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本研究主要通过文献查阅，以发放问卷、访谈的形式，了解广东省、福建省部分学生与教师对于VR应用于教学和学习中的认n同感与建议。依据文献查阅和调研结果，本文分析了当今立体几何的教学短板，结合数学教学心理学的相关理论，应用VR/AR的教育应用n理论与技术优势，采用独特的方法“拆合法”在ketchup中制作与课程相适应的VR模型，进行针对性的课堂教学设计。在进行教学设计实验n后，通过前后测量表及调查，分析得到被试在本次实验中空间可视化能力切实得到不同幅度的提升，论证了VR辅助立体几何学习与教学的n实用性与可行性。