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摘 要
党中央关于“科教兴国”的战略方针，为幼教改革提出了新的目标。为了使幼儿能适应社会的发展，成为创造新时代的主人，对幼儿从小实施科技启蒙教育势在必行。加强幼儿科学教育，开展科技活动，是现代化科学发展的需要，也是我国现代化建设人才培养的需要。从小对幼儿进行科学启蒙教育，培养幼儿科学的情感和态度、知识经验、技能方法必然有利于幼儿适应不断竞争的社会，也会加快科学技术发展的水平和速度。
幼儿科学教育是一个系统工程，幼儿的整体素质必然要受到家庭、幼儿园、社会三大环境的影响。只有将家庭教育、幼儿园教育与社会教育三者结合起来，树立大教育观念，才能有效的促进幼儿科学技能的发展，为幼儿奠定良好的素质基础。
关键词
幼儿园 科学教育 资源利用 幼儿发展
一、问题的提出及理论依据
1.时代的召唤。
在如今的信息社会，先进技术不断涌现，高科技产品已进入人们的工作、学习、生活之中，给人们带来便捷。经济、社会的发展既推动着教育的进步又向教育提出了新的挑战。党中央关于“科教兴国”的战略方针，为幼教改革提出了新的目标。为了使幼儿能适应社会的发展，成为创造新时代的主人，对幼儿从小实施科技启蒙教育势在必行。加强幼儿科学教育，开展科技活动，是现代化科学发展的需要，也是我国现代化建设人才培养的需要。从小对幼儿进行科学启蒙教育，培养幼儿科学的情感和态度、知识经验、技能方法必然有利于幼儿适应不断竞争的社会，也会加快科学技术发展的水平和速度。对幼儿进行现代科技教育，不仅要加强幼儿园科学活动的开展，更应该拓宽教育面，让它走向社会，联结家庭、社区，充分发挥幼儿园、家庭、社区联合体的作用。
2.家庭及社会资源的优势。
我园幼儿《家庭状况调查表》的结果显示我们面对的家长不仅是一个有一定文化素质和教养素质的群体，而且是涵盖了各行各业的群体。他们对孩子的成长与发展抱有良好的愿望，他们愿意为孩子的科学素质乃至整体素质的提高付出他们的时间与精力。另外丰富的社会资源也为我们创造了良好的育儿大环境：毗邻的南山公园、养育我们的母亲河——淮河、科技馆、航校、海校、坦克学校、消防队，还有珍珠养殖场、蔬菜、花卉种植基地以及孩子们居住的生活小区等等，犹如一本本活的教科书一年四季向我们敞开它们的怀抱。
3.树立大教育观念。
当今社会，人们已清醒地认识到谁也无法把全部教育任务承担起来，于是“大教育观”应运而生。所谓大教育观，从时间上看是终身教育，从空间上看则是学校、家庭、社会有机配合的教育。大教育观认为教育活动是一个动态的活动过程，在它的发展过程中，需要学校与外界（家庭、社会）保持密切的联系，如果人为的割断这种联系，则会导致教育的自我封闭，导致教育主体——幼儿发展的片面性和矛盾性。幼儿科学教育是一个系统工程，只有将家庭教育、幼儿园教育与社会教育三者结合起来，树立大教育观念，才能有效的促进幼儿科学技能的发展，为幼儿奠定良好的素质基础。
二、利用家庭、社会资源对幼儿进行科学教育
1.重视家庭科学教育的指导。
家长是孩子的第一任老师，家长对孩子一生的成长发展都有着特殊的影响。在我们与家长的接触了解中发现，家长们在对孩子进行科学教育的过程中存在许多困惑：怎样对孩子进行科学教育？孩子爱拆卸东西怎么办？如何对待孩子的提问等等。为了使家长们明确对孩子进行科学教育的方向和掌握科学的指导方法，我们采取定期请幼教专家给家长讲课、和家长座谈、召开家长会等形式帮助家长明确科学教育的正确涵义，认识目前科学素质在人才素质中所占有的重要地位，了解和掌握科学教育的基本原则和基本方法，指导家长注意保护孩子的好奇心，鼓励孩子大胆质疑、并给予孩子耐心的指导从而满足孩子的求知欲。
在实施科学教育过程中我们还利用家访、家园联系簿及离园时间与家长进行交流，并定期更换家园栏的内容。注意有关科学教育常识性问题的介绍及怎样对孩子进行科学教育的介绍，使家长们惫受启发。同时还注重让家长了解幼儿在园的科学活动情况，使其回家后能引导幼儿继续探索、提问，并鼓励幼儿自己解决简单的问题；启发家长回家后让幼儿在感兴趣的情况下了解有关此活动更多的知识。这样一来，幼儿不仅对科学知识有所掌握，在兴趣、好奇心的驱使下也得到了提高，同时还促进了幼儿的动手、动脑能力，极大地增加了他们学科学的兴趣。
在我园家长开放日的活动中，科学教育的观摩活动是必不可少的，通过观摩活动使家长对幼儿科学活动有了直观的感性认识，更有利于家长们在教学观摩活动的启发下开展家庭科学教育活动。
2.提高家长参与幼儿园科学教育活动的程度。
以往，在我园组织的家园亲子活动时，家长主要是“看”和“听”，参与的程度很低。现在，我们充分提高了家长参与幼儿科学活动的深度与广度，极大发挥了家长作为幼儿园教育资源的作用。
在“六·一”活动中，我园各班都组织开展了内容各异、丰富有趣的科学活动，让家长带着孩子参与其中，共同参加游戏，掌握科学知识。
我们还开展了“家长助教团”活动，根据家长的职业特点，邀请部分家长到幼儿园当“老师”，直接参与幼儿园科学教育活动：家长是位建筑师，我们就请他来告诉小朋友，房子是怎么造起来的；家长是名飞行员，就可以向小朋友介绍有关飞机和国防知识；家长是个医生，他就可以告诉小朋友，人为什么会生病，怎么才会不生病……
我们还组织孩子参观家长的所在单位，如超市、图书城、气象台、邮电分拣中心等，并请家长做适当的介绍。在孩子有了初步感受后，再给他们讲这些工作的意义和各行各业劳动者对社会的贡献，培养幼儿对劳动人民的热爱情感。
家园配合开展科学教育活动，把园内教育与走入社会有机的结合在一起，突破了幼儿园教育的封闭性，大大增强了科学教育的效果。 3.挖掘社区资源， 创造良好的科学教育环境。
我们在对小区幼儿居住现状的调查中发现，小区的物质环境和人文环境对幼儿和家庭的影响很大，我们就利用和借助社区教育的优势，与社区一起共同优化小区的教育环境。我们主动和小区居委会合作，开展各种活动，把幼儿园科学教育辐射到小区环境中。如利用小区的科普栏定期向小区业主宣传科普知识，展览小制作；在小区范围内请幼儿为大家表演科学小实验；小区的树比较多，我们引导孩子一人认领一棵树，开展“爱护我的小树苗”活动。活动使孩子们了解常见树的名称、特征和习性及保护方法，在对孩子进行科学教育的同时也共建了社区环境；由于考虑到孩子在家看电视不利于身心发展的情况，我们与小区居委会和家长合作，引导幼儿离园后去小区健身区玩耍并鼓励他们对健身器材创造出不同的玩法。
4.军民共建共育幼苗，开辟幼儿科学教育的新思路。
我园和消防队、海军士官学校、航校是军民共建单位，这就为我们把幼儿科学教育引向军营，把社会科学、自然科学、军事科学融入幼儿科学教育的内容中，又提供了一方教育新天地。我们经常把海军、空军叔叔请来幼儿园为孩子们传授军事知识、给孩子讲故事、和孩子做游戏，共同布置“我们爱海洋”“我们爱天空”的主题板报。同时也组织孩子们走出幼儿园去海校、航校和消防队军营参观，实地观看消防员和海军、空军叔叔的内务表演及实际操练。让幼儿亲眼目睹和感受消防员叔叔工作的辛苦，海军、空军叔叔训练的严谨，增强幼儿的国防意识、激发幼儿的良好情感，帮助幼儿积累不可多得的经验和感受。
5.把幼儿科学教育的内容有机的融入参观、学习和社会实践活动中。
我园定期开展社会性的科学教育活动：带幼儿走出幼儿园，去田间走走：挖花生、拔萝卜、采草莓、玩泥土、捉小虫……了解田间动植物的名称、生长特征、生活方式；到南山儿童公园找春、夏、秋、冬，培养幼儿热爱大自然的情感；组织幼儿参观牛奶加工厂、自来水厂等，了解我们喝的、吃的是怎样生产出来的；有目的地带幼儿去看看银行、电视台、农科站等高新技术聚集的地方，让幼儿耳濡目染先进的技术与信息；组织幼儿参观市区的现代化建设成果，感受科技发展的神奇力量，激发幼儿学科技、学创造的愿望；积极参与《保护我们的地球》环保活动，增强幼儿的环保意识；参观科技馆，让幼儿通过动手操作，具体直观地去学习、探索有关光、电、力等方面的科学知识；参观珍珠养殖场，了解蚌埠市的特产——珍珠的生长过程，激发幼儿热爱家乡的情感等等，让幼儿在丰富多彩的大社会、大自然中，不断汲取养料，积累经验，掌握学习科学的技能和方法，使幼儿的科技教育由课堂引向大自然、大社会、扩大幼儿眼界，增长见识，激发孩子的科学兴趣与探求知识的愿望。
虽然我们的探索实践活动才刚刚起步，但我们已欣喜地发现孩子们在各方面都有了较大的变化。首先，好奇心和求知欲增强了，对周围事物的兴趣比过去明显提高，提出的问题更多更深。其次，观察、分析能力、思考能力、想象力、创造力也比以前有了明显的提高。我们相信只要我们牢固树立大教育观念，有效利用家庭、社会资源对幼儿进行科学教育，幼儿园、家庭、社区三方相互配合，优势互补，形成合力，就会取得良好的科学教育效果，有效地全面提高幼儿的综合素质。
党中央关于“科教兴国”的战略方针，为幼教改革提出了新的目标。为了使幼儿能适应社会的发展，成为创造新时代的主人，对幼儿从小实施科技启蒙教育势在必行。加强幼儿科学教育，开展科技活动，是现代化科学发展的需要，也是我国现代化建设人才培养的需要。从小对幼儿进行科学启蒙教育，培养幼儿科学的情感和态度、知识经验、技能方法必然有利于幼儿适应不断竞争的社会，也会加快科学技术发展的水平和速度。
幼儿科学教育是一个系统工程，幼儿的整体素质必然要受到家庭、幼儿园、社会三大环境的影响。只有将家庭教育、幼儿园教育与社会教育三者结合起来，树立大教育观念，才能有效的促进幼儿科学技能的发展，为幼儿奠定良好的素质基础。
关键词
幼儿园 科学教育 资源利用 幼儿发展
一、问题的提出及理论依据
1.时代的召唤。
在如今的信息社会，先进技术不断涌现，高科技产品已进入人们的工作、学习、生活之中，给人们带来便捷。经济、社会的发展既推动着教育的进步又向教育提出了新的挑战。党中央关于“科教兴国”的战略方针，为幼教改革提出了新的目标。为了使幼儿能适应社会的发展，成为创造新时代的主人，对幼儿从小实施科技启蒙教育势在必行。加强幼儿科学教育，开展科技活动，是现代化科学发展的需要，也是我国现代化建设人才培养的需要。从小对幼儿进行科学启蒙教育，培养幼儿科学的情感和态度、知识经验、技能方法必然有利于幼儿适应不断竞争的社会，也会加快科学技术发展的水平和速度。对幼儿进行现代科技教育，不仅要加强幼儿园科学活动的开展，更应该拓宽教育面，让它走向社会，联结家庭、社区，充分发挥幼儿园、家庭、社区联合体的作用。
2.家庭及社会资源的优势。
我园幼儿《家庭状况调查表》的结果显示我们面对的家长不仅是一个有一定文化素质和教养素质的群体，而且是涵盖了各行各业的群体。他们对孩子的成长与发展抱有良好的愿望，他们愿意为孩子的科学素质乃至整体素质的提高付出他们的时间与精力。另外丰富的社会资源也为我们创造了良好的育儿大环境：毗邻的南山公园、养育我们的母亲河——淮河、科技馆、航校、海校、坦克学校、消防队，还有珍珠养殖场、蔬菜、花卉种植基地以及孩子们居住的生活小区等等，犹如一本本活的教科书一年四季向我们敞开它们的怀抱。
3.树立大教育观念。
当今社会，人们已清醒地认识到谁也无法把全部教育任务承担起来，于是“大教育观”应运而生。所谓大教育观，从时间上看是终身教育，从空间上看则是学校、家庭、社会有机配合的教育。大教育观认为教育活动是一个动态的活动过程，在它的发展过程中，需要学校与外界（家庭、社会）保持密切的联系，如果人为的割断这种联系，则会导致教育的自我封闭，导致教育主体——幼儿发展的片面性和矛盾性。幼儿科学教育是一个系统工程，只有将家庭教育、幼儿园教育与社会教育三者结合起来，树立大教育观念，才能有效的促进幼儿科学技能的发展，为幼儿奠定良好的素质基础。
二、利用家庭、社会资源对幼儿进行科学教育
1.重视家庭科学教育的指导。
家长是孩子的第一任老师，家长对孩子一生的成长发展都有着特殊的影响。在我们与家长的接触了解中发现，家长们在对孩子进行科学教育的过程中存在许多困惑：怎样对孩子进行科学教育？孩子爱拆卸东西怎么办？如何对待孩子的提问等等。为了使家长们明确对孩子进行科学教育的方向和掌握科学的指导方法，我们采取定期请幼教专家给家长讲课、和家长座谈、召开家长会等形式帮助家长明确科学教育的正确涵义，认识目前科学素质在人才素质中所占有的重要地位，了解和掌握科学教育的基本原则和基本方法，指导家长注意保护孩子的好奇心，鼓励孩子大胆质疑、并给予孩子耐心的指导从而满足孩子的求知欲。
在实施科学教育过程中我们还利用家访、家园联系簿及离园时间与家长进行交流，并定期更换家园栏的内容。注意有关科学教育常识性问题的介绍及怎样对孩子进行科学教育的介绍，使家长们惫受启发。同时还注重让家长了解幼儿在园的科学活动情况，使其回家后能引导幼儿继续探索、提问，并鼓励幼儿自己解决简单的问题；启发家长回家后让幼儿在感兴趣的情况下了解有关此活动更多的知识。这样一来，幼儿不仅对科学知识有所掌握，在兴趣、好奇心的驱使下也得到了提高，同时还促进了幼儿的动手、动脑能力，极大地增加了他们学科学的兴趣。
在我园家长开放日的活动中，科学教育的观摩活动是必不可少的，通过观摩活动使家长对幼儿科学活动有了直观的感性认识，更有利于家长们在教学观摩活动的启发下开展家庭科学教育活动。
2.提高家长参与幼儿园科学教育活动的程度。
以往，在我园组织的家园亲子活动时，家长主要是“看”和“听”，参与的程度很低。现在，我们充分提高了家长参与幼儿科学活动的深度与广度，极大发挥了家长作为幼儿园教育资源的作用。
在“六·一”活动中，我园各班都组织开展了内容各异、丰富有趣的科学活动，让家长带着孩子参与其中，共同参加游戏，掌握科学知识。
我们还开展了“家长助教团”活动，根据家长的职业特点，邀请部分家长到幼儿园当“老师”，直接参与幼儿园科学教育活动：家长是位建筑师，我们就请他来告诉小朋友，房子是怎么造起来的；家长是名飞行员，就可以向小朋友介绍有关飞机和国防知识；家长是个医生，他就可以告诉小朋友，人为什么会生病，怎么才会不生病……
我们还组织孩子参观家长的所在单位，如超市、图书城、气象台、邮电分拣中心等，并请家长做适当的介绍。在孩子有了初步感受后，再给他们讲这些工作的意义和各行各业劳动者对社会的贡献，培养幼儿对劳动人民的热爱情感。
家园配合开展科学教育活动，把园内教育与走入社会有机的结合在一起，突破了幼儿园教育的封闭性，大大增强了科学教育的效果。 3.挖掘社区资源， 创造良好的科学教育环境。
我们在对小区幼儿居住现状的调查中发现，小区的物质环境和人文环境对幼儿和家庭的影响很大，我们就利用和借助社区教育的优势，与社区一起共同优化小区的教育环境。我们主动和小区居委会合作，开展各种活动，把幼儿园科学教育辐射到小区环境中。如利用小区的科普栏定期向小区业主宣传科普知识，展览小制作；在小区范围内请幼儿为大家表演科学小实验；小区的树比较多，我们引导孩子一人认领一棵树，开展“爱护我的小树苗”活动。活动使孩子们了解常见树的名称、特征和习性及保护方法，在对孩子进行科学教育的同时也共建了社区环境；由于考虑到孩子在家看电视不利于身心发展的情况，我们与小区居委会和家长合作，引导幼儿离园后去小区健身区玩耍并鼓励他们对健身器材创造出不同的玩法。
4.军民共建共育幼苗，开辟幼儿科学教育的新思路。
我园和消防队、海军士官学校、航校是军民共建单位，这就为我们把幼儿科学教育引向军营，把社会科学、自然科学、军事科学融入幼儿科学教育的内容中，又提供了一方教育新天地。我们经常把海军、空军叔叔请来幼儿园为孩子们传授军事知识、给孩子讲故事、和孩子做游戏，共同布置“我们爱海洋”“我们爱天空”的主题板报。同时也组织孩子们走出幼儿园去海校、航校和消防队军营参观，实地观看消防员和海军、空军叔叔的内务表演及实际操练。让幼儿亲眼目睹和感受消防员叔叔工作的辛苦，海军、空军叔叔训练的严谨，增强幼儿的国防意识、激发幼儿的良好情感，帮助幼儿积累不可多得的经验和感受。
5.把幼儿科学教育的内容有机的融入参观、学习和社会实践活动中。
我园定期开展社会性的科学教育活动：带幼儿走出幼儿园，去田间走走：挖花生、拔萝卜、采草莓、玩泥土、捉小虫……了解田间动植物的名称、生长特征、生活方式；到南山儿童公园找春、夏、秋、冬，培养幼儿热爱大自然的情感；组织幼儿参观牛奶加工厂、自来水厂等，了解我们喝的、吃的是怎样生产出来的；有目的地带幼儿去看看银行、电视台、农科站等高新技术聚集的地方，让幼儿耳濡目染先进的技术与信息；组织幼儿参观市区的现代化建设成果，感受科技发展的神奇力量，激发幼儿学科技、学创造的愿望；积极参与《保护我们的地球》环保活动，增强幼儿的环保意识；参观科技馆，让幼儿通过动手操作，具体直观地去学习、探索有关光、电、力等方面的科学知识；参观珍珠养殖场，了解蚌埠市的特产——珍珠的生长过程，激发幼儿热爱家乡的情感等等，让幼儿在丰富多彩的大社会、大自然中，不断汲取养料，积累经验，掌握学习科学的技能和方法，使幼儿的科技教育由课堂引向大自然、大社会、扩大幼儿眼界，增长见识，激发孩子的科学兴趣与探求知识的愿望。
虽然我们的探索实践活动才刚刚起步，但我们已欣喜地发现孩子们在各方面都有了较大的变化。首先，好奇心和求知欲增强了，对周围事物的兴趣比过去明显提高，提出的问题更多更深。其次，观察、分析能力、思考能力、想象力、创造力也比以前有了明显的提高。我们相信只要我们牢固树立大教育观念，有效利用家庭、社会资源对幼儿进行科学教育，幼儿园、家庭、社区三方相互配合，优势互补，形成合力，就会取得良好的科学教育效果，有效地全面提高幼儿的综合素质。