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本文以建构主义为理论框架,以英语专业阅读课为例,分析、探讨了教师在英语阅读课堂互动中的比较理想的角色、影响教师角色的原因和理想的教师角色对阅读教学的促进作用.理想的教师应能帮助学生建立旧知识和新知识的联系,能激励学生学习兴趣和鼓励协作学习,既善于发散学生思维,也能够及时总结收敛.
基于建构主义的课堂互动中的教师角色分析——以英语阅读教学为例
【摘 要】
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本文以建构主义为理论框架,以英语专业阅读课为例,分析、探讨了教师在英语阅读课堂互动中的比较理想的角色、影响教师角色的原因和理想的教师角色对阅读教学的促进作用.理想
【机 构】
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东北大学秦皇岛分校河北秦皇岛066004
【出 处】
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岁月（下半月）
【发表日期】
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2012年7期
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