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教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的职业，这是全社会给予教师最高的赞誉，教师要不断加强师德修养，努力实现职业理想，寻找职业幸福感，做一名学生满意的合格教师。下面笔者就加强师德修养，做学生满意的教师谈几点粗浅的认识。
一、为人师表，塑造师德，用“真行”感染学生
良好的师德起着“以身立教”的作用，教师只有以高尚的道德情操，才能以德执教，以德育人。教师在工作中要为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，用自己的实际行动感染学生，赢得学生的信任。
教师在工作中要甘守清贫，抗拒诱惑，耐得住寂寞，以苦为荣、以苦为乐，追求卓越;教师在工作中要乐教善学，学而不厌，诲人不倦，胸怀大志，矢志从教，自强不息。用高尚的师德感染学生，用真善美来哺育一颗颗水晶般的心。
二、热爱学生，铸造师魂，用“真心”感动学生
师爱是教育的灵魂，教师要正确认识和了解每一个学生。要尝试着走进孩子们稚嫩的内心世界，与学生建立真挚的感情，在教学活动中，要时刻观察学生的言行，保持与学生的密切联系，经常以朋友的身份和学生谈心交心，倾听学生的心声，从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求，做到严中有爱，发现问题及时给予帮助。对“学困生”，不能冷嘲热讽，应及时了解造成学习困难的原因，及时引导、帮助并赋予具体的爱，真正做到因材施教，促进学生健康的成长。
充分尊重和信任学生，善于理解和宽容学生是师爱的具体体现，要尊重学生的人格，不能损害他们的自尊心，以宽广的的胸怀，无私的情怀，把自己的光和热送到每一个学生身上用真心诚意感动学生。
三、平等公正，倾注师爱，用“真情”感动学生
教师在教学过程中，应以正确的教育思想教书育人，面向全体学生，公平公正地对待每一个学生，给学生表达自己意见的机会，给予全体学生同样的关心和指导、同样的信赖和尊重、同样的鼓励和期望，促进学生在各个方面全面发展。教师只有把对学生的爱建立在平等、公正、和谐的基础上，把师爱倾注到每个学生身上，才能换回学生的信任，才能用“真情”感动学生。
教师在教学过程中公平公正地对待学生，应该倾注在每一个细微的教学环节之中，比如，课堂请学生回答问题，要做到经常轮换提问对象，尽量让人人参与;找学生谈话，要做到好、中、差面面俱到;编排学生座位，也要公正公平，不能让成绩差的、表现不好的同学坐角落，绝对不能带有“特殊的”感情色彩，厚此薄彼。对待“学困生”要以说服教育为主，动之以情，晓之以理，持之以恒。帮助他们端正学习态度，培养学习毅力。
教师在教学活动中应根据学生不同的基础、情趣、性格、特长进行因材施教，坚持一视同仁，不偏爱优等生，不鄙视学困生，使每个学生都能感受到教师慈母般的爱，在教师温暖的呵护下健康茁壮地成长。
四、和睦相处，传递师情，用“真爱”感召学生
教师要学会做学生的朋友，关心学生的学习生活，不要让学生有居高临下的感觉，不管是上课的时候，还是在处理问题的时候，说的话，做的事，都要尊重学生的人格，留一份面子给学生，经常了解学生的所思所想，与学生和谐相处，互相学习，共同成长。
教师要通过亲近学生，研究观察学生来传递师情，了解和掌握学生的基本情况和学生家长的文化层次，研究和观察学生的个性特点和学生的家庭生活环境，必要时给予一定帮助，及时和家长沟通、交流，共同研究引导学生成长的办法，以实际行动传递师情，用真爱感召学生。
五、爱岗敬业，历练师能，用“真功”面对学生
爱岗敬业，就要坚定理想信念，热爱本职工作，增强责任感和使命感。历练师能，就要坚持以学生为主体，做到面向全体学生，促进学生全面发展。历练师能，就要树立优良学风，不断学习新知识，严谨治学，刻苦钻研业务，以渊博的知识驾驭课堂教学，大练教学基本功，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平;以娴熟的教学艺术，精湛的业务水平赢得学生赞誉。
一、为人师表，塑造师德，用“真行”感染学生
良好的师德起着“以身立教”的作用，教师只有以高尚的道德情操，才能以德执教，以德育人。教师在工作中要为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，用自己的实际行动感染学生，赢得学生的信任。
教师在工作中要甘守清贫，抗拒诱惑，耐得住寂寞，以苦为荣、以苦为乐，追求卓越;教师在工作中要乐教善学，学而不厌，诲人不倦，胸怀大志，矢志从教，自强不息。用高尚的师德感染学生，用真善美来哺育一颗颗水晶般的心。
二、热爱学生，铸造师魂，用“真心”感动学生
师爱是教育的灵魂，教师要正确认识和了解每一个学生。要尝试着走进孩子们稚嫩的内心世界，与学生建立真挚的感情，在教学活动中，要时刻观察学生的言行，保持与学生的密切联系，经常以朋友的身份和学生谈心交心，倾听学生的心声，从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求，做到严中有爱，发现问题及时给予帮助。对“学困生”，不能冷嘲热讽，应及时了解造成学习困难的原因，及时引导、帮助并赋予具体的爱，真正做到因材施教，促进学生健康的成长。
充分尊重和信任学生，善于理解和宽容学生是师爱的具体体现，要尊重学生的人格，不能损害他们的自尊心，以宽广的的胸怀，无私的情怀，把自己的光和热送到每一个学生身上用真心诚意感动学生。
三、平等公正，倾注师爱，用“真情”感动学生
教师在教学过程中，应以正确的教育思想教书育人，面向全体学生，公平公正地对待每一个学生，给学生表达自己意见的机会，给予全体学生同样的关心和指导、同样的信赖和尊重、同样的鼓励和期望，促进学生在各个方面全面发展。教师只有把对学生的爱建立在平等、公正、和谐的基础上，把师爱倾注到每个学生身上，才能换回学生的信任，才能用“真情”感动学生。
教师在教学过程中公平公正地对待学生，应该倾注在每一个细微的教学环节之中，比如，课堂请学生回答问题，要做到经常轮换提问对象，尽量让人人参与;找学生谈话，要做到好、中、差面面俱到;编排学生座位，也要公正公平，不能让成绩差的、表现不好的同学坐角落，绝对不能带有“特殊的”感情色彩，厚此薄彼。对待“学困生”要以说服教育为主，动之以情，晓之以理，持之以恒。帮助他们端正学习态度，培养学习毅力。
教师在教学活动中应根据学生不同的基础、情趣、性格、特长进行因材施教，坚持一视同仁，不偏爱优等生，不鄙视学困生，使每个学生都能感受到教师慈母般的爱，在教师温暖的呵护下健康茁壮地成长。
四、和睦相处，传递师情，用“真爱”感召学生
教师要学会做学生的朋友，关心学生的学习生活，不要让学生有居高临下的感觉，不管是上课的时候，还是在处理问题的时候，说的话，做的事，都要尊重学生的人格，留一份面子给学生，经常了解学生的所思所想，与学生和谐相处，互相学习，共同成长。
教师要通过亲近学生，研究观察学生来传递师情，了解和掌握学生的基本情况和学生家长的文化层次，研究和观察学生的个性特点和学生的家庭生活环境，必要时给予一定帮助，及时和家长沟通、交流，共同研究引导学生成长的办法，以实际行动传递师情，用真爱感召学生。
五、爱岗敬业，历练师能，用“真功”面对学生
爱岗敬业，就要坚定理想信念，热爱本职工作，增强责任感和使命感。历练师能，就要坚持以学生为主体，做到面向全体学生，促进学生全面发展。历练师能，就要树立优良学风，不断学习新知识，严谨治学，刻苦钻研业务，以渊博的知识驾驭课堂教学，大练教学基本功，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平;以娴熟的教学艺术，精湛的业务水平赢得学生赞誉。