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人人需要爱。世界需要爱，何况是纯真的孩子。当一群天真烂漫的孩子拥入你眼前，那一双双可爱而好奇的眼睛凝视着你时，你是否想过，他们多像一颗颗茁壮成长的幼苗，一朵朵含苞欲放的花骨朵，正需要爱的滋润和浇灌，需要精心的呵护和培养？你是否想过，如何让他们在爱的氛围中健健康康地生活，快快乐乐地成长，有一个美好而难忘的童年？你是否想过，如何让他们在轻松愉快中学会求知，学会做人，学会独立，学会自强？
爱是一座熔炉，它能熔化一切顽石，能感化所有的心灵。一个合格的教育者，应把他那博大的师爱无私地、无条件地撒向每个学生的心田，使其生根发芽，开花结果。只有这样，才能给教育注入旺盛的生命力，而呈现出勃勃生机，绽放出绚丽的花朵。
热爱学生，首先做到关心学生。教师要自觉地、主动地亲近学生并与他们交朋友，融洽师生关系。哪怕是一句轻轻的问候“你怎么了？”“你好点了吗？”“你还痛吗？”，或者是一个不起眼的动作，抚摸一下学生的头，可爱的小脸蛋，拍拍学生的肩，对于学生来说那都是一种莫大的关怀和鼓舞，是一股暖流涌入心中，一种无穷的力量给了他们。
理解学生。理解学生就是要全面了解学生，掌握学生的生理和心理特征，正确对待和处理他们的优点和缺点。小学生性格活泼、天真，自控能力差，犯错误对他们来说是家常便饭，常见的事。但是他们是无意的，所以，作为老师就应该理解他们，允许他们犯错误。犯点错误并不可怕，关键是否让他们意识到错在哪儿，为什么错，从中得到教训并改之。切记不问青红皂白，摆出一副老师的威严，动不动像放连珠炮似的大训一番，不给学生说话的机会，甚至是陈述理由的机会。狂轰滥炸之后，什么问题也没解决，什么作用也没起，“呆若木鸡”的学生只好稀里糊涂地走了。这种方式非但没让学生意识到问题所在，反而使学生望而生畏、敬而远之，淡化了师生关系。
宽容学生。宽容能缩短师生间的距离，沟通情感。低年级的学生自制能力比较差，如果总以严师的面孔出现，极力要求他们达到相当的高度，势必会使某些学习能力较差的学生产生厌恶、逆反甚至是惧怕的心理。反之，老师能宽容一点，使他们“放任”一点，对他们要求低一点，约束少一点，他们就会亲近你，听从你的教导。比如语文的说话课训练，老师应允许学生说自己想说的话，甚至让他说不恰当的话，让他们畅所欲言，他们才敢积极参与、大胆发言，思维才能活起来。
总之，教师对学生的爱，是以对学生高负责的精神，把教书育人同管理育人紧密结合起来，而不是溺爱，更不是恨铁不成钢的声色俱厉，而是讲究爱中有严，严中有爱，严爱相济的;教师的爱，是打开學生心扉的金钥匙;教师的爱，作为理智的爱，是一种高尚的道德情操，是建立在对教育事业的忠诚热爱之上的;教师的爱有助于启发学生的思维，在爱的氛围中，人的想象力就丰富，思维就活跃，并能迸发出创造的火花;教师的爱，更有助于学生良好社会情感的形成;教师的爱，就像一粒火种，它能点燃学生的爱，并使其成燎原之势。
爱是一座熔炉，它能熔化一切顽石，能感化所有的心灵。一个合格的教育者，应把他那博大的师爱无私地、无条件地撒向每个学生的心田，使其生根发芽，开花结果。只有这样，才能给教育注入旺盛的生命力，而呈现出勃勃生机，绽放出绚丽的花朵。
热爱学生，首先做到关心学生。教师要自觉地、主动地亲近学生并与他们交朋友，融洽师生关系。哪怕是一句轻轻的问候“你怎么了？”“你好点了吗？”“你还痛吗？”，或者是一个不起眼的动作，抚摸一下学生的头，可爱的小脸蛋，拍拍学生的肩，对于学生来说那都是一种莫大的关怀和鼓舞，是一股暖流涌入心中，一种无穷的力量给了他们。
理解学生。理解学生就是要全面了解学生，掌握学生的生理和心理特征，正确对待和处理他们的优点和缺点。小学生性格活泼、天真，自控能力差，犯错误对他们来说是家常便饭，常见的事。但是他们是无意的，所以，作为老师就应该理解他们，允许他们犯错误。犯点错误并不可怕，关键是否让他们意识到错在哪儿，为什么错，从中得到教训并改之。切记不问青红皂白，摆出一副老师的威严，动不动像放连珠炮似的大训一番，不给学生说话的机会，甚至是陈述理由的机会。狂轰滥炸之后，什么问题也没解决，什么作用也没起，“呆若木鸡”的学生只好稀里糊涂地走了。这种方式非但没让学生意识到问题所在，反而使学生望而生畏、敬而远之，淡化了师生关系。
宽容学生。宽容能缩短师生间的距离，沟通情感。低年级的学生自制能力比较差，如果总以严师的面孔出现，极力要求他们达到相当的高度，势必会使某些学习能力较差的学生产生厌恶、逆反甚至是惧怕的心理。反之，老师能宽容一点，使他们“放任”一点，对他们要求低一点，约束少一点，他们就会亲近你，听从你的教导。比如语文的说话课训练，老师应允许学生说自己想说的话，甚至让他说不恰当的话，让他们畅所欲言，他们才敢积极参与、大胆发言，思维才能活起来。
总之，教师对学生的爱，是以对学生高负责的精神，把教书育人同管理育人紧密结合起来，而不是溺爱，更不是恨铁不成钢的声色俱厉，而是讲究爱中有严，严中有爱，严爱相济的;教师的爱，是打开學生心扉的金钥匙;教师的爱，作为理智的爱，是一种高尚的道德情操，是建立在对教育事业的忠诚热爱之上的;教师的爱有助于启发学生的思维，在爱的氛围中，人的想象力就丰富，思维就活跃，并能迸发出创造的火花;教师的爱，更有助于学生良好社会情感的形成;教师的爱，就像一粒火种，它能点燃学生的爱，并使其成燎原之势。