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【摘要】随着全球化的发展，世界经济逐渐向一体化和多元化发展，英语逐渐成为了世界通用的语言，这就对我国大学英语教学提出了新的要求，那就是培养大学生跨文化交际能力。但是由于受我国传统思想的影响，大学教学的模式一直是以语言知识体系为主，只注重培养学生的语言能力，在对外国文化介绍方面或者是文化学习方面没有重视起来，导致了学生跨文化交际意识没有培养起来。本文以大学英语教学为背景，主要介绍教学中跨文化意识的培养，分析在大学教学中，培养跨文化意识的必要性，以及存在的问题，并且根据问题，总结出在大学英语教学中培养跨文化意识。
【关键词】大学英语教学；跨文化意识
【Abstract】With the development of globalization， the world economy gradually continues to integration and diversification， and English has become the language of the world. It puts forward new demands for university Enligsh teaching in our country. That is to cultivate students' intercultural communicative competence， but because of the influence of China's traditional thought， university teaching model has been mainly the language knowledge teaching， just focuses on the training of students' language ability， and does not pay attention to the foreign culture or cultural learning. It leads to that the students' intercultural communicative awareness has not been developed. This essay based on the background of university English teaching， mainly focuses on the cultivation of cross cultural awareness in the teaching， analyses the necessity of the cultivation of cross cultural awareness and the existing problems in university teaching ， and according to the problems， to sum up the cultivation of cross cultural awareness in university English Teaching
【Key words】university English teaching； Cross cultural awareness
引言
在二十世紀八十年代，我国虽然早已进入改革开放的时代，但是对外交流不多，以至于我国整个社会处于半封闭的状态，自从我国经济全球化以来，我国对世界各国的交往多了起来，我国在世界经济和政治舞台上扮演的角色越来越重要。在这个时期，我国大学英语的教学也随之发生了变化，英语学习不再只是一门单独的课程，英语关系着我国综合国力的提升，以及我国在世界舞台上的地位。
一、跨文化意识在大学生英语教学的必要性
在2000年我国成功申博和申奥，而且在2001年我国又加入世贸组织，促使我国进入了一个全球化的时代，促进了跨国贸易和信息技术的发展。那么在对世界性的语言--英语的学习上，越来越受到我国的广泛关注。
语言和文化是两个不同的因素，但是它们的关系密不可分，语言是文化的载体，而文化在语言的交流中流露出来。在我国大学英语的教学中，教师通常会发现，学生在阅读时，对其中句子只是理解其表面的含义，而对句子深层的含义理解还不够透彻，以至于我们自身的英语表达习惯与国外的英语表达习惯差别很大，这就是因为学生在英语学习中，缺少跨文化意识的培养。
现阶段，学生学习英语只是一味的机械性的记忆单词和语法，缺少对跨文化意识的了解，特别是对所学知识的赖以生存环境的了解。所以说，在大学英语教学中，对跨文化意识的培养尤为重要。
二、相关概念论述
（一）跨文化意识的含义
跨文化意识，是指在跨文化沟通中参加者对文化要素的敏感度的意识。即对不同文化和相同文化的不同点、相同点和在运用英语时根据各国语言文化来调整自身的言语以及促进言语形成的自觉性。对英语学习者来讲，当他们接触外国文化时，根据所具有的跨文化意识充分调动自身差异文化的敏感度，也即是言语学习者必须要注意了解和运用目标的每个方面，特别是文化底蕴，这样才能顺利进行跨文化的沟通。
（二）中国式英语
近年来，伴随着国家改革开放脚步的加速和对外宣传以及沟通的快速开展，我国社会各领域，如：经济、社会、文化、等发生了天翻地覆的变化，表达我国特有商务的英语词汇不断涌现，对英语的词汇、句法以及语篇等方面都产生了巨大的影响，大量的汉语借词进驻英语当中，构成一种英语变体"中国英语"，变成标准英语的一部分。
"中国英语"是世界英语的重要组成部分，是我国对外开放期间，用来描绘我国特有的社会、文化、少数民族等的英语表达，对中西文化沟通具有不可或缺的积极作用。它与硬搬汉语句法和词汇的不符合标准的蹩脚英语即"中式英语"有本质的不同，不可相提并论，后者完全是一种畸形言语表象。 三、跨文化意识培养在大学英语教学中的问题
（一）学习英语者的问题
学生作为学习知识的主体，他们在学习过程中发现自己已经把握了一定的生词和语法，有的乃至逾越了教学大纲的需要，他们在写作上有独特的建树，但是在阅览知道水平上却止步不前，在口语表达和交流上有许多不足。造成这种后果的原因不是词汇或发音出现了错误，而是他们对外国文化不了解，在文化方面遇到了和自身本国文化的矛盾。因而，在文化方面遇到了许多障碍。所以，在大学英语教学中，要培养学生的文化意识。
（二）老师在课堂教学中的问题
多年以来，我国大学英语教学中普遍存在许多本国与英美国家言语和文化的距离，在课堂上，知识多，笼统理论多，但是学生的感悟少，实践沟通能力弱。老师在大学英语教学过程中总是过多的强调英语的语音和语法方面问题，对英语的這样语言所承载的含义理解不深，从而导致了语言交流上的失败，这样就表现出对大学生跨文化意识能力的培养方面还有很多不足之处。
四、大学英语教学中跨文化意识培养途径
（一）利用课堂教学培养学生的跨文化意识
课堂是教师对学生进行跨文化意识培养的重要场所，在这里学生能把在课堂中所获取的知识真真正正的投入到跨文化沟通中去。在教育过程中，总结出教师在教育中能够运用的一些具体的教育办法：
1.实物与图片的使用：由于学生对国外社会文化常识通常没有亲身的经历，只是依托阅览外国文化资料或是了解笼统的概念，很难了解跨文化常识的教育方法。所以，为使学生能够感受到外国文化，在教育过程中，老师要尽可能的运用生动、形象的教育办法，尽可能地搜集一些能表达出中西文化的差异的视频或者图片。
2.课堂模拟教学：模拟教学是能够设置一些场景，要求学生扮演特定的人物，把场景充沛展现出来，其间触及的文化知识能够经过这样情景再现的方式来表现出来。例如，学生扮演家庭中的不同的人物。可是，在教育中教师或学生常常把注意力会集中在语法或生词上，而疏忽了对特定场合和人物身份对运用言语的需要，这就失去了模拟联系的作用。因而，教师在采用模拟教育时，应该注意文化差异的表现。
（二）利用多媒体与网络培养学生的跨文化意识
随着各大高校多媒体和网络教育的普及，这种教育方法也为我们对学生跨文化意识的培养提供了有效的途径。在大学英语的试听课堂上，教师可以运用各种视听资料，介绍了英国和美国的文化，要正确理解和对待不同文化的差异所在，通过发现其他文化中存在的不足来改进我们自身文化方面的缺陷。教师还能够充分的运用现代多媒体教育设备为学生提供关于文化差异的内容，形成生动的语言学习环境，让学生亲身体会文化的差异。
（三）加强母语文化意识的培养
在跨文化沟通中，我们会逐渐的发现，在了解美国和英国的文化之后，他们也在了解我们国家的语言特点，所以在交流中，交流双方的对话也是一次不同文化的撞击，以至于我们也必须了解对方语言文化的特点。所以，在英语的教学中，不但要注意培养学生跨文化的意识，还要重点培养和强化学生母语的文化意识，以至于能够准确和有效的进行各种文化交流活动。
五、结论
外国文化对于我们自身，并不是一看就能够学会的，一定要通过培训。所以，英语教育中跨文化意识的培育与外国社会文化知识的教育就十分重要，在某种程度上来讲，对学生跨文化意识的培养和对外国文化的学习能够提高学生的交流水平。在大学英语教育中应当重视学生跨文化意识的培育，进一步增强跨文化交流的灵敏程度，使用各种有效的办法，把语言和文化两个关键点有机地联系在一起，培养可以准确表达思想以及能够交流情感的优异英语爱好者。
【关键词】大学英语教学；跨文化意识
【Abstract】With the development of globalization， the world economy gradually continues to integration and diversification， and English has become the language of the world. It puts forward new demands for university Enligsh teaching in our country. That is to cultivate students' intercultural communicative competence， but because of the influence of China's traditional thought， university teaching model has been mainly the language knowledge teaching， just focuses on the training of students' language ability， and does not pay attention to the foreign culture or cultural learning. It leads to that the students' intercultural communicative awareness has not been developed. This essay based on the background of university English teaching， mainly focuses on the cultivation of cross cultural awareness in the teaching， analyses the necessity of the cultivation of cross cultural awareness and the existing problems in university teaching ， and according to the problems， to sum up the cultivation of cross cultural awareness in university English Teaching
【Key words】university English teaching； Cross cultural awareness
引言
在二十世紀八十年代，我国虽然早已进入改革开放的时代，但是对外交流不多，以至于我国整个社会处于半封闭的状态，自从我国经济全球化以来，我国对世界各国的交往多了起来，我国在世界经济和政治舞台上扮演的角色越来越重要。在这个时期，我国大学英语的教学也随之发生了变化，英语学习不再只是一门单独的课程，英语关系着我国综合国力的提升，以及我国在世界舞台上的地位。
一、跨文化意识在大学生英语教学的必要性
在2000年我国成功申博和申奥，而且在2001年我国又加入世贸组织，促使我国进入了一个全球化的时代，促进了跨国贸易和信息技术的发展。那么在对世界性的语言--英语的学习上，越来越受到我国的广泛关注。
语言和文化是两个不同的因素，但是它们的关系密不可分，语言是文化的载体，而文化在语言的交流中流露出来。在我国大学英语的教学中，教师通常会发现，学生在阅读时，对其中句子只是理解其表面的含义，而对句子深层的含义理解还不够透彻，以至于我们自身的英语表达习惯与国外的英语表达习惯差别很大，这就是因为学生在英语学习中，缺少跨文化意识的培养。
现阶段，学生学习英语只是一味的机械性的记忆单词和语法，缺少对跨文化意识的了解，特别是对所学知识的赖以生存环境的了解。所以说，在大学英语教学中，对跨文化意识的培养尤为重要。
二、相关概念论述
（一）跨文化意识的含义
跨文化意识，是指在跨文化沟通中参加者对文化要素的敏感度的意识。即对不同文化和相同文化的不同点、相同点和在运用英语时根据各国语言文化来调整自身的言语以及促进言语形成的自觉性。对英语学习者来讲，当他们接触外国文化时，根据所具有的跨文化意识充分调动自身差异文化的敏感度，也即是言语学习者必须要注意了解和运用目标的每个方面，特别是文化底蕴，这样才能顺利进行跨文化的沟通。
（二）中国式英语
近年来，伴随着国家改革开放脚步的加速和对外宣传以及沟通的快速开展，我国社会各领域，如：经济、社会、文化、等发生了天翻地覆的变化，表达我国特有商务的英语词汇不断涌现，对英语的词汇、句法以及语篇等方面都产生了巨大的影响，大量的汉语借词进驻英语当中，构成一种英语变体"中国英语"，变成标准英语的一部分。
"中国英语"是世界英语的重要组成部分，是我国对外开放期间，用来描绘我国特有的社会、文化、少数民族等的英语表达，对中西文化沟通具有不可或缺的积极作用。它与硬搬汉语句法和词汇的不符合标准的蹩脚英语即"中式英语"有本质的不同，不可相提并论，后者完全是一种畸形言语表象。 三、跨文化意识培养在大学英语教学中的问题
（一）学习英语者的问题
学生作为学习知识的主体，他们在学习过程中发现自己已经把握了一定的生词和语法，有的乃至逾越了教学大纲的需要，他们在写作上有独特的建树，但是在阅览知道水平上却止步不前，在口语表达和交流上有许多不足。造成这种后果的原因不是词汇或发音出现了错误，而是他们对外国文化不了解，在文化方面遇到了和自身本国文化的矛盾。因而，在文化方面遇到了许多障碍。所以，在大学英语教学中，要培养学生的文化意识。
（二）老师在课堂教学中的问题
多年以来，我国大学英语教学中普遍存在许多本国与英美国家言语和文化的距离，在课堂上，知识多，笼统理论多，但是学生的感悟少，实践沟通能力弱。老师在大学英语教学过程中总是过多的强调英语的语音和语法方面问题，对英语的這样语言所承载的含义理解不深，从而导致了语言交流上的失败，这样就表现出对大学生跨文化意识能力的培养方面还有很多不足之处。
四、大学英语教学中跨文化意识培养途径
（一）利用课堂教学培养学生的跨文化意识
课堂是教师对学生进行跨文化意识培养的重要场所，在这里学生能把在课堂中所获取的知识真真正正的投入到跨文化沟通中去。在教育过程中，总结出教师在教育中能够运用的一些具体的教育办法：
1.实物与图片的使用：由于学生对国外社会文化常识通常没有亲身的经历，只是依托阅览外国文化资料或是了解笼统的概念，很难了解跨文化常识的教育方法。所以，为使学生能够感受到外国文化，在教育过程中，老师要尽可能的运用生动、形象的教育办法，尽可能地搜集一些能表达出中西文化的差异的视频或者图片。
2.课堂模拟教学：模拟教学是能够设置一些场景，要求学生扮演特定的人物，把场景充沛展现出来，其间触及的文化知识能够经过这样情景再现的方式来表现出来。例如，学生扮演家庭中的不同的人物。可是，在教育中教师或学生常常把注意力会集中在语法或生词上，而疏忽了对特定场合和人物身份对运用言语的需要，这就失去了模拟联系的作用。因而，教师在采用模拟教育时，应该注意文化差异的表现。
（二）利用多媒体与网络培养学生的跨文化意识
随着各大高校多媒体和网络教育的普及，这种教育方法也为我们对学生跨文化意识的培养提供了有效的途径。在大学英语的试听课堂上，教师可以运用各种视听资料，介绍了英国和美国的文化，要正确理解和对待不同文化的差异所在，通过发现其他文化中存在的不足来改进我们自身文化方面的缺陷。教师还能够充分的运用现代多媒体教育设备为学生提供关于文化差异的内容，形成生动的语言学习环境，让学生亲身体会文化的差异。
（三）加强母语文化意识的培养
在跨文化沟通中，我们会逐渐的发现，在了解美国和英国的文化之后，他们也在了解我们国家的语言特点，所以在交流中，交流双方的对话也是一次不同文化的撞击，以至于我们也必须了解对方语言文化的特点。所以，在英语的教学中，不但要注意培养学生跨文化的意识，还要重点培养和强化学生母语的文化意识，以至于能够准确和有效的进行各种文化交流活动。
五、结论
外国文化对于我们自身，并不是一看就能够学会的，一定要通过培训。所以，英语教育中跨文化意识的培育与外国社会文化知识的教育就十分重要，在某种程度上来讲，对学生跨文化意识的培养和对外国文化的学习能够提高学生的交流水平。在大学英语教育中应当重视学生跨文化意识的培育，进一步增强跨文化交流的灵敏程度，使用各种有效的办法，把语言和文化两个关键点有机地联系在一起，培养可以准确表达思想以及能够交流情感的优异英语爱好者。