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摘 要：建立特殊教育体系是我国人道主义发展的重要标志，对特殊学生而言，美术教育是至关重要的。而且，美术教学对于培养特殊学生的思维能力，提高对周围事物的感知能力和综合实力起着关键性的作用。因此，美术在特殊学生的教育中占据着重要地位。
关键词：特殊教育；教学作用；小学美术
随着社会的发展，人民群众对于特殊群体的关注逐渐增多。因此，为了帮助特殊群体融入社会生活发挥自我价值，我国政府和社会为支持特殊教育采取了很多的政策。在特殊教育被重视的大背景下，美术教育的作用愈发地明显，美术的目标就是培养人们发现美、认知美的能力，而对于特殊群体来说，美术教育对智力的开发与创造的培养的作用就更加突出。所以，美术教学对于特殊学生的作用，是其他学科都无法比拟的。本文结合实践经验，对于美术在特殊教育中的作用进行了以下几点探讨：
一、 有助于提高特殊学生的思维能力
对比其他学科的教学活动，美术教学更加生动具体，能够在很大程度上激发学生的兴趣。而且，教师在引导学生学习绘画的过程中，会特别重视作品的观赏性。特殊学生在学习绘画的过程中，从观察事物到自己画都要求思维能力和整体性。因此，学生就能够在绘画的过程中形成自主思考的思维能力。而对于认知能力较差的特殊学生来说，观察出来的形状、色彩都是独立的，对于作品的理解也相对片面。因此，教师在日常教学中要全方面地引导学生观察作品中的形、色，以加深学生对于作品的理解，从而提高学生的思维能力和独立思考的能力。
比如，在学习《五彩的烟花》的过程中，笔者就通过视频的方式向同学展示了烟花的形态，之后笔者又在黑板上画出了烟花，并引导学生观察烟花的形状和颜色。通过这种方式，学生充分地了解了烟花的颜色和形态。并且，通过自己的思考之后画出了自己理想中的烟花状态。
二、 有助于培养特殊学生的认知能力
人类的各项机能是一个整体，在各项器官发挥作用的过程中都会相互配合，比如在眼睛观察事物的同时，大脑会对事物进行思考，在鼻子闻味道的过程中，味觉也发挥着自己的感知能力。因此，在美术学习的过程中，要让学生学会运用大脑对事物进行分析、探索，让学生在美术教学中提高分析、比较综合信息的能力，进而提高特殊学生对于周围事物的感知能力，最终形成良好的情感认知。而且，在课堂上，教师可以借助实物，把生活中的物品带到课堂上来，让学生通过直观的视觉、听觉、嗅觉等加深对周围事物的印象，从而形成正确的认知。
比如，在学习《彩旗飘飘》的过程中，笔者就带来了很多颜色不同、大小不一的彩旗，然后分到学生的手上，让学生自己观察彩旗的特点。在见过实物之后，学生能够准确地说出彩旗有三角形、四边形等形状，颜色也是五颜六色的。在经过充分的观察之后，学生就能很容易地画出自己心中的彩旗。
三、 有助于培养特殊学术的想象力
想象力和创造力是特殊学生最为缺乏的特性。因此，教师要在日常学习中，通过写实、装饰色彩等课程，锻炼学生的觀察能力，让学生根据观察到的事物进行描绘。同时，在绘画的过程中，要充分发挥主观能动性，由教师引导鼓励学生尝试不同的色彩和手法。学生在具备了观察和思维能力之后，就会积极寻找自己的风格，创造力自然得到激发。因此，教师要充分利用美术的特殊优势，将学生的思想发散到自然、生活中去，引导学生独立思考，让学生全面地感受自然、生活中的美，从而体会到艺术的美，并且鼓励学生把自己在这个过程中所想象到的东西，应用于自己的创作中，以此培养学生的创造力。所以，笔者在日常的教学过程中，尝试了多种方式来激发学生的想象力，比如用游戏引起学生的兴趣，让学生在游戏中认识实物，并且发散自己的思维，进行创作。比如，在学习《字母设计》的过程中，笔者就带来了很多字母的模型，让学生以小组为单位对模型进行任意地拼凑，以形成一个完整的图案。通过这种方式，每个组都能拼凑出好玩有趣的图形，并且能够讲出它的含义。由此可见，学生的想象力和创造力得到了充分的锻炼。
四、 有助于提高特殊学生的自信心
特殊学生的成长往往伴随着不自信、过于自卑、对于周围的事物难以相信的特点。因此，在日常教学活动中，除了知识的传授，教师还要充分关注学生的情感体验，对教学活动进行调控。并且，特殊学生在经过长期的美术学习之后，勇气和思维都得到了锻炼，学生会慢慢发现自己也可以独立创作绘画作品，并且能够解决较为复杂的美术问题，同时，理解力和认知力也得到了提高。所以，学生的自信心逐渐充足起来，在其他学科的学习中也变得有底气。而且，在美术的世界中，没有对错，每个学生都有自己的发光点，教师对于学生的优点进行挖掘，对于学生的作品给予多方面的肯定，学生的性格自然会开朗起来，还能够在美术学习中感受到自我价值。比如，笔者会根据每个学生作品的特点和优势，在班级内设置展示墙，将学生优秀的画作，根据不同类型和特点进行展示。同时采用实名奖励的方式，让所有同学为画作出色的学生鼓掌。通过这种方式，很多学生会更积极地进行自己的创作，以寻求认可。并且，学生的情感被满足，由不自信慢慢变得自信，艺术潜能也被激发了出来。
总之，教师应该充分发挥美术的优势，进而培养学生的思维、创造能力，让学生在轻松愉快的氛围中，感受到自我价值，从而形成和实现人生目标。
参考文献：
[1]杨丽媛.浅谈特殊教育中美术教学的作用[J].新课程（下），2016（03）：63-64.
[2]雷军红.特殊教育中美术教学的作用与方法[J].甘肃教育，2016（01）：68.
作者简介：
戴文洁，浙江省温州市，浙江省温州市特殊教育学校。
关键词：特殊教育；教学作用；小学美术
随着社会的发展，人民群众对于特殊群体的关注逐渐增多。因此，为了帮助特殊群体融入社会生活发挥自我价值，我国政府和社会为支持特殊教育采取了很多的政策。在特殊教育被重视的大背景下，美术教育的作用愈发地明显，美术的目标就是培养人们发现美、认知美的能力，而对于特殊群体来说，美术教育对智力的开发与创造的培养的作用就更加突出。所以，美术教学对于特殊学生的作用，是其他学科都无法比拟的。本文结合实践经验，对于美术在特殊教育中的作用进行了以下几点探讨：
一、 有助于提高特殊学生的思维能力
对比其他学科的教学活动，美术教学更加生动具体，能够在很大程度上激发学生的兴趣。而且，教师在引导学生学习绘画的过程中，会特别重视作品的观赏性。特殊学生在学习绘画的过程中，从观察事物到自己画都要求思维能力和整体性。因此，学生就能够在绘画的过程中形成自主思考的思维能力。而对于认知能力较差的特殊学生来说，观察出来的形状、色彩都是独立的，对于作品的理解也相对片面。因此，教师在日常教学中要全方面地引导学生观察作品中的形、色，以加深学生对于作品的理解，从而提高学生的思维能力和独立思考的能力。
比如，在学习《五彩的烟花》的过程中，笔者就通过视频的方式向同学展示了烟花的形态，之后笔者又在黑板上画出了烟花，并引导学生观察烟花的形状和颜色。通过这种方式，学生充分地了解了烟花的颜色和形态。并且，通过自己的思考之后画出了自己理想中的烟花状态。
二、 有助于培养特殊学生的认知能力
人类的各项机能是一个整体，在各项器官发挥作用的过程中都会相互配合，比如在眼睛观察事物的同时，大脑会对事物进行思考，在鼻子闻味道的过程中，味觉也发挥着自己的感知能力。因此，在美术学习的过程中，要让学生学会运用大脑对事物进行分析、探索，让学生在美术教学中提高分析、比较综合信息的能力，进而提高特殊学生对于周围事物的感知能力，最终形成良好的情感认知。而且，在课堂上，教师可以借助实物，把生活中的物品带到课堂上来，让学生通过直观的视觉、听觉、嗅觉等加深对周围事物的印象，从而形成正确的认知。
比如，在学习《彩旗飘飘》的过程中，笔者就带来了很多颜色不同、大小不一的彩旗，然后分到学生的手上，让学生自己观察彩旗的特点。在见过实物之后，学生能够准确地说出彩旗有三角形、四边形等形状，颜色也是五颜六色的。在经过充分的观察之后，学生就能很容易地画出自己心中的彩旗。
三、 有助于培养特殊学术的想象力
想象力和创造力是特殊学生最为缺乏的特性。因此，教师要在日常学习中，通过写实、装饰色彩等课程，锻炼学生的觀察能力，让学生根据观察到的事物进行描绘。同时，在绘画的过程中，要充分发挥主观能动性，由教师引导鼓励学生尝试不同的色彩和手法。学生在具备了观察和思维能力之后，就会积极寻找自己的风格，创造力自然得到激发。因此，教师要充分利用美术的特殊优势，将学生的思想发散到自然、生活中去，引导学生独立思考，让学生全面地感受自然、生活中的美，从而体会到艺术的美，并且鼓励学生把自己在这个过程中所想象到的东西，应用于自己的创作中，以此培养学生的创造力。所以，笔者在日常的教学过程中，尝试了多种方式来激发学生的想象力，比如用游戏引起学生的兴趣，让学生在游戏中认识实物，并且发散自己的思维，进行创作。比如，在学习《字母设计》的过程中，笔者就带来了很多字母的模型，让学生以小组为单位对模型进行任意地拼凑，以形成一个完整的图案。通过这种方式，每个组都能拼凑出好玩有趣的图形，并且能够讲出它的含义。由此可见，学生的想象力和创造力得到了充分的锻炼。
四、 有助于提高特殊学生的自信心
特殊学生的成长往往伴随着不自信、过于自卑、对于周围的事物难以相信的特点。因此，在日常教学活动中，除了知识的传授，教师还要充分关注学生的情感体验，对教学活动进行调控。并且，特殊学生在经过长期的美术学习之后，勇气和思维都得到了锻炼，学生会慢慢发现自己也可以独立创作绘画作品，并且能够解决较为复杂的美术问题，同时，理解力和认知力也得到了提高。所以，学生的自信心逐渐充足起来，在其他学科的学习中也变得有底气。而且，在美术的世界中，没有对错，每个学生都有自己的发光点，教师对于学生的优点进行挖掘，对于学生的作品给予多方面的肯定，学生的性格自然会开朗起来，还能够在美术学习中感受到自我价值。比如，笔者会根据每个学生作品的特点和优势，在班级内设置展示墙，将学生优秀的画作，根据不同类型和特点进行展示。同时采用实名奖励的方式，让所有同学为画作出色的学生鼓掌。通过这种方式，很多学生会更积极地进行自己的创作，以寻求认可。并且，学生的情感被满足，由不自信慢慢变得自信，艺术潜能也被激发了出来。
总之，教师应该充分发挥美术的优势，进而培养学生的思维、创造能力，让学生在轻松愉快的氛围中，感受到自我价值，从而形成和实现人生目标。
参考文献：
[1]杨丽媛.浅谈特殊教育中美术教学的作用[J].新课程（下），2016（03）：63-64.
[2]雷军红.特殊教育中美术教学的作用与方法[J].甘肃教育，2016（01）：68.
作者简介：
戴文洁，浙江省温州市，浙江省温州市特殊教育学校。