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随着新课程改革的实施，合作练习已经成为小学体育教学的重点教学内容，备受人们的关注。在体育教学过程中，教师逐渐明确合作练习的重要意义，实施一系列教学手段，开展有效的合作练习教学活动，促进学生团队协作精神的建立，提升课堂教学的效果和质量，为学生未来的发展奠定良好的基础。
合作学习 小学体育 教学策略 应用领域
【中图分类号】G623.8【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0131-01
合作教学方法是当前学校采用最多的教学手段，成为了小学体育教学的基本途径。合作教学法采用异质分组的形式，促进小组成员之间进行优势互补，增强小组之间的竞争，使小组内每一个成员都明确自己的职责，掌握到自己应当承担的义务，充分利用体育教学提供的资源，有利于小组成员之间相互扶持、相互促进，调动学生学习的积极性，提高他們的身体素质。
1.合作练习在小学体育实施的重要作用
（1）激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性
合作练习对体育教学活动实施具有重要的意义，已经成为了体育教学最为有效的教学手段，为学生未来的发展奠定良好的基础。通过合作练习教学模式的开展，教师增添有趣的教学内容，创设出有趣的教学活动，使学生主动参与到体育活动当中，在合作中体会到体育的乐趣，享受合作、互助的教学氛围，让学生之间产生相互信任、相互依赖的合作心理，促进师生之间的沟通与交流，有助于提升学生学习的主观能动性，调动学生学习的积极性，激发他们的学习热情。
（2）增强学生在课堂上的主体地位，促进每一个学生参与到教学当中
随着合作练习教学模式的实施，教师逐渐加强学生在课堂教学过程中的主体地位，改变他们被动接受知识的学习状态，使学生成为课堂的主人，在合作学习中增强他们学习的自主性。在体育课程中，教师积极开展合作练习教学课堂，给予学生独立思考的空间，促进学生之间的思考与讨论，让学生主动参与到教学过程当中，与同学之间共享自身学习的成果，从而发挥每一个学生的优势，提升他们对基础知识的了解，增强他们对体育技能的掌握，提高课堂教学的效果和质量。
（3）增加课堂教学的趣味性，提升体育教学的质量
合作练习打破了传统的教学模式，转变了较为陈旧的教学观念，将小组合作内容引入到体育课堂当中，增加课堂教学的趣味性，有效地激发学生学习的热情。在体育教学过程当中，教师积极增加有趣的活动形式，创设出良好的教学情景模式，活跃课堂的教学氛围，根据学生之间存在的差异设计出各种各样的趣味活动，帮助学生成功地完成各项任务，让学生在合作中感受到体育的乐趣，主动参与到课堂活动当中，主动与其他同学进行沟通与交流，了解到当今社会的发展趋势，从别人的评价中正确地认识自我，从而提升体育教学的质量，提升学生的沟通能力，巩固他们的专业技能，充分发挥合作练习的优势，保证了体育教学活动顺利开展。
2.合作练习在小学体育教学中应用实施的具体策略
（1）合理分配合作学习小组，提升学生的团队精神
每一个学生都是独立的个体，拥有不同的能力，掌握着不同程度的体育技能。因此，教师要充分尊重学生之间的个体差异性，对每一个学生进行充分的了解，实行合理的小组分配体系，选出优秀的小组组长，使组长带领队员共同进步、共同提高，保障小组之间分配的合理性，有助于促进学生潜能的激发，提高合作练习的效率。教师可以根据学生身体素质的好坏程度进行分组，也可以让学生自由组合自己想要合作的火爆，合理地分配合作学习小组，最大限度地发挥小组合作练习的优势，让每一个成员都明确自己应当承担的责任，认识到自己所要履行的职责，进而增强学生的体育能力，提升他们的团队协作精神，提高他们的身体素质。
（2）创新教学模式，精心设计教学安排
随着合作练习的实施，教师逐渐认识到合作练习在体育教学中的重要性，创新出全新的教学模式，让体育课堂变得生动有趣，减少学生之间存在的差异，增强了课堂教学的效果。教师精心设计教学活动的安排，实行良好的合作练习模式，将合作练习模式共分为三种形式，展现了合作学习带来的优势。第一，教师采用两人合作小组，让两个人为一个小组共同完成体育教学中较为简单的游戏，由两人共同合作完成体育活动，增强他们的配合能力。第二，教师采用六人合作练习模式，根据他们兴趣爱好的不同进行分组，选出组内的组长，促进小组之间的竞争与合作。第三，教师将班级中所有同学分为俩个小组，将其应用于较为大型的体育活动当中，让众多学生共同努力完成同一个教学任务，增强学生的团队精神，提高他们的写作能力。
3.结束语
合作练习为体育教学带来了源源不断的动力，促进学生之间的交流与合作。在体育教学过程中，教师积极应用合作练习教学模式，明确合作练习应用的效果，积极转变传统的教学观念，实施一系列全新的教学措施，合理地分配合作小组，开展合作练习教学活动，让学生在娱乐和活动中形成团结互助的精神，养成合作练习的学习习惯，有效地提升了学生的身体素质，增强了他们的综合能力，促进他们精神素养的发展。
参考文献
[1]张宗寿. 合作学习在小学体育教学中的应用研究[J]商情，2013（31）：260-261.
[2]魏蔚. 试论合作训练在小学体育教学中的有效应用[J]小学生：教学实践，2017（9）：25-25.
[3]邵家敏. 探索合作训练在小学体育教学中的应用[J]当代体育科技，2014，4（22）.
[4]臧艳军. 探索合作训练在小学体育教学中的应用[J]中国校外教育，2017（11）：152-152.
合作学习 小学体育 教学策略 应用领域
【中图分类号】G623.8【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0131-01
合作教学方法是当前学校采用最多的教学手段，成为了小学体育教学的基本途径。合作教学法采用异质分组的形式，促进小组成员之间进行优势互补，增强小组之间的竞争，使小组内每一个成员都明确自己的职责，掌握到自己应当承担的义务，充分利用体育教学提供的资源，有利于小组成员之间相互扶持、相互促进，调动学生学习的积极性，提高他們的身体素质。
1.合作练习在小学体育实施的重要作用
（1）激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性
合作练习对体育教学活动实施具有重要的意义，已经成为了体育教学最为有效的教学手段，为学生未来的发展奠定良好的基础。通过合作练习教学模式的开展，教师增添有趣的教学内容，创设出有趣的教学活动，使学生主动参与到体育活动当中，在合作中体会到体育的乐趣，享受合作、互助的教学氛围，让学生之间产生相互信任、相互依赖的合作心理，促进师生之间的沟通与交流，有助于提升学生学习的主观能动性，调动学生学习的积极性，激发他们的学习热情。
（2）增强学生在课堂上的主体地位，促进每一个学生参与到教学当中
随着合作练习教学模式的实施，教师逐渐加强学生在课堂教学过程中的主体地位，改变他们被动接受知识的学习状态，使学生成为课堂的主人，在合作学习中增强他们学习的自主性。在体育课程中，教师积极开展合作练习教学课堂，给予学生独立思考的空间，促进学生之间的思考与讨论，让学生主动参与到教学过程当中，与同学之间共享自身学习的成果，从而发挥每一个学生的优势，提升他们对基础知识的了解，增强他们对体育技能的掌握，提高课堂教学的效果和质量。
（3）增加课堂教学的趣味性，提升体育教学的质量
合作练习打破了传统的教学模式，转变了较为陈旧的教学观念，将小组合作内容引入到体育课堂当中，增加课堂教学的趣味性，有效地激发学生学习的热情。在体育教学过程当中，教师积极增加有趣的活动形式，创设出良好的教学情景模式，活跃课堂的教学氛围，根据学生之间存在的差异设计出各种各样的趣味活动，帮助学生成功地完成各项任务，让学生在合作中感受到体育的乐趣，主动参与到课堂活动当中，主动与其他同学进行沟通与交流，了解到当今社会的发展趋势，从别人的评价中正确地认识自我，从而提升体育教学的质量，提升学生的沟通能力，巩固他们的专业技能，充分发挥合作练习的优势，保证了体育教学活动顺利开展。
2.合作练习在小学体育教学中应用实施的具体策略
（1）合理分配合作学习小组，提升学生的团队精神
每一个学生都是独立的个体，拥有不同的能力，掌握着不同程度的体育技能。因此，教师要充分尊重学生之间的个体差异性，对每一个学生进行充分的了解，实行合理的小组分配体系，选出优秀的小组组长，使组长带领队员共同进步、共同提高，保障小组之间分配的合理性，有助于促进学生潜能的激发，提高合作练习的效率。教师可以根据学生身体素质的好坏程度进行分组，也可以让学生自由组合自己想要合作的火爆，合理地分配合作学习小组，最大限度地发挥小组合作练习的优势，让每一个成员都明确自己应当承担的责任，认识到自己所要履行的职责，进而增强学生的体育能力，提升他们的团队协作精神，提高他们的身体素质。
（2）创新教学模式，精心设计教学安排
随着合作练习的实施，教师逐渐认识到合作练习在体育教学中的重要性，创新出全新的教学模式，让体育课堂变得生动有趣，减少学生之间存在的差异，增强了课堂教学的效果。教师精心设计教学活动的安排，实行良好的合作练习模式，将合作练习模式共分为三种形式，展现了合作学习带来的优势。第一，教师采用两人合作小组，让两个人为一个小组共同完成体育教学中较为简单的游戏，由两人共同合作完成体育活动，增强他们的配合能力。第二，教师采用六人合作练习模式，根据他们兴趣爱好的不同进行分组，选出组内的组长，促进小组之间的竞争与合作。第三，教师将班级中所有同学分为俩个小组，将其应用于较为大型的体育活动当中，让众多学生共同努力完成同一个教学任务，增强学生的团队精神，提高他们的写作能力。
3.结束语
合作练习为体育教学带来了源源不断的动力，促进学生之间的交流与合作。在体育教学过程中，教师积极应用合作练习教学模式，明确合作练习应用的效果，积极转变传统的教学观念，实施一系列全新的教学措施，合理地分配合作小组，开展合作练习教学活动，让学生在娱乐和活动中形成团结互助的精神，养成合作练习的学习习惯，有效地提升了学生的身体素质，增强了他们的综合能力，促进他们精神素养的发展。
参考文献
[1]张宗寿. 合作学习在小学体育教学中的应用研究[J]商情，2013（31）：260-261.
[2]魏蔚. 试论合作训练在小学体育教学中的有效应用[J]小学生：教学实践，2017（9）：25-25.
[3]邵家敏. 探索合作训练在小学体育教学中的应用[J]当代体育科技，2014，4（22）.
[4]臧艳军. 探索合作训练在小学体育教学中的应用[J]中国校外教育，2017（11）：152-152.