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教学目标：
1、知识和能力目标：
（1）整体感知文意，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力；
（2）涵咏品味文章的语言美，提高审美情趣。
2、过程和方法目标：
（1）揣摩文中含义丰富的词句，体会文章的深长意味；
（2）借鉴“以小见大”的写作方法。
3、情感态度和价值观目标：
（1）体会文中蕴含的亲人之间深沉的爱和纯真的情；
（2）培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：
（1）整体感知文意，通过品读关键词，品味散文优美的语言，逐步提高赏读美文的能力；
（2）悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学难点：字里行间流露出的浓浓的亲情。
教学过程：
课前创设情境：播放背景音乐《让爱住我家》。
一、导语（3分钟）
同学们，我最开心的事就是工作之余陪家人逛逛街，或者陪母亲去菜场买菜；你们和家人在一起最开心的事是什么呢？能跟老师说说吗？
如果在一个春光明媚的日子，一家人一起到田野里去散散步。那会是一幅什么样的情景呢？今天就让我们一起走进作家莫怀戚的情感世界，去看看他们在散步的过程中发生了一件什么事？（板书课题）
二、初读感知（5分钟）
1、嫩芽 （nèn） 霎时（shà）拆散（chāi）熬过（áo） 分歧（qí）
水波粼粼（lín）
分歧：思想、意见不一致，有差别。
水波粼粼：形容水十分明净。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
2、文章一共写了几个人？写了件什么事？
过渡：他们的散步是一帆风顺的吗？让我们再次走进文本。
三、再读课文，感悟中心。（10分钟）
1、指名朗读。
2、正当大家有说有笑的时候出现了分歧。是什么分歧？最后是如何解决的？为何会这样解决？这说明了什么？（生生讨论交流，教师板书）
四、精读品味，赏析词句。（10分钟）
一篇好的文章除了要有好主题，还需要有好的语言与之配合，才能珠联璧合。请从文中找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。或是生动的描写、精妙的用词，或是贴切的修辞、特殊的句式，或是细腻的传情、含义深刻的语句……（学生在文中寻找、思考、圈点、勾画、批注）
文章中很多的词句老师认为他们用的特别好；如：我的母亲又熬过了一个冬天。熬 写出了我对母亲健康的焦虑。
又如文章的最后一句：写出了我和妻子肩负的重任，和对生活的一种高度的使命感。你能从文中找出类似的词句为我们作简单的赏析吗？
五、四读课文，开展朗读比赛。（8分钟）
选择你最喜欢的段落放声朗读2分钟，每小组推荐一名代表开展朗读比赛。进一步感受课文内容。
六、情景再现（5分钟）
请同学上台扮演散步中的一家四口。请他们分别用一句话概括散步结束时他们各自的感受。
七、总结全文，拓展延伸。
幸福的家是美好的、溫馨的。幸福的家庭生活细节往往渗透着深情的关爱。学习了《散步》这篇精美的散文，回家后你打算通过一件什么样的小事，来表达对你爸妈、爷奶的爱呢？
八、在歌声《让爱住我家》中结束全文。
（作者单位：江苏省淮安市洪泽县新区中学）
1、知识和能力目标：
（1）整体感知文意，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力；
（2）涵咏品味文章的语言美，提高审美情趣。
2、过程和方法目标：
（1）揣摩文中含义丰富的词句，体会文章的深长意味；
（2）借鉴“以小见大”的写作方法。
3、情感态度和价值观目标：
（1）体会文中蕴含的亲人之间深沉的爱和纯真的情；
（2）培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：
（1）整体感知文意，通过品读关键词，品味散文优美的语言，逐步提高赏读美文的能力；
（2）悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学难点：字里行间流露出的浓浓的亲情。
教学过程：
课前创设情境：播放背景音乐《让爱住我家》。
一、导语（3分钟）
同学们，我最开心的事就是工作之余陪家人逛逛街，或者陪母亲去菜场买菜；你们和家人在一起最开心的事是什么呢？能跟老师说说吗？
如果在一个春光明媚的日子，一家人一起到田野里去散散步。那会是一幅什么样的情景呢？今天就让我们一起走进作家莫怀戚的情感世界，去看看他们在散步的过程中发生了一件什么事？（板书课题）
二、初读感知（5分钟）
1、嫩芽 （nèn） 霎时（shà）拆散（chāi）熬过（áo） 分歧（qí）
水波粼粼（lín）
分歧：思想、意见不一致，有差别。
水波粼粼：形容水十分明净。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
2、文章一共写了几个人？写了件什么事？
过渡：他们的散步是一帆风顺的吗？让我们再次走进文本。
三、再读课文，感悟中心。（10分钟）
1、指名朗读。
2、正当大家有说有笑的时候出现了分歧。是什么分歧？最后是如何解决的？为何会这样解决？这说明了什么？（生生讨论交流，教师板书）
四、精读品味，赏析词句。（10分钟）
一篇好的文章除了要有好主题，还需要有好的语言与之配合，才能珠联璧合。请从文中找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。或是生动的描写、精妙的用词，或是贴切的修辞、特殊的句式，或是细腻的传情、含义深刻的语句……（学生在文中寻找、思考、圈点、勾画、批注）
文章中很多的词句老师认为他们用的特别好；如：我的母亲又熬过了一个冬天。熬 写出了我对母亲健康的焦虑。
又如文章的最后一句：写出了我和妻子肩负的重任，和对生活的一种高度的使命感。你能从文中找出类似的词句为我们作简单的赏析吗？
五、四读课文，开展朗读比赛。（8分钟）
选择你最喜欢的段落放声朗读2分钟，每小组推荐一名代表开展朗读比赛。进一步感受课文内容。
六、情景再现（5分钟）
请同学上台扮演散步中的一家四口。请他们分别用一句话概括散步结束时他们各自的感受。
七、总结全文，拓展延伸。
幸福的家是美好的、溫馨的。幸福的家庭生活细节往往渗透着深情的关爱。学习了《散步》这篇精美的散文，回家后你打算通过一件什么样的小事，来表达对你爸妈、爷奶的爱呢？
八、在歌声《让爱住我家》中结束全文。
（作者单位：江苏省淮安市洪泽县新区中学）