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◆摘 要：在小學的体育课上，一般情况下教师会借助一些小游戏来帮助课程目标的完成，同时也能将学生带入课程的氛围中，不仅仅能够有着相对充足的体育锻炼，也能够学到一些关于体育运动的实行方法。所以，体育课程的游戏设置应该适合相应年龄的学生，方便他们的理解游戏规则和实际的游戏实行。同时游戏应该跟课程的教学紧紧相连，能够让设计游戏的目的最大化的达到。
◆关键词：小学体育;体育游戏;体育的教学模式
小学的体育游戏，如果设计的得当，在游戏的过程中可以使学生的学习性和积极性有着很好的提升，同时，也能使得学生的心理安全得到更多的保证。更多的小学生能够活泼开朗起来，接触到其他的学生并和大家和睦相处，懂得更多的礼貌和处事态度。这对学生的身心健康成长影响很大。游戏是一种具有大众化和娱乐化的多人的娱乐，在过程中，也能激发学生的主动创造性，引发思考和去解决问题。
1小学高年级体育教学中选择游戏的重要性
小学生时期，正是身体和智力全面发展的黄金时期。在这个阶段，小学生的体力和精力都是有限的，而且相对于初中生高中时都不是那么强，在一定的有氧无氧的运动后，十分容易疲倦，而且出汗多。这些会容易导致小学生在不注意的情况下患感冒之类的。小学生的骨骼硬度也不是很大，大强度的运动不利于小学生的骨骼生长，而且不当的运动易造成伤害。有紧有松的体育游戏教学，不仅能让学生有良好的氛围去运动，达到高效率的学习情况，还能避免对学生造成物理的伤害，也能促进学生的成长。学生的听学能力和实际操作能力并不是那么的强，这也给教师在教学上造成了一定的难度。如果教师在游戏中将一些体育运动技巧融合进去，让学生能够充分的明白和操作，在实践中去领受要点，学习更加的事半功倍，达到教师的教学目的，教师的教学的压力也会减少。
2在小学体育课程中运用游戏的策略
2.1激发小学生对体育的学习兴趣
对于小学生来说，对什么课程有更多的兴趣，那么他花在这门学科上的时间也会更多，他的学习效率也会更高。在如今的教学过程中，教师就是利用了这一点，明白大部分的学生对于游戏有着天然的兴趣，让学生参与到游戏中，参与到课程中。小学生，无论是身体还是心理都处于成长阶段，他们的心理还是很脆弱的，当遇到困难或者是挫折的时候，并不能能够很好的面对和有着积极乐观的心态去面对。在实际开展体育游戏教学时，要实事求是的围绕小学生的兴趣爱好来开展对游戏的设计，让游戏更具有创新性和主观能动性，是学生能有更多的学习兴趣和参与感。体育课上，有些动作的难度较大，教师设计的游戏能够让学生参与进来，并且不会因为受到挫折而有负面情绪，能够让学生有着一颗积极向上的心里想法。这对于学生的心理成长有着很大的帮助，从而也能帮助学生的学习效率有着很大的提升。
2.2要根据体育课程的内容来设计游戏
在教师教学之前，教材应该被教师深入挖掘过，在对学生实际情况做详细的分析，将二者紧紧的联系在一起，以培养小学生的身体和心理的健康成长为始终目的，进行设计游戏。在游戏的过程中，教师要逐步的引发小学生对体育的好奇心，使他们能够明白体育的重要性和有趣性，培养他们从小养成一个良好的健康的运动的思想。这不仅对小学生的成长期间有着很大的帮助，对于他们长大后的身体健康状况也有很大的影响。游戏内容的丰富多样，其中也会涉及到锻炼学生的平衡能力和协调能力，全面的发展小学生的能力，激发小学生的潜能。
2.3设计的游戏应该与小学生的年龄相适应
小学生在小学期间都处在一个发展的阶段，不同学生的受到教育的背景会对他们的学习能力有着一定的影响，他们自身的一个受到教育的层次也有所不同。教师应该对学生都有所了解，能够取一个均衡值，来设计游戏，让大部分的学生能够相适应。即使是一个相同的游戏，也要根据学生的年龄特点来进行相应的取舍与补充。相对于低年级的小学生来说，高年级的小学生在游戏里可以适当的提升一些运动难度和运动量，逐步的适应他们的骨骼硬度。
2.4游戏的设计应该考虑到培养学生的思维能力
游戏的种类各种各样，同一个游戏的规则又变化多千。游戏选择的合理性，能够让学生对此保持一个高度的兴趣感和参与感，同时也能慢慢的发觉小学生的想象力。小学生的参与感较强，能够在游戏的过程中，得到适宜的锻炼。而且在游戏的过程中，教师也可以参与进去，帮助学生了解游戏的规则和发现游戏的小窍诀。在游戏达到一定程度的熟练后，教师可以适当的增加一些游戏难度。体育游戏教学，不仅让模板式的课堂便得活泼圣生动，也能让学生参与进来，得到锻炼，学到更多的体育知识和运动。
3结束语
小学体育的教学模式，不应是贫乏无味的，教师应该对于体育教材进行深究，还要结合对各年龄段学生的学习能力的详细分析，二者结合，设计一些适合的游戏在课堂上运用起来，让更多的学生有着参与感，在游戏中能够学到更多的内容，达到教师在课程中设计游戏的目的。要让学习变成一件开心的事情，学生才能够学到更多的知识，学习效率才能更高。
参考文献
[1]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015（1）：82-84.
[2]庄绪华，葛长春.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用方式[J].当代体育科技，2015（3）：44-45.
[3]韩野.论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].读与写：教育教学刊，2015（8）：231.
◆关键词：小学体育;体育游戏;体育的教学模式
小学的体育游戏，如果设计的得当，在游戏的过程中可以使学生的学习性和积极性有着很好的提升，同时，也能使得学生的心理安全得到更多的保证。更多的小学生能够活泼开朗起来，接触到其他的学生并和大家和睦相处，懂得更多的礼貌和处事态度。这对学生的身心健康成长影响很大。游戏是一种具有大众化和娱乐化的多人的娱乐，在过程中，也能激发学生的主动创造性，引发思考和去解决问题。
1小学高年级体育教学中选择游戏的重要性
小学生时期，正是身体和智力全面发展的黄金时期。在这个阶段，小学生的体力和精力都是有限的，而且相对于初中生高中时都不是那么强，在一定的有氧无氧的运动后，十分容易疲倦，而且出汗多。这些会容易导致小学生在不注意的情况下患感冒之类的。小学生的骨骼硬度也不是很大，大强度的运动不利于小学生的骨骼生长，而且不当的运动易造成伤害。有紧有松的体育游戏教学，不仅能让学生有良好的氛围去运动，达到高效率的学习情况，还能避免对学生造成物理的伤害，也能促进学生的成长。学生的听学能力和实际操作能力并不是那么的强，这也给教师在教学上造成了一定的难度。如果教师在游戏中将一些体育运动技巧融合进去，让学生能够充分的明白和操作，在实践中去领受要点，学习更加的事半功倍，达到教师的教学目的，教师的教学的压力也会减少。
2在小学体育课程中运用游戏的策略
2.1激发小学生对体育的学习兴趣
对于小学生来说，对什么课程有更多的兴趣，那么他花在这门学科上的时间也会更多，他的学习效率也会更高。在如今的教学过程中，教师就是利用了这一点，明白大部分的学生对于游戏有着天然的兴趣，让学生参与到游戏中，参与到课程中。小学生，无论是身体还是心理都处于成长阶段，他们的心理还是很脆弱的，当遇到困难或者是挫折的时候，并不能能够很好的面对和有着积极乐观的心态去面对。在实际开展体育游戏教学时，要实事求是的围绕小学生的兴趣爱好来开展对游戏的设计，让游戏更具有创新性和主观能动性，是学生能有更多的学习兴趣和参与感。体育课上，有些动作的难度较大，教师设计的游戏能够让学生参与进来，并且不会因为受到挫折而有负面情绪，能够让学生有着一颗积极向上的心里想法。这对于学生的心理成长有着很大的帮助，从而也能帮助学生的学习效率有着很大的提升。
2.2要根据体育课程的内容来设计游戏
在教师教学之前，教材应该被教师深入挖掘过，在对学生实际情况做详细的分析，将二者紧紧的联系在一起，以培养小学生的身体和心理的健康成长为始终目的，进行设计游戏。在游戏的过程中，教师要逐步的引发小学生对体育的好奇心，使他们能够明白体育的重要性和有趣性，培养他们从小养成一个良好的健康的运动的思想。这不仅对小学生的成长期间有着很大的帮助，对于他们长大后的身体健康状况也有很大的影响。游戏内容的丰富多样，其中也会涉及到锻炼学生的平衡能力和协调能力，全面的发展小学生的能力，激发小学生的潜能。
2.3设计的游戏应该与小学生的年龄相适应
小学生在小学期间都处在一个发展的阶段，不同学生的受到教育的背景会对他们的学习能力有着一定的影响，他们自身的一个受到教育的层次也有所不同。教师应该对学生都有所了解，能够取一个均衡值，来设计游戏，让大部分的学生能够相适应。即使是一个相同的游戏，也要根据学生的年龄特点来进行相应的取舍与补充。相对于低年级的小学生来说，高年级的小学生在游戏里可以适当的提升一些运动难度和运动量，逐步的适应他们的骨骼硬度。
2.4游戏的设计应该考虑到培养学生的思维能力
游戏的种类各种各样，同一个游戏的规则又变化多千。游戏选择的合理性，能够让学生对此保持一个高度的兴趣感和参与感，同时也能慢慢的发觉小学生的想象力。小学生的参与感较强，能够在游戏的过程中，得到适宜的锻炼。而且在游戏的过程中，教师也可以参与进去，帮助学生了解游戏的规则和发现游戏的小窍诀。在游戏达到一定程度的熟练后，教师可以适当的增加一些游戏难度。体育游戏教学，不仅让模板式的课堂便得活泼圣生动，也能让学生参与进来，得到锻炼，学到更多的体育知识和运动。
3结束语
小学体育的教学模式，不应是贫乏无味的，教师应该对于体育教材进行深究，还要结合对各年龄段学生的学习能力的详细分析，二者结合，设计一些适合的游戏在课堂上运用起来，让更多的学生有着参与感，在游戏中能够学到更多的内容，达到教师在课程中设计游戏的目的。要让学习变成一件开心的事情，学生才能够学到更多的知识，学习效率才能更高。
参考文献
[1]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015（1）：82-84.
[2]庄绪华，葛长春.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用方式[J].当代体育科技，2015（3）：44-45.
[3]韩野.论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].读与写：教育教学刊，2015（8）：231.