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摘要：中华文化源远流长，博大精深。在小学语文教学中加强传统文化的教育作用，不仅可以调动学生学习的积极性，还可以让学生在了解传统文化的过程中，引发对生活的思考，对学习的探索。继承和发扬传统文化是小学语文教学中的一个必要环节。因为中华传统文化的传统融合发展，需要教师和学生的共同努力。教师在课堂教学中不仅要引导学生了解和发扬中华文化的优秀传统，而且自身也要进行教学优化，使小学语文课堂过程更加丰富多样，推陈出新。
关键词：小学语文;传统文化;课堂教学
传统文化在中国上下几千年的历史中创造了无数的财富，值得我们现代人去探索、学习、发扬和传承。把优秀的传统文化融入小学语文课堂是教师的教学功能中，需要注意的一个重要环节。因为教师要不断地优化就业结构，改进教学方法，在课堂中给学生渗透中华传统文化的优秀知识，让学生接受中华传统文化的教育。在课堂中要不断提高学生的实践能力，动手能力和思考能力，让学生成为综合人才。
1 认识重要性
1.1 传统文化的内涵
教师要引导学生认识到传统文化在课堂教学中的重要性。然而，在把看透文化融入到小学的语文课堂中的前提是要认识到传统文化的内涵。因为中华民族历史院留长，博大精深，中华文化含有儒家，道家，法家等多种的思想，这都是我国中华文化的重要组成部分。它让我们为之自豪，他也是中华民族的重要凝聚力。学生在学习，看到文化的同时，要提高自己的思考能力，实践能力和鉴赏能力。学生要学习传统文化是因为中华文化作为一种文化形态，本身就具有重要的科学研究价值。教师和学生在认识传统文化融入到教学中这一现象都要加以重视。
1.2 转变传统的
思维教师要引导学生把传统文化知识融入到语文课堂中去。与此同时，教师也要改变传统的教学模式和传统的教学认知，打破原有的固有思维，让学生有独立自主思考的能力，调动学生学习的积极性，转变学生的传统思维。因为传中华的传统文化既有精华也有糟粕，可以让学生选择性的进行学习。在打破原有的思维模式的同时，学生要具备结交创新的能力，把自己的观点融入到优秀的中华文化中去。因为只有打破原有的固有思维，才能在这个基础上不断的突破和创新，给学生传达坚持以我为主，为我所用的观念。
2 合作与实践
2.1 自主合作
在语文教学的课堂上，培养学生自主合作的意识我团结协作的能力已经成为现在普遍应用的教学模式。因为学生在独立自主合作的过程中，不仅可以锻炼自己的组织能力和表达能力，同时也可以让学生在不断的交流的过程中可以获取更多的中华文化的知识，在课堂上进行交流和学习。教师在教学过程中也可以根据学生的不同的性格特点和学习能力，给学生们进行小组的划分，给学生提供适当的机会，让学生在课堂上敢于表达自己，勇于表达出自己的观点，这样可以锻炼学生的思维能力和创新意识。教师在每次活动过后应该多多给予表扬和鼓励，这样可以调动学生思考的热情和学习的积极性。
2.2 实践探究
教师可以运用室内教学和课外教学两种方式来对学生进行课堂教学。在室内教学过程中，教师也可以运用嗯不同的教学素材，让学生更加直观和迅速了解中华文化对于语文学习的重要性。因为在语文学习的过程中，不断的积累和实践是非常重要的。教师可以定期举办一些课堂活动，例如让学生进行小组的辩论赛或者是进行学生读书的心得体会等活动。在课外活动，教师可以经常布置实践探究活动，让学生在生活中不断发现中华园华对于语文课堂知识的渗透，让一些对于文不太感兴趣的学生在生活中找到课堂学习的乐趣。有时候兴趣是最好的老师，教师应该常常的引导学生去开拓实践，让学生在实践中找到自我，在学习中不断提高。
3 反思与改进
3.1 教学反思与改进
教师在教学过程中我也不应该循规蹈矩，遵循传统的一套教学方法，也应该与时俱进，对教学成果进行反思和改进。因为文化随着时代的发展也在与时俱进，教师的教学内容也要跟随着时代的潮流。例如，教师可以经常运用多媒体的方式让信息化的教学内容进入课堂，让学生可以更直观的了解到中华文化的优秀传统。每当一次课堂中的教学结果呈现在教室的面前，是教师都应该及时的进行教学总结和反思，并在下一次的教学过程中努力的改进，让学生对传统文化重视起来，应用到课堂中去。
3.2 文化继承和发扬
教师应该引导学生大力弘扬中华优秀传统文化并继承中华文化的优良传统。学生要认识到中华文化的传承和发扬不仅仅是一节语文课堂，或者是仅仅在一个瞬间就可以完成的。学生应该把传统文化渗透到生活和行为中去，这并树立一个好的行为方式和行为准则。因为记着和弘扬传统文化不仅是学生的责任，也是教师和我们共同的责任。学生在学习传统文化的同时，不仅能够提高学生自尊心，而且可以增强自豪感和责任感。教师要培养学生不断的学习和传承中华优秀传统文化，才能够把学生培养成优秀的社会主义的接班人。
总之，把传统文化与小学语文教育有机结合，不但能够加强学生对于文化知识的学习，还可以让学生提高的综合素质，培养综合能力。教师在培养学生传承文化的过程中，让学生不断的學习和创新，从而实现真正意义上的文化传承，这是我们共同的责任。
参考文献：
[1] 毕长虹.小学语文教学中渗透传统文化的新视角[J].教育现代化，2018（42）.
[2] 毛春红.小学语文教学中传统文化的渗透[J].教育实践与研究（A），2018（10）.
（作者单位：四川省宣汉县南坝镇第三中心小学）
关键词：小学语文;传统文化;课堂教学
传统文化在中国上下几千年的历史中创造了无数的财富，值得我们现代人去探索、学习、发扬和传承。把优秀的传统文化融入小学语文课堂是教师的教学功能中，需要注意的一个重要环节。因为教师要不断地优化就业结构，改进教学方法，在课堂中给学生渗透中华传统文化的优秀知识，让学生接受中华传统文化的教育。在课堂中要不断提高学生的实践能力，动手能力和思考能力，让学生成为综合人才。
1 认识重要性
1.1 传统文化的内涵
教师要引导学生认识到传统文化在课堂教学中的重要性。然而，在把看透文化融入到小学的语文课堂中的前提是要认识到传统文化的内涵。因为中华民族历史院留长，博大精深，中华文化含有儒家，道家，法家等多种的思想，这都是我国中华文化的重要组成部分。它让我们为之自豪，他也是中华民族的重要凝聚力。学生在学习，看到文化的同时，要提高自己的思考能力，实践能力和鉴赏能力。学生要学习传统文化是因为中华文化作为一种文化形态，本身就具有重要的科学研究价值。教师和学生在认识传统文化融入到教学中这一现象都要加以重视。
1.2 转变传统的
思维教师要引导学生把传统文化知识融入到语文课堂中去。与此同时，教师也要改变传统的教学模式和传统的教学认知，打破原有的固有思维，让学生有独立自主思考的能力，调动学生学习的积极性，转变学生的传统思维。因为传中华的传统文化既有精华也有糟粕，可以让学生选择性的进行学习。在打破原有的思维模式的同时，学生要具备结交创新的能力，把自己的观点融入到优秀的中华文化中去。因为只有打破原有的固有思维，才能在这个基础上不断的突破和创新，给学生传达坚持以我为主，为我所用的观念。
2 合作与实践
2.1 自主合作
在语文教学的课堂上，培养学生自主合作的意识我团结协作的能力已经成为现在普遍应用的教学模式。因为学生在独立自主合作的过程中，不仅可以锻炼自己的组织能力和表达能力，同时也可以让学生在不断的交流的过程中可以获取更多的中华文化的知识，在课堂上进行交流和学习。教师在教学过程中也可以根据学生的不同的性格特点和学习能力，给学生们进行小组的划分，给学生提供适当的机会，让学生在课堂上敢于表达自己，勇于表达出自己的观点，这样可以锻炼学生的思维能力和创新意识。教师在每次活动过后应该多多给予表扬和鼓励，这样可以调动学生思考的热情和学习的积极性。
2.2 实践探究
教师可以运用室内教学和课外教学两种方式来对学生进行课堂教学。在室内教学过程中，教师也可以运用嗯不同的教学素材，让学生更加直观和迅速了解中华文化对于语文学习的重要性。因为在语文学习的过程中，不断的积累和实践是非常重要的。教师可以定期举办一些课堂活动，例如让学生进行小组的辩论赛或者是进行学生读书的心得体会等活动。在课外活动，教师可以经常布置实践探究活动，让学生在生活中不断发现中华园华对于语文课堂知识的渗透，让一些对于文不太感兴趣的学生在生活中找到课堂学习的乐趣。有时候兴趣是最好的老师，教师应该常常的引导学生去开拓实践，让学生在实践中找到自我，在学习中不断提高。
3 反思与改进
3.1 教学反思与改进
教师在教学过程中我也不应该循规蹈矩，遵循传统的一套教学方法，也应该与时俱进，对教学成果进行反思和改进。因为文化随着时代的发展也在与时俱进，教师的教学内容也要跟随着时代的潮流。例如，教师可以经常运用多媒体的方式让信息化的教学内容进入课堂，让学生可以更直观的了解到中华文化的优秀传统。每当一次课堂中的教学结果呈现在教室的面前，是教师都应该及时的进行教学总结和反思，并在下一次的教学过程中努力的改进，让学生对传统文化重视起来，应用到课堂中去。
3.2 文化继承和发扬
教师应该引导学生大力弘扬中华优秀传统文化并继承中华文化的优良传统。学生要认识到中华文化的传承和发扬不仅仅是一节语文课堂，或者是仅仅在一个瞬间就可以完成的。学生应该把传统文化渗透到生活和行为中去，这并树立一个好的行为方式和行为准则。因为记着和弘扬传统文化不仅是学生的责任，也是教师和我们共同的责任。学生在学习传统文化的同时，不仅能够提高学生自尊心，而且可以增强自豪感和责任感。教师要培养学生不断的学习和传承中华优秀传统文化，才能够把学生培养成优秀的社会主义的接班人。
总之，把传统文化与小学语文教育有机结合，不但能够加强学生对于文化知识的学习，还可以让学生提高的综合素质，培养综合能力。教师在培养学生传承文化的过程中，让学生不断的學习和创新，从而实现真正意义上的文化传承，这是我们共同的责任。
参考文献：
[1] 毕长虹.小学语文教学中渗透传统文化的新视角[J].教育现代化，2018（42）.
[2] 毛春红.小学语文教学中传统文化的渗透[J].教育实践与研究（A），2018（10）.
（作者单位：四川省宣汉县南坝镇第三中心小学）