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现在小学生似乎变得越来越骄纵，在社会不良风气的影响下，小学生心理变化快，使教育工作难有成效。学校里大量的机械、重复性的练习，带来了沉重的精神负担和心理压力。各方面原因抑制了小学生蓬勃的生命力。这就需要学校德育的正确引导，去寻找一种最适合学生道德教育的有效渠道。
在新形势下，如何以少先队活动为载体，充分发挥少先队活动在自主德育中的作用，把抽象的德育寓含到能看得见，摸得着的少年儿童喜闻乐见的少先队活动上来，打动学生的心灵，使德育工作融于学生的情感和精神之中，从而使德育工作务实化。
一、主题队会活动——熏陶自我
对于自主德育教育来说，丰富多彩的主题队会活动既是德育工作的核心内容，也是教育工作的主要形式，更是德育工作的生命所在。要避免空洞的说理教育，多开展丰富多彩的活动让学生在活动中明理，在实践中锻炼自己。
1.班队活动。在每周的班队活动中，精心设计和组织开展活泼的队会活动，让学生在活动中受到教育，提高能力，身心得到健康和谐的发展。
如：举行“我为祖国添光彩”“祖国在我心中”等主题队会，对学生进行爱国主义教育；举行“学习雷锋好榜样”主题队会，激发学生的情感，感染他们的思想；举行“理解父母、孝敬父母”“争做合格小学生”“从我做起，从小事做起”等主题队会，活动中对学生进行思想的洗礼，提高自身的素质，自立自强，树立“天生我材必有用”的自信心。
2.传统活动。少先队传统活动是少先队选择富有教育意义、最为少年儿童所喜爱的活动年年开展，形成传统。
如：在清明节祭扫革命烈士墓；在“六一”儿童节、建队周年纪念日举行庆祝活动等。活动中激发学生的光荣感和自豪感，在对少先队光荣历史的沉醉中感受社会主义的温暖，感受中国共产党的伟大，爱国、爱党、爱社会主义精神油然而生。
3.节日纪念活动。少先队节日纪念活动是少先队组织在节日或纪念日所开展的对少年儿童进行教育的活动。如：庆元旦、春节、植树节、“五一”劳动节、党的纪念日、“八一”建军节、教师节、中秋节、国庆节等，在活动中让学生认识中华民族是一个有着悠久传统的民族，学习祖国的悠久历史、灿烂文化和优秀传统；从而使每位學生在日常生活中能遵纪守法、敬老爱幼、助人为乐、勤俭自强、为中华之崛起而勤奋学习。
二、阵地活动——锻炼自我
少先队阵地活动是有场所，有制度，可长期地开展，因此它是少先队深化教育效果的一种良好手段，充分发挥各种阵地的作用，开展形式多样的队活动可以满足不同队员的需要。
1.宣传教育活动。利用红领巾广播站、墙报、小画廊、中队活动角等进行宣传教育。
如：设在教室或队室的一角，有“友谊角”“图书角”“科技角”“卫生角”等；介绍古今英雄人物、科学技术成就、名人事迹、本校少先队员的优秀作品，使队员耳闻目染，无时无刻地受到教育。
2.综合活动。在寒暑假或节假日期间组织开展夏令营、假期乐园、少年之家等活动，使少先队员得到愉快而积极的休息，又受到教育；综合活动对少先队员进行德、智、体、美、劳各方面的锻炼，有利于队员生动活泼地全面发展。
三、体验教育活动——塑造自我
少先队提出的“体验教育”是让少年儿童在亲身实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，为养成良好的行为习惯奠定坚实的基础，这就是让队员“在体验中获得成功，在体验中获得成长。”
少先队组织引导少年儿童从家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面，寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
1.在家庭生活中体验。少先队员把为家庭生活服务作为“岗位”，把“当一天‘爸爸’‘妈妈’”作为扮演的角色，根据家庭生活的实际情况体验打扫房间、买菜、做饭、洗衣服、照顾老人，或“跟爸爸、妈妈上一天班”，体验父母的路途辛苦和工作状况，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母分忧、生活自理的本领。
2.在学校生活中体验。少先队员把为老师同学服务作为“岗位责任”，把“当一天辅导员、老师、校长、校工”作为扮演的角色，体验组织活动、备课、讲课、组织教学、维护秩序、后勤服务等，获得为人师表的真实感受，明白尊敬师长的道理，养成热爱学习的品质，学会自主学习、自我管理的本领。
3.在社会生活中体验。少先队员把为社区服务作为“岗位”，把“当一天清洁员、售货员、交警、医生护士”等作为扮演的角色，体验服务他人，服务社会、实现价值的真实感受，明白做合格公民的道理，养成文明礼貌、团结互助、诚实守信、遵纪守法、珍惜劳动成果的品质，学会适应不同生活环境、用自己的双手创造美好生活的本领。
四、雏鹰争章活动——超越自我
雏鹰争章活动是少先队配合学校实施素质教育的有效载体。面向全体少先队员进行以技能为重点的全面素质训练，让他们通过积极主动地参与“雏鹰行动”独立自主地开展生动活泼、丰富多彩的争章活动。学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
1.定章。学校少先队根据章目的特点，结合实际，不失时机地对队员进行道德渗透。少先队员在中队辅导员的指导下，根据自己的实际情况，来确定章目，争取在这些方面取得明显进步。
2.争章。争章是队员根据章目的内容的要求，在少先队活动中、在家庭、社会生活中，不断学习生活技能的过程。少先队紧抓这个环节，针对章目蕴涵的思想教育价值，对队员进行有的放矢的教育、收到事半功倍的效果。
3.考章、颁章。这是对队员争章成果检验的一个阶段。在考章、颁章时，我们要让队员的思想认识再一次得到深刻的感受，让他们的思想感情、礼仪习惯、道德品质再一次得到锤炼，升华为自我的、自觉的行为习惯。
雏鹰争章活动与社区相结合，大力倡导社区少先队雏鹰争章实践活动，建立少先队社区争章主阵地，与社区文明楼道、创建文明城区等结合，使队员在实践活动中受到教育，锻炼自我，超越自我。
少年儿童是祖国的未来，民族的希望，我们应分层次、有步骤地正面引导，通过少先队的特色活动，从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，促进他们全面发展。让少先队活动在学校自主德育中发挥出更大的作用，把德育真正落到实处，落到每一位少年儿童的心里。
在新形势下，如何以少先队活动为载体，充分发挥少先队活动在自主德育中的作用，把抽象的德育寓含到能看得见，摸得着的少年儿童喜闻乐见的少先队活动上来，打动学生的心灵，使德育工作融于学生的情感和精神之中，从而使德育工作务实化。
一、主题队会活动——熏陶自我
对于自主德育教育来说，丰富多彩的主题队会活动既是德育工作的核心内容，也是教育工作的主要形式，更是德育工作的生命所在。要避免空洞的说理教育，多开展丰富多彩的活动让学生在活动中明理，在实践中锻炼自己。
1.班队活动。在每周的班队活动中，精心设计和组织开展活泼的队会活动，让学生在活动中受到教育，提高能力，身心得到健康和谐的发展。
如：举行“我为祖国添光彩”“祖国在我心中”等主题队会，对学生进行爱国主义教育；举行“学习雷锋好榜样”主题队会，激发学生的情感，感染他们的思想；举行“理解父母、孝敬父母”“争做合格小学生”“从我做起，从小事做起”等主题队会，活动中对学生进行思想的洗礼，提高自身的素质，自立自强，树立“天生我材必有用”的自信心。
2.传统活动。少先队传统活动是少先队选择富有教育意义、最为少年儿童所喜爱的活动年年开展，形成传统。
如：在清明节祭扫革命烈士墓；在“六一”儿童节、建队周年纪念日举行庆祝活动等。活动中激发学生的光荣感和自豪感，在对少先队光荣历史的沉醉中感受社会主义的温暖，感受中国共产党的伟大，爱国、爱党、爱社会主义精神油然而生。
3.节日纪念活动。少先队节日纪念活动是少先队组织在节日或纪念日所开展的对少年儿童进行教育的活动。如：庆元旦、春节、植树节、“五一”劳动节、党的纪念日、“八一”建军节、教师节、中秋节、国庆节等，在活动中让学生认识中华民族是一个有着悠久传统的民族，学习祖国的悠久历史、灿烂文化和优秀传统；从而使每位學生在日常生活中能遵纪守法、敬老爱幼、助人为乐、勤俭自强、为中华之崛起而勤奋学习。
二、阵地活动——锻炼自我
少先队阵地活动是有场所，有制度，可长期地开展，因此它是少先队深化教育效果的一种良好手段，充分发挥各种阵地的作用，开展形式多样的队活动可以满足不同队员的需要。
1.宣传教育活动。利用红领巾广播站、墙报、小画廊、中队活动角等进行宣传教育。
如：设在教室或队室的一角，有“友谊角”“图书角”“科技角”“卫生角”等；介绍古今英雄人物、科学技术成就、名人事迹、本校少先队员的优秀作品，使队员耳闻目染，无时无刻地受到教育。
2.综合活动。在寒暑假或节假日期间组织开展夏令营、假期乐园、少年之家等活动，使少先队员得到愉快而积极的休息，又受到教育；综合活动对少先队员进行德、智、体、美、劳各方面的锻炼，有利于队员生动活泼地全面发展。
三、体验教育活动——塑造自我
少先队提出的“体验教育”是让少年儿童在亲身实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，为养成良好的行为习惯奠定坚实的基础，这就是让队员“在体验中获得成功，在体验中获得成长。”
少先队组织引导少年儿童从家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面，寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
1.在家庭生活中体验。少先队员把为家庭生活服务作为“岗位”，把“当一天‘爸爸’‘妈妈’”作为扮演的角色，根据家庭生活的实际情况体验打扫房间、买菜、做饭、洗衣服、照顾老人，或“跟爸爸、妈妈上一天班”，体验父母的路途辛苦和工作状况，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母分忧、生活自理的本领。
2.在学校生活中体验。少先队员把为老师同学服务作为“岗位责任”，把“当一天辅导员、老师、校长、校工”作为扮演的角色，体验组织活动、备课、讲课、组织教学、维护秩序、后勤服务等，获得为人师表的真实感受，明白尊敬师长的道理，养成热爱学习的品质，学会自主学习、自我管理的本领。
3.在社会生活中体验。少先队员把为社区服务作为“岗位”，把“当一天清洁员、售货员、交警、医生护士”等作为扮演的角色，体验服务他人，服务社会、实现价值的真实感受，明白做合格公民的道理，养成文明礼貌、团结互助、诚实守信、遵纪守法、珍惜劳动成果的品质，学会适应不同生活环境、用自己的双手创造美好生活的本领。
四、雏鹰争章活动——超越自我
雏鹰争章活动是少先队配合学校实施素质教育的有效载体。面向全体少先队员进行以技能为重点的全面素质训练，让他们通过积极主动地参与“雏鹰行动”独立自主地开展生动活泼、丰富多彩的争章活动。学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
1.定章。学校少先队根据章目的特点，结合实际，不失时机地对队员进行道德渗透。少先队员在中队辅导员的指导下，根据自己的实际情况，来确定章目，争取在这些方面取得明显进步。
2.争章。争章是队员根据章目的内容的要求，在少先队活动中、在家庭、社会生活中，不断学习生活技能的过程。少先队紧抓这个环节，针对章目蕴涵的思想教育价值，对队员进行有的放矢的教育、收到事半功倍的效果。
3.考章、颁章。这是对队员争章成果检验的一个阶段。在考章、颁章时，我们要让队员的思想认识再一次得到深刻的感受，让他们的思想感情、礼仪习惯、道德品质再一次得到锤炼，升华为自我的、自觉的行为习惯。
雏鹰争章活动与社区相结合，大力倡导社区少先队雏鹰争章实践活动，建立少先队社区争章主阵地，与社区文明楼道、创建文明城区等结合，使队员在实践活动中受到教育，锻炼自我，超越自我。
少年儿童是祖国的未来，民族的希望，我们应分层次、有步骤地正面引导，通过少先队的特色活动，从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，促进他们全面发展。让少先队活动在学校自主德育中发挥出更大的作用，把德育真正落到实处，落到每一位少年儿童的心里。