作业。许多小学生存在无法明确题目意思的问题，时常出现偏题或看不懂题目的情况发生。培养小学生的逻辑思维能力在很大程度上有助于小学生理解题目，加速做题速度，提升考试质量。教师在教学中应注重学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人。教师给出一个课题，让学生进行讲解，鼓励学生之间进行讨论和独立思考，积极发表自己的意见，之后教师再给予纠正，有利于提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，打造良好的学习环境。
（5）小学生逻辑思维能力的培养应贯穿于课堂的所有阶段
对于小学生逻辑思维能力的培养不仅仅局限于课堂之上，还应该体现在课堂之前与课堂之后，课前提倡学生进行预习和独立思考，课后提倡学生进行复习加深印象，都是非常有利于提高逻辑思维能力的方式。因此，在小学数学教学培养小学生的逻辑思维能力需全面进行，贯穿于学习的全过程，才能有效实现逻辑思维能力的培养。
（6）重视实践操作，加深课堂印象
传统的教学模式是以单一的灌输式教学为主，即由教师进行单方面的知识传输，学生则被动接受，学习效率较低。在新型教学模式下，教师只是教学的指导者，学生才是教学的主体。倡导学生进行实践操作，既能提升学生的动手能力，又能帮助学生加强对相关数学内容的理解和记忆，加深学生印象，实现有效教学，增强学生的逻辑思维能力。
3.结束语
综上所述，培养小学生的逻辑思维能力是小学教育的一项基本任务，是小学生实现全面发展的基本条件。教师在教学中应着重改善教学方式，积极开展趣味性课堂教学，激发学生的潜能，提升学生学习兴趣，增强学生的逻辑思维能力。在小学数学课程中培养小学生的逻辑思维能力是最为方便的，也是效率最高的方案。
参考文献
[1]温玉霜. 如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J] 西部素质教育，2017（1）：168-168
[2]吴世员. 在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J]中国农村教育，2018，No.272（10）：56-57.
[3]苏秀敏. 如何在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力[J]课程教育研究，2018（43）：132-133.
[4]赵静. 在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力[J]小学科学（教师版），2017（8）.
小学数学教学 逻辑思维能力 教学模式
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0134-01
在新课标改革以后，对教师教学提出了更多要求，由此我国就开始逐步重视在小学数学教学中培养小学生的逻辑思维能力。小学生平均年龄较小，对于事物的认知大多处于感性阶段，不会理性分析事件的原由，因此绝大部分小学生的逻辑思维能力较差，缺乏理性判断事物的能力。而小学数学是一堂具有逻辑性、条理性的课程，因此小学数学教师在课堂上应该注重对学生逻辑思维能力的培养，根据不同学生的实际情况，结合各学生的性格特点，实施个性化教学方案，利用科学合理的教学模式来培养小学生的逻辑思维能力。
1.培养小学生逻辑思维能力的重要性
在小学数学教学中加强对学生逻辑思维能力的培养对于小学生实现全面发展具有重要意义。加强对小学生的逻辑思维能力培养，有利于激发小学生的创新思维，帮助小学生在日常生活当中解决问题，养成良好的习惯，提升自我判断能力。在小学数学教学中加强逻辑思维能力的培养，小学生能够根据教师的引导，开拓知识范围，构建知识体系。
2.小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力的具体方法
（1）循序渐进，逐步渗透
小学生处于一个缺乏自我判断能力的阶段，缺少逻辑思维能力，很难有理有据的观察事物。小学生逻辑思维能力的培养要贯穿于整个学习生涯当中，由小到大，由弱到强，逐步强化小学生的逻辑思维能力。在小学生初步踏入校园时就注重对学生的逻辑思维能力培养，从小培养清晰的思维。此外，小学生的个性化差异已经逐步显现，个体差异较为明显，因此教师在制定教学方案时应结合本学科的特殊性，根据不同学生的个体差异，设计相对科学合理的教学方案，实现不同学生的逻辑思维能力培养。
（2）与时俱进，增加课堂趣味性
一是，数学相对于其他科目而言是抽象的、复杂的科目，需要教师进行有效引导来帮助学生学习。例如在学习九九乘法表时，教师可以将九九乘法表编成歌曲，帮助学生进行记忆和背诵。二是，随着科学技术的发展，教育基础设备不断完善，大多数小学都已经安装了多媒体投影仪等基本的教育设备。教师应熟练掌握相关设备的使用，积极利用身边的器材丰富课堂教学，提升学生的学习积极性。第三，教师应善于利用身边的事物作为数学教学的题材，将学生日常生活中的事物作为数学学习的条件，有助于學生更直观的理解所学内容，帮助学生从心理上贴近数学。很多学生认为数学难而无用，会对数学产生抵抗心理。因此教师可以将生活中的事物引入课堂，让学生感觉到数学就在身边，时刻伴随着我们。
（3）在计算教学中应体现算法多样化
简单计算是小学数学教学的重要环节之一，是帮助小学生开启数学大门的基本途径。教师在教小学生如何进行计算时，可以将同一个公式转换为多种计算方式，加深学生的印象。例如，教师可以给学生一个数字“100”，让学生利用加减乘除不同方法进行计算，其所得结果只要是“100”就算正确。在这一过程中，学生可以利用不同方法进行计算，加强了学生对于加减乘除的了解，增强学生计算熟练度。
（4）营造课堂气氛，打造活跃课堂
培养小学生的逻辑思维能力有利于学生理解题目内容，有效完成作业。许多小学生存在无法明确题目意思的问题，时常出现偏题或看不懂题目的情况发生。培养小学生的逻辑思维能力在很大程度上有助于小学生理解题目，加速做题速度，提升考试质量。教师在教学中应注重学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人。教师给出一个课题，让学生进行讲解，鼓励学生之间进行讨论和独立思考，积极发表自己的意见，之后教师再给予纠正，有利于提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，打造良好的学习环境。
（5）小学生逻辑思维能力的培养应贯穿于课堂的所有阶段
对于小学生逻辑思维能力的培养不仅仅局限于课堂之上，还应该体现在课堂之前与课堂之后，课前提倡学生进行预习和独立思考，课后提倡学生进行复习加深印象，都是非常有利于提高逻辑思维能力的方式。因此，在小学数学教学培养小学生的逻辑思维能力需全面进行，贯穿于学习的全过程，才能有效实现逻辑思维能力的培养。
（6）重视实践操作，加深课堂印象
传统的教学模式是以单一的灌输式教学为主，即由教师进行单方面的知识传输，学生则被动接受，学习效率较低。在新型教学模式下，教师只是教学的指导者，学生才是教学的主体。倡导学生进行实践操作，既能提升学生的动手能力，又能帮助学生加强对相关数学内容的理解和记忆，加深学生印象，实现有效教学，增强学生的逻辑思维能力。
3.结束语
综上所述，培养小学生的逻辑思维能力是小学教育的一项基本任务，是小学生实现全面发展的基本条件。教师在教学中应着重改善教学方式，积极开展趣味性课堂教学，激发学生的潜能，提升学生学习兴趣，增强学生的逻辑思维能力。在小学数学课程中培养小学生的逻辑思维能力是最为方便的，也是效率最高的方案。
参考文献
[1]温玉霜. 如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J] 西部素质教育，2017（1）：168-168
[2]吴世员. 在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J]中国农村教育，2018，No.272（10）：56-57.
[3]苏秀敏. 如何在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力[J]课程教育研究，2018（43）：132-133.
[4]赵静. 在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力[J]小学科学（教师版），2017（8）.