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随着社会的发展，计算机技术成为人们必备的技能。各类职业学校为此投入了大量的人力、物力，但是教学效果并不理想。职业学校的学生基础薄弱，学习动力不足，这是众所周知的。作为职业学校的教师要有足够的耐心，长期督促，更重要是采取合理的教学方法，让学生对计算机这门课产生兴趣，从而提高他们自主学习能力。通过多年来的职业中专计算机教学工作，笔者积累了一些经验，现将工作的点滴体会分析归纳如下：
一、激发学生的学习兴趣
现代教育科研表明，学生对某学科学习的积极性的高低、学习效果的优劣，很大程度上取决于学生对该学科的兴趣的浓厚与否。“教是为了不教”，学生一旦由被动学习变为主动学习，就会大大调动学习的积极性和兴趣。针对目前中职学生的实际情况，设计教案要符合学生的心理需要，具有启发性。计算机课的教学中多采用任务驱动式的教学法。把学习的知识点分散在不同的任务中，从而达到教学目标。如果设置的任务不能吸引学生的兴趣，就不能调动学生的学习积极性，达不到学生主动参与学习的效果，教学任务也就难以保证能够顺利完成。实践证明，通过对学生进行成功激励或当学生发现他们所学的知识能解决生活中遇到的问题时，学生往往会对学习产生浓厚的兴趣。
例如：在讲解Excel函数这一节内容，我安排了3个任务：兴趣小组表，大气污染表，成绩表。通过计算总人数、平均人数、总分、平均分以及判断是否达标，让学生掌握函数的组成，使用方法。更重要的是让他们知道Excel函数的强大功能，能帮助他们解决现实生活中的好多问题，自然增加了学生的学习兴趣。
二、分组教学，培养学生学习、合作的能力
常规教学的理想化目标，对学生掌握教材内容，完成教学任务有一定的激励作用。但由于教学组织过于单一，容易在某种程度上不符合教学实际。尤其是每个学生在认知水平、技能能力等方面存在着差异。传统的教学往往不能很好的照顾到能力、基础偏差的学生，使这部分学生产生对学习目标可望而不可及、心有余而力不足的感觉，从而导致掌握不了学习的内容，甚至学不会一些技能动作，在心理上产生一种自卑、不自信，甚至对学习失去兴趣和积极性。
采用合作分组形式进行教学，不仅对学生的技能学习有所提高，对于学生的一些能力方面也是有提高的。每一个小组为了能够更好地展示自己小组的学习成果，小组长就要带领、组织、管理好自己的组员，这就体现了学生的组织管理能力。在如何提高本组学习的同时锻炼了学生的组织管理能力。一些掌握得好的学生如何运用自己掌握的技术进行示范和指导，如何才能帮助其他同学，在帮助其他同学的同时，自己的能力也得到了锻炼。在相互合作帮助的过程中，小组成员之间的相互交流是必不可少的，学生的交流能力自然也得到了锻炼提高。
三、提高学生的自主学习的能力
伟大的教育家陶行知说过，要“把学习的基本自由还给学生：解放他的头脑，解放他的双手，解放他的眼睛，解放他的嘴，解放他的空间。”因此，我们应该解放儿童，培养学生学会学习。自主学习就是要充分发挥学生的主体性。
计算机知识非常广，我们不可能把所有的知识都教给学生，因此，提高学生的自主学习是非常重要的。笔者认为可以从以下几个方面提高学生的自主学习能力：
1.教学生学会使用书本。笔者在几年的教学中发现，有相当一部分学生，没有看书的习惯，更别说自己主动学习书本上的知识了。他们习惯于等着老师讲解演示，自己跟着后模仿。这样做，他们当节课可能会操作，可是时间一长，就会忘了所学的技能。所以教学中应教会学生“怎么学”。例如：我们在介绍WINDOWS基本操作时，利用课堂时间对教材进行带读，边读教材边操作，并通過投影仪将操作步骤和结果演示给全体学生，指导学生如何通过读书来进行训练操作技能。
2.教学生学会观察联系各知识点。在学习过程中，有些知识是相通的，这就要求学生学会融会贯通，举一反三，由此及彼。在教学中，我们要加强学生这方面能力的培养。例如：在讲解常用Excel函数的使用中，Sum、Average、Max和Min这个四个函数的作用不同，但是用法完全相同。所以教师以Sum为例讲完函数的组成以及它的使用方法后。剩下的Average、Max和Min三函数的使用完全可以让学生借助于Sum函数的使用方法来自学掌握。
3.教学生学会发现问题并及时地解决问题。在教学过程中，我总是对学生说，不要怕出错，但要思考错在哪儿，并怎么去改正它。例如：在讲解Excel单元格数据的输入知识点时，学生遇到这样一个问题：数字前面的0也无法显示出来，如输入电话号码：05518888888，前面的0是显示不出来的。为了分析0显示不出来的原因，我让学生观察它的对齐方式：右对齐。接着我让学生根据它的对齐方式，判断它是文本型数据还是数字型数据，学生回答：数字型数据。接下来我又问了：对一个数据，前面的0有用吗？比如说你们当中的某位同学考了100分，可是其中有一个0跑错位置了，变成了010，你们说它还是100吗？说到这儿，学生当然知道0显示不出来的原因了。
计算机教育作为一项面向未来的现代化教育，绝不能仅仅停留在掌握其基础知识和基本操作技能上，而应着眼于培养学生用现代化的工具和方法分析问题，解决问题，发展学生的自主学习的能力。在教学中要充分发挥学生的主观能动性，变“要我学”为“我要学”，才能提高学生的全面素质，才能跟上信息社会发展的潮流，适应未来社会的需要。
（作者单位：安徽省合肥市经贸旅游学校）
一、激发学生的学习兴趣
现代教育科研表明，学生对某学科学习的积极性的高低、学习效果的优劣，很大程度上取决于学生对该学科的兴趣的浓厚与否。“教是为了不教”，学生一旦由被动学习变为主动学习，就会大大调动学习的积极性和兴趣。针对目前中职学生的实际情况，设计教案要符合学生的心理需要，具有启发性。计算机课的教学中多采用任务驱动式的教学法。把学习的知识点分散在不同的任务中，从而达到教学目标。如果设置的任务不能吸引学生的兴趣，就不能调动学生的学习积极性，达不到学生主动参与学习的效果，教学任务也就难以保证能够顺利完成。实践证明，通过对学生进行成功激励或当学生发现他们所学的知识能解决生活中遇到的问题时，学生往往会对学习产生浓厚的兴趣。
例如：在讲解Excel函数这一节内容，我安排了3个任务：兴趣小组表，大气污染表，成绩表。通过计算总人数、平均人数、总分、平均分以及判断是否达标，让学生掌握函数的组成，使用方法。更重要的是让他们知道Excel函数的强大功能，能帮助他们解决现实生活中的好多问题，自然增加了学生的学习兴趣。
二、分组教学，培养学生学习、合作的能力
常规教学的理想化目标，对学生掌握教材内容，完成教学任务有一定的激励作用。但由于教学组织过于单一，容易在某种程度上不符合教学实际。尤其是每个学生在认知水平、技能能力等方面存在着差异。传统的教学往往不能很好的照顾到能力、基础偏差的学生，使这部分学生产生对学习目标可望而不可及、心有余而力不足的感觉，从而导致掌握不了学习的内容，甚至学不会一些技能动作，在心理上产生一种自卑、不自信，甚至对学习失去兴趣和积极性。
采用合作分组形式进行教学，不仅对学生的技能学习有所提高，对于学生的一些能力方面也是有提高的。每一个小组为了能够更好地展示自己小组的学习成果，小组长就要带领、组织、管理好自己的组员，这就体现了学生的组织管理能力。在如何提高本组学习的同时锻炼了学生的组织管理能力。一些掌握得好的学生如何运用自己掌握的技术进行示范和指导，如何才能帮助其他同学，在帮助其他同学的同时，自己的能力也得到了锻炼。在相互合作帮助的过程中，小组成员之间的相互交流是必不可少的，学生的交流能力自然也得到了锻炼提高。
三、提高学生的自主学习的能力
伟大的教育家陶行知说过，要“把学习的基本自由还给学生：解放他的头脑，解放他的双手，解放他的眼睛，解放他的嘴，解放他的空间。”因此，我们应该解放儿童，培养学生学会学习。自主学习就是要充分发挥学生的主体性。
计算机知识非常广，我们不可能把所有的知识都教给学生，因此，提高学生的自主学习是非常重要的。笔者认为可以从以下几个方面提高学生的自主学习能力：
1.教学生学会使用书本。笔者在几年的教学中发现，有相当一部分学生，没有看书的习惯，更别说自己主动学习书本上的知识了。他们习惯于等着老师讲解演示，自己跟着后模仿。这样做，他们当节课可能会操作，可是时间一长，就会忘了所学的技能。所以教学中应教会学生“怎么学”。例如：我们在介绍WINDOWS基本操作时，利用课堂时间对教材进行带读，边读教材边操作，并通過投影仪将操作步骤和结果演示给全体学生，指导学生如何通过读书来进行训练操作技能。
2.教学生学会观察联系各知识点。在学习过程中，有些知识是相通的，这就要求学生学会融会贯通，举一反三，由此及彼。在教学中，我们要加强学生这方面能力的培养。例如：在讲解常用Excel函数的使用中，Sum、Average、Max和Min这个四个函数的作用不同，但是用法完全相同。所以教师以Sum为例讲完函数的组成以及它的使用方法后。剩下的Average、Max和Min三函数的使用完全可以让学生借助于Sum函数的使用方法来自学掌握。
3.教学生学会发现问题并及时地解决问题。在教学过程中，我总是对学生说，不要怕出错，但要思考错在哪儿，并怎么去改正它。例如：在讲解Excel单元格数据的输入知识点时，学生遇到这样一个问题：数字前面的0也无法显示出来，如输入电话号码：05518888888，前面的0是显示不出来的。为了分析0显示不出来的原因，我让学生观察它的对齐方式：右对齐。接着我让学生根据它的对齐方式，判断它是文本型数据还是数字型数据，学生回答：数字型数据。接下来我又问了：对一个数据，前面的0有用吗？比如说你们当中的某位同学考了100分，可是其中有一个0跑错位置了，变成了010，你们说它还是100吗？说到这儿，学生当然知道0显示不出来的原因了。
计算机教育作为一项面向未来的现代化教育，绝不能仅仅停留在掌握其基础知识和基本操作技能上，而应着眼于培养学生用现代化的工具和方法分析问题，解决问题，发展学生的自主学习的能力。在教学中要充分发挥学生的主观能动性，变“要我学”为“我要学”，才能提高学生的全面素质，才能跟上信息社会发展的潮流，适应未来社会的需要。
（作者单位：安徽省合肥市经贸旅游学校）