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建构主义教学观注重的是学生学习前的知识背景，强调学生在学习过程中对知识的主动获取，在这一过程中势必对教师角色提出再思考。本文从建构主义教学观角度出发，结合大学口才学教学中的实际问题，对教师的中介作用、学生主体差异性、主体参与性等三个方面的一些改革尝试做一个小结，以期使口才学这门课程更好地转型。
建构主义教学理论与大学口才学课程主体性教学初探
【摘 要】
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建构主义教学观注重的是学生学习前的知识背景，强调学生在学习过程中对知识的主动获取，在这一过程中势必对教师角色提出再思考。本文从建构主义教学观角度出发，结合大学口才学教
【机 构】
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福建师范大学人民武装学院
【出 处】
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当代教育理论与实践
【发表日期】
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2013年2期
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