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摘要：就中职学校的办学实质来看，如何在当代中职学生素质水平的基础上，帮助他们习得今后能够走上工作岗位学以致用的实用技能，成为了摆在广大教师面前亟待解决的问题。而作为我们这类幼儿师范学校，所培养的学生很多今后都将走向一线幼儿教育工作岗位。在幼儿教育寓教于乐的氛围下，良好的音乐素养成为了帮助幼儿教师游刃有余开展教学的关键。鉴于此，笔者认为，教师必须要不断探索出一条符合当代中职学生身心特点的教育教学方法与理念，才能更好地为帮助学生成长成才服务。
关键词：中职学校；音乐课程；有效教学；思路及方法
一、应用多媒体提高课堂教学效果
多媒体教学已经成为广大教师日常运用的教学手段之一。自上世纪末计算机普及应用以来，教育科技的现代化水平也开始不断进步，以计算机网络为基础延伸出了一系列推动传统教育教学模式创新与改革的教学方法和手段，加之越来越多的高学历青年教师形成了当代中职学校教师队伍的骨干力量，他们对于计算机和相关应用软件的操作都相当熟练，更加有利于多媒体教育教学活动的展开。例如，最基本的课件制作，传统的填鸭式课堂不仅枯燥乏味，更是致使音乐这种美妙的艺术形式无法得到更加鲜活的呈现。而通过课件制作，以及多媒体集聲、像、影等于一身的特点，不仅可以生动地展示教学内容，更可以使学生能够在轻松愉悦的氛围中潜移默化地接受知识，极大提升了课堂教学的实效。
从中职学校的办学实际来看，近年来，很多学校硬件配置都得到了极大的提升，大量的多媒体教室已经广泛应用于日常教学中，这样一来，教师就可以运用电脑、网络收集资料，制作成符合教学要求的一个个多媒体课件，进而把它们巧妙地组织到音乐课的教学之中，这样，音乐课堂就成了声、像、情并茂的富有魅力的天地，它就能把学生由原来无所谓，甚至交头接耳、混乱无序的课堂，变得鸦雀无声、全神贯注起来。在课堂上通过多媒体课件的效果和视频效果在音乐课中能充分地展现音乐艺术的魅力，激起学生感情上的共鸣，不仅能使学生学到音乐知识、提高音乐素养，而且能培养学生高尚的情操和品格。鉴于此，笔者认为，有效地利用多媒体课件来辅助音乐教学，对每一位音乐教师而言都是十分必要的，需要不断探索。
二、教学内容选择要得当
俗话说，兴趣是最好的老师，更是中职学生学习的动力。就目前中职学校音乐的教学现状来看，一些学校除了使用上海音乐出版社发行的中等职业技术学校《艺术欣赏》教材外，还有部分学校的音乐教材是音乐老师自己制订的校本教材。因此，选材非常重要，好的选材在教学效果上将会事半功倍。在选材方面，除结合课本外，笔者认为，还应当从以下两方面入手：
（一）重视学生的学习兴趣
学习兴趣在学生的学习过程中起着极其重要的作用。课堂上学生能不能集中注意力、专心听教师讲授，能否乐意地去接受新知识，并在教师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动口、动手去完成教师所设置的学习内容，关键在于诱发学生的学习兴趣。
（二）教学内容适当加入时尚因素
我们的学生正值青春年华，他们喜欢时尚。因此，在内容选材上适当地加入时尚因素是必要的。为此，笔者大胆尝试精选一些歌手演唱的内容健康的歌曲和流行乐器进入课堂。我们的学生面临着毕业就走上工作岗位，走上社会，可能他们在文化课上水平不高，但他们的专业技能和音乐听辨能力应该有广度与深度。
三、通过动静结合提高教学效果
音乐作为极具表现力的艺术形式，必须要让学生动起来。鉴于此，笔者认为，中职学校的音乐教学不能止步于让学生们坐在座位上听，还要让他们离开座位去动。
（一）让学生跳动起来
中职学校的音乐课基本上以欣赏为主，不像中小学教材设计以动为主。因此，音乐欣赏课如果设计不当，容易造成课堂死气沉沉，没有生气的情况。鉴于此，笔者认为，在教学中可以精心设计好教学过程。例如，让学生们欣赏音乐时，就先放几个相关的舞蹈片段让学生辨别出地域或民族风格的作品。然后再用贴近教学内容的美妙歌声将学生带进入意境，激发出学生想要载歌载舞的愿望。最后，回放前面欣赏过的舞蹈片段，教师开始示范和带动学生学习简单的舞蹈动作，让教室成为歌舞的海洋，促使学生更好地体会音乐意境和所要表达的思想情感。
（二）让学生唱出来
音乐课程少不了学生的唱，在鼓励学生大声唱出来的过程中，不仅可以培养学生足够的自信心，还可以及时个别纠正，使学生唱歌的音准、节奏等个人表演能力有所提高，与此同时，教师可以在他们个人形象上加以指点，为今后择业面试做铺垫。当然，教师还可以发现歌唱人才，为学校各类文艺活动挖掘人才。这不但锻炼了学生们的个人技能，同时也提高了他们学习音乐的兴趣。
（三）让学生讲出来
鉴于幼师专业学生未来职业的因素，培养他们良好的语言表达能力也是关键。笔者认为，教师要有计划地引导学生能够以教师的姿态将知识讲出来。这种方式在充分调动爱好学生积极性的同时还能激发他们的责任感、使命感，特别是一种由学生转换成老师角色的荣誉感。除此之外，还能够让他们能够在学生阶段进行足够的职业技能实践，为今后走上工作岗位打下坚实的基础。
四、通过多种形式提升学生的音乐素养
从学习知识的角度而言，学以致用才是不断提升应用能力和知识水平的关键。而在我们这类中职学校，有着丰富多彩的艺术活动，这些都成为了检验学生们知识水平，提升音乐素养的重要舞台。从实际情况来看，经常积极参与舞台表演的学生往往在实习、就业时能够更加游刃有余，更是全方位地提升了自身的音乐素养和综合素质水平。
除了上述这些，笔者认为，音乐教育工作也应当与时俱进。放眼当今社会，流行音乐在学生中的影响力无疑是极其大的。诚然，多数流行音乐作品是好的，思想内容是健康的。但是，不可否认也有少数消极颓废的流行音乐作品。如音像画面过于激情，用词过分暧昧等等，这对于分辨能力差的青年学生危害很大。因此，音乐教师在选择教学内容时，必须把内容与提高学生的思想品德教育结合起来，必须选择思想健康的音乐作品。而在音乐教学中，教师则应当旗帜鲜明地激浊扬清，用好的健康的音乐作品陶冶学生的情操，渗透思想道德教育。
（作者单位：洛阳幼儿师范学校）
关键词：中职学校；音乐课程；有效教学；思路及方法
一、应用多媒体提高课堂教学效果
多媒体教学已经成为广大教师日常运用的教学手段之一。自上世纪末计算机普及应用以来，教育科技的现代化水平也开始不断进步，以计算机网络为基础延伸出了一系列推动传统教育教学模式创新与改革的教学方法和手段，加之越来越多的高学历青年教师形成了当代中职学校教师队伍的骨干力量，他们对于计算机和相关应用软件的操作都相当熟练，更加有利于多媒体教育教学活动的展开。例如，最基本的课件制作，传统的填鸭式课堂不仅枯燥乏味，更是致使音乐这种美妙的艺术形式无法得到更加鲜活的呈现。而通过课件制作，以及多媒体集聲、像、影等于一身的特点，不仅可以生动地展示教学内容，更可以使学生能够在轻松愉悦的氛围中潜移默化地接受知识，极大提升了课堂教学的实效。
从中职学校的办学实际来看，近年来，很多学校硬件配置都得到了极大的提升，大量的多媒体教室已经广泛应用于日常教学中，这样一来，教师就可以运用电脑、网络收集资料，制作成符合教学要求的一个个多媒体课件，进而把它们巧妙地组织到音乐课的教学之中，这样，音乐课堂就成了声、像、情并茂的富有魅力的天地，它就能把学生由原来无所谓，甚至交头接耳、混乱无序的课堂，变得鸦雀无声、全神贯注起来。在课堂上通过多媒体课件的效果和视频效果在音乐课中能充分地展现音乐艺术的魅力，激起学生感情上的共鸣，不仅能使学生学到音乐知识、提高音乐素养，而且能培养学生高尚的情操和品格。鉴于此，笔者认为，有效地利用多媒体课件来辅助音乐教学，对每一位音乐教师而言都是十分必要的，需要不断探索。
二、教学内容选择要得当
俗话说，兴趣是最好的老师，更是中职学生学习的动力。就目前中职学校音乐的教学现状来看，一些学校除了使用上海音乐出版社发行的中等职业技术学校《艺术欣赏》教材外，还有部分学校的音乐教材是音乐老师自己制订的校本教材。因此，选材非常重要，好的选材在教学效果上将会事半功倍。在选材方面，除结合课本外，笔者认为，还应当从以下两方面入手：
（一）重视学生的学习兴趣
学习兴趣在学生的学习过程中起着极其重要的作用。课堂上学生能不能集中注意力、专心听教师讲授，能否乐意地去接受新知识，并在教师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动口、动手去完成教师所设置的学习内容，关键在于诱发学生的学习兴趣。
（二）教学内容适当加入时尚因素
我们的学生正值青春年华，他们喜欢时尚。因此，在内容选材上适当地加入时尚因素是必要的。为此，笔者大胆尝试精选一些歌手演唱的内容健康的歌曲和流行乐器进入课堂。我们的学生面临着毕业就走上工作岗位，走上社会，可能他们在文化课上水平不高，但他们的专业技能和音乐听辨能力应该有广度与深度。
三、通过动静结合提高教学效果
音乐作为极具表现力的艺术形式，必须要让学生动起来。鉴于此，笔者认为，中职学校的音乐教学不能止步于让学生们坐在座位上听，还要让他们离开座位去动。
（一）让学生跳动起来
中职学校的音乐课基本上以欣赏为主，不像中小学教材设计以动为主。因此，音乐欣赏课如果设计不当，容易造成课堂死气沉沉，没有生气的情况。鉴于此，笔者认为，在教学中可以精心设计好教学过程。例如，让学生们欣赏音乐时，就先放几个相关的舞蹈片段让学生辨别出地域或民族风格的作品。然后再用贴近教学内容的美妙歌声将学生带进入意境，激发出学生想要载歌载舞的愿望。最后，回放前面欣赏过的舞蹈片段，教师开始示范和带动学生学习简单的舞蹈动作，让教室成为歌舞的海洋，促使学生更好地体会音乐意境和所要表达的思想情感。
（二）让学生唱出来
音乐课程少不了学生的唱，在鼓励学生大声唱出来的过程中，不仅可以培养学生足够的自信心，还可以及时个别纠正，使学生唱歌的音准、节奏等个人表演能力有所提高，与此同时，教师可以在他们个人形象上加以指点，为今后择业面试做铺垫。当然，教师还可以发现歌唱人才，为学校各类文艺活动挖掘人才。这不但锻炼了学生们的个人技能，同时也提高了他们学习音乐的兴趣。
（三）让学生讲出来
鉴于幼师专业学生未来职业的因素，培养他们良好的语言表达能力也是关键。笔者认为，教师要有计划地引导学生能够以教师的姿态将知识讲出来。这种方式在充分调动爱好学生积极性的同时还能激发他们的责任感、使命感，特别是一种由学生转换成老师角色的荣誉感。除此之外，还能够让他们能够在学生阶段进行足够的职业技能实践，为今后走上工作岗位打下坚实的基础。
四、通过多种形式提升学生的音乐素养
从学习知识的角度而言，学以致用才是不断提升应用能力和知识水平的关键。而在我们这类中职学校，有着丰富多彩的艺术活动，这些都成为了检验学生们知识水平，提升音乐素养的重要舞台。从实际情况来看，经常积极参与舞台表演的学生往往在实习、就业时能够更加游刃有余，更是全方位地提升了自身的音乐素养和综合素质水平。
除了上述这些，笔者认为，音乐教育工作也应当与时俱进。放眼当今社会，流行音乐在学生中的影响力无疑是极其大的。诚然，多数流行音乐作品是好的，思想内容是健康的。但是，不可否认也有少数消极颓废的流行音乐作品。如音像画面过于激情，用词过分暧昧等等，这对于分辨能力差的青年学生危害很大。因此，音乐教师在选择教学内容时，必须把内容与提高学生的思想品德教育结合起来，必须选择思想健康的音乐作品。而在音乐教学中，教师则应当旗帜鲜明地激浊扬清，用好的健康的音乐作品陶冶学生的情操，渗透思想道德教育。
（作者单位：洛阳幼儿师范学校）