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【摘 要】
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随着远程教育的普及，多媒体教学开始走进了广大中小学课堂，这对激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量确实有极大的促进作用。但也出现了许多问题，主要表现在： 完全利用音像资料，削弱了教师的组织作用 由于自己的普通话不够标准，音色也不如录音好听，于是许多教师便完全利用音像代替自己的工作，甚至连对学生的要求也由音像代劳。这样教师成了 “放映员”，学生成了观众。刚开始的几节课学生还兴味盎然，但渐渐便发现自己无
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2013年35期
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【摘 要】针对目前课堂上出现“华而不实，注重形式，轻视文本”的教风，提出注重语文课堂“语言文字训练”，注重语文教学中语文工具性与人文性的统一，在训练中追求内容和形式上的不断更新，发挥学生个性，培养学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养。 【关键词】语言文字；训练；整合；张扬个性；更新；语文素养；全面提高 一、语文课堂现状。 新课程改革实施以来，教材更完善，更能体现新时代的一些新观念，更能让学生
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针对宣钢烧结矿强度差，含粉率高的问题进行质量攻关。研究结果表明：烧结碱度高于１．７，强度陡升，ＦｅＯ降低，含粉率下降；烧结料中添加少量硼泥可有效改善烧结矿强度，利大于弊。
2013年中考已结束一段时间了，2014年中考的复习脚步正有条不紊地行走在阳光灿烂的日子里。面对每年的中考变化，初中语文如何有效复习？如何在有限的时间里快速提高学生的素养？在平时的课堂教学中如何把握阅读教学的真谛？为共同探讨解决这些问题，我仅以一名初三语文教师的身份作如下思考，以便在语文教学中理智应考。 一、明确考点要求 语文课程标准对阅读教学和阅读考查有明确的要求，如“阅读教学的重点是培养学
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介绍了一种多传感器信息综合方法─—表决融合。这种方法的前提是各传感器自身的处理器完成对各自的原始探测信息的处理，处理结果以合乎要求的形式输入融合中心，以便融合中心能
在小学低年级语文教学中，识字能力的培养对学生来说是最为重要的。尤其是近年起所实施的新教材，识字课程占语文教学的比例就更大了。确实，识字能力的提高能够有效地促进阅读水平，因此，如何培养低年级学生的识字能力，激发学生的创新精神，通过各种渠道进行识字，发展学生的多元智能是至关重要的。如何利用教材的优势，尽可能地挖掘孩子的最大潜能，让识字变得轻松、愉悦，让阅读提前实现，使学生可以马上把他们的识字成果运用于
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【摘 要】在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，在更自由的氛围中感受语文的情趣和魁力。 【关键词】语文课程资源 语文综合性学习 语文综合性学习就是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进与协调发
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摘要：如何才能让语文课堂充满激情，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园呢？笔者认为应该从以下三个方面开始。 关键词：高中语文；教学；思考研究；求实 一、卓越口才打造精彩课堂 1.1 语文教师的语言要具有丰富的内涵 我始终认为语文教师是中华民族五千年灿烂文化的传承者，饱受诗书的熏陶，即使是日常与学生交谈也应做到引经据典，口若悬河，滔滔不绝。对于古今中外的名言警句，文人
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