【摘 要】
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【内容摘要】体育教学总的来说是学与动的过程，是学生锻炼身体，缓解压力的过程，所以学生处在主导者的地位。在实际教学过程中，学生在体育课上的主动性和创造性在很大程度上决定着学生在其他学科上的学习效率高低和学习效果好坏，这些方面的诱导因素正是教育工作者需要注意的关键问题，本文就从如何有效开展体育互动教学为出发点，对师生进行互动教学所产生的情感以及教学方法做进一步探究。 【关键词】初中体育 师生互动 教
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【内容摘要】体育教学总的来说是学与动的过程，是学生锻炼身体，缓解压力的过程，所以学生处在主导者的地位。在实际教学过程中，学生在体育课上的主动性和创造性在很大程度上决定着学生在其他学科上的学习效率高低和学习效果好坏，这些方面的诱导因素正是教育工作者需要注意的关键问题，本文就从如何有效开展体育互动教学为出发点，对师生进行互动教学所产生的情感以及教学方法做进一步探究。
【关键词】初中体育
其他文献
【内容摘要】边塞诗是我国古典诗歌的主要题材之一，在两千多首唐代边塞诗中，描写西北边陲的最多。重要的地理位置使得唐代的边塞诗更多地和甘肃有了关联。在强调提升学生综合素质的今天，选择描写甘肃风土的唐代边塞诗作为学习对象，在学科融合的前提下，发挥学生主体地位和教师主导作用，在了解甘肃地理历史知识的过程中，鉴赏边塞诗中的经典篇目，提高学生的诗歌鉴赏能力和语文综合素养，增强学生对地域历史文化的认同感和自豪感
【内容摘要】随着信息时代的到来，信息素养已经成为学生综合素质中的重要内容，初中信息技术课程也就开始承担非常重要的教学任务，初中信息技术课程的教学，需要以学生信息素养的培养为主要出发点，有针对性的培养学生的信息意识、信息操作技能和信息道德素质，促进学生信息化素质的全面培育与发展。 【关键词】初中信息技术 课堂教学 信息素养 在初中信息技术课程的教学中，有的教师侧重于理论知识的教学和学生计算机操作
在素质教育背景下，学校教育的根本任务就是提高中学生的综合素质。地理学科作为一门重要学科，对社会的发展起着巨大的作用。因此，在中学地理教学中，教师在教授地理知识的同时要充分的利用好地理知识开展全方位的素质教育，提升教育的价格。在素质教育的背景下将地理知识与生活紧密联系起来，使学生充分利用地理知识为生活和生产服务，以促进学生素质的全面提高。 一、转变教育思想，更新教育观念 素质教育成为当代教育所倡
【内容摘要】作文生活化教学作为一种有效的教学方法受到众多语文教师的追捧。本文详细阐述了作文生活化教学的真实性、教学过程开放性以及注重学生主动性等特点，并提出了引导学生感悟生活、引导学生积累生活素材以及引导学生思考生活等教学实践策略。 【关键词】初中作文 生活化教学 实践 研究 前言 写作是人类表达交流的重要方式，也是初中学生必须具备的基本素质和能力。《初中语文新课程标准》明确指出：写作要感情
随着社会的发展，计算机技术成为人们必备的技能。各类职业学校为此投入了大量的人力、物力，但是教学效果并不理想。职业学校的学生基础薄弱，学习动力不足，这是众所周知的。作为职业学校的教师要有足够的耐心，长期督促，更重要是采取合理的教学方法，让学生对计算机这门课产生兴趣，从而提高他们自主学习能力。通过多年来的职业中专计算机教学工作，笔者积累了一些经验，现将工作的点滴体会分析归纳如下： 一、激发学生的学习
【内容摘要】循环教学这一模式在教学中的应用，主要就是借助于循环学习理论以及教学理论基础而开展的教学实践，也是一种新型的教学模式，主要有三个阶段分别是浪漫阶段、精确阶段以及综合运用阶段，将其应用到教学中能够有效激发学生兴趣，促进教学效果提升，而本文也是对其在初中生物中的实践进行了研究。 【关键词】循环教学 初中 生物教学 引言 有相关教育学者曾经提到过，生命当中总会存在一些较为微妙而且涉及到智
【内容摘要】高效课堂理念的提出已经有了一段时间了，在其发展的过程中，我们也看到了隐藏其背后的一些问题，这些问题的出现在一定程度上曲解了高校课堂教学含义。因此，我们应重点发现其内含的问题，并提出有效的变化之道、改革之道才能够更好的完善高效课堂的教学实质性，为其长远发展与提高打下良好的基础。本文从高效课堂教学的相关问题阐述出发，结合实际角度与本人的一些教学经验，对其改革之道进行深入分析与讨论。 【关
【内容摘要】分组分享教学法和传统教学方法相比较，有很多的方面都是不相同的，它是新课程改革后的产物，是一种新的教学方法。分组分享教学法有很好的教学效果，但是把这种教学方法在我国高中教学中普遍应用还需要一段较长的时间。分组分享法是教学方法的创新，也是目前比较科学的教学方法，分组分享教学法广泛应用可以推进我国高中体育教学的发展。 【关键词】分组分享 教学法 高中体育 时代在发展进步，我国的科技发展和
“生活即教育”。在小学品德与社会教学中，教师要践行“生活德育”的理念，丰富教学内容的认知环境，用爱心感动学生，建立和谐的师生关系，调动学生积极情绪丰富情感体验，从而不断提升学生的思想品德和学生的道德观念。下面在教学实践中，浅谈几点体会。 一、调动积极情绪，丰富情感体验 《品德与社会课程标准》明确指出：“学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在教学时，教师要善于调动和利用学生已有的生活和情
【内容摘要】高中阶段是学生人生观、世界观成型的关键阶段，但传统的历史教学，往往局限于课本知识的传授，在学生综合素养的培养上稍显乏力。笔者多年从事高中历史教学工作，在教学环节中渗透公民意识方面，进行了大量的研究和实践，取得了一定的成绩，本文中，笔者将以人教版高中历史为例，从“链接史料”“学科整合”“组织实践”等几个方面展开论述，不足之处，还望诸位包涵指正。 【关键词】公民意识 核心素养 高中历史