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【内容摘要】新世纪以来，国际竞争日益加剧，作为以经济和科技为基础的综合国力的较量，各国把发展STEM教育作为提升竞争力的手段。鉴于此，通过查阅文献，本文梳理了美国STEM教育在K-12阶段的可取之处，以期对我国当前寄宿制学校教育的发展有所帮助。
【关键词】美国STEM教育 K-12 学段 学校发展
上世纪90年代，美国国家科学基金会（NSF）对STEM做了定义：STEM不仅包含数学、自然科学、工程和计算机科学共同的策略，而且包括社会/行为科学，如（心理学、经济学、社会学和政治学）。因此，STEM教育是不同学科有目地的融为一体，形成一种教学模式，从而提高学生的综合素养，增强学生适应未来社会的生存力和竞争力。
自上世纪60年代以来，对科学（Science）、数学（Math）、技术（Technology）和工程（Engineering），也就是（STEM）类人才的需求日益增加，而美国毕业于STEM相关专业的学生却不断减少。为增强美国在未来世界经济中的竞争力。1986年，美国国家科学委员会（NSB）发布了《本科的科学，数学和工程教育》，这是美国STEM教育的开端。2006年美国国会发布了《美国竞争力计划；在创新中领导世界》，投入巨资提高STEM教育质量，重点培训K-12的师资。（K-12是美国对高等教育之前的称呼，K指幼儿园，12代表十二个年级，我国小学学段对应美国的1-6年级，中学学段对应7-9年级，高中学段对应10-12年级。
一、美国在K-12学段STEM教育实施的策略
美国对K-12学段学生在STEM教育方面的评价主要集中在数学和科学的评价上，主要源于三个评估项目：国际学生评估项目、国际数学和科学研究趋势、全国教育进步评价。
1.明确学生的学习目标及课程设置
美国教育行政部门没有正式发布STEM教育的国家目标，美国学术竞争力委员会从学生学习、教师质量、参与性三方面制定了K-12阶段STEM教育的国家目标。国家目标1：使学生具备在21世纪技术经济时代成功所必须的科学、技术、工程和数学技能。国家目标2：招聘并留住主修或辅修STEM专业的教师。国家目标3：增加学生在STEM教育中的参与性，提升STEM对其生活的价值。
2.项目段置
STEM项目主要是综合运用四门学科知识的实践活动，随着年级的递增而增多，目的是提高学生参与的积极性。另外美国现在还在开发一些整合STEM的课程，如项目领导方向、儿童设计
【关键词】美国STEM教育 K-12 学段 学校发展
上世纪90年代，美国国家科学基金会（NSF）对STEM做了定义：STEM不仅包含数学、自然科学、工程和计算机科学共同的策略，而且包括社会/行为科学，如（心理学、经济学、社会学和政治学）。因此，STEM教育是不同学科有目地的融为一体，形成一种教学模式，从而提高学生的综合素养，增强学生适应未来社会的生存力和竞争力。
自上世纪60年代以来，对科学（Science）、数学（Math）、技术（Technology）和工程（Engineering），也就是（STEM）类人才的需求日益增加，而美国毕业于STEM相关专业的学生却不断减少。为增强美国在未来世界经济中的竞争力。1986年，美国国家科学委员会（NSB）发布了《本科的科学，数学和工程教育》，这是美国STEM教育的开端。2006年美国国会发布了《美国竞争力计划；在创新中领导世界》，投入巨资提高STEM教育质量，重点培训K-12的师资。（K-12是美国对高等教育之前的称呼，K指幼儿园，12代表十二个年级，我国小学学段对应美国的1-6年级，中学学段对应7-9年级，高中学段对应10-12年级。
一、美国在K-12学段STEM教育实施的策略
美国对K-12学段学生在STEM教育方面的评价主要集中在数学和科学的评价上，主要源于三个评估项目：国际学生评估项目、国际数学和科学研究趋势、全国教育进步评价。
1.明确学生的学习目标及课程设置
美国教育行政部门没有正式发布STEM教育的国家目标，美国学术竞争力委员会从学生学习、教师质量、参与性三方面制定了K-12阶段STEM教育的国家目标。国家目标1：使学生具备在21世纪技术经济时代成功所必须的科学、技术、工程和数学技能。国家目标2：招聘并留住主修或辅修STEM专业的教师。国家目标3：增加学生在STEM教育中的参与性，提升STEM对其生活的价值。
2.项目段置
STEM项目主要是综合运用四门学科知识的实践活动，随着年级的递增而增多，目的是提高学生参与的积极性。另外美国现在还在开发一些整合STEM的课程，如项目领导方向、儿童设计