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【摘要】在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢？笔者认为应从以下几点做起：①合作互动，活化课文插图，拓展创新思维。②立足双基，精心设置学案，激发创新思维。③课堂中巧设疑问，引导创新思维。④不断改进教法，开发创新思维。⑤进行积极评价，鼓励创新思维。
【关键词】英语教学创新思维
Brief talk about how to cultivate students’ innovation ideation in English teaching
Zhao Xiangfen
【Abstract】How to cultivate students’ innovation thought effectively in English teaching? The author thinks that can be done following the below: ① activating the illustration in the text to expand students’ innovation thought; ② basing upon the double bases, designing the teaching plan to arouse students’ innovation thought; ③ asking questions at class cleverly to lead students’ innovation thought; ④ improving the teaching method continually to develop students’ innovation thought; ⑤ making the active evaluation to encourage students’ innovation thought.
【Keywords】English teachingInnovation thought
所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说：“创新思维只是一种新颖而有价值的，非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思维不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的，在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢？我认为应从以下几方面做起：
1．合作互动，活化课文插图，拓展创新思维。新教材图文并茂，为学生学习英语提供了大量的信息，但是教材中的插图都是静态的，其内涵具有一定的内隐性。如果教师能设法让静态的插图“动起来”，即使用计算机辅助教学或幻灯片显示，那么课堂会大容量、多信息、多趣味和高效率。
2．立足双基，精心设置学案，激发创新思维。学生要掌握好基础知识，是与教师的指导分不开的。古语云：“授之以鱼，不如授之以渔。”只有教会了学生科学的学习方法，学生的能力才会提高。改革课堂教学结构，促进学生主动学习习惯的巩固和自学能力的提高，变被动接受为主动探索，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的创新能力。针对此课题，我与备课组全体成员一起协商，为学生精心设置学案，对每单元的课文阅读采取“自学”、“共学”和“练习”的方法。在课堂整体教学上，学生“画龙”，教师“点睛”。然后，在“自学”和“共学”的基础上让学生去“练”，教师精选文中出现的重要字、词、句型、编成练习，让学生进行必要的巩固，使他们把学到的知识转化成能力。
3．课堂中巧设疑问，引导创新思维。在教学中，我注意多角度、多方位地设计各种思考题，发展学生横向、类比、逆向、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上，而且要利用现学的知识，结合已学知识去创造、去探索，培养他们的创新思维，增强创新能力。在课文教学时，我常采用多种思维训练法，培养学生的创新思维。根据教材的语言材料，设置疑点，引导学生对课文内容进行再加工，鼓励学生从不同方面、不同角度进行思维。
总之，只要教师在课堂上巧妙、适时地设问，对学生进行多种思维训练，那么，学生的思维创造性便能得到充分发挥。
4．不断改进教法，开发创新思维。随着现代教育的不断改革，开拓未来学生的教育，必须立足于精选的教材和科学的教法。要实现课堂教学的创造教育，教师只有千方百计地拓宽学生的知识面，用大量生动有趣的题材去刺激学生的好奇心理，才能刺激学生的创造思维。然而，激发学生的兴趣，提高课堂教学效率，要从改革教学方法入手。
①创造性复述。②发挥性演讲。复述和演讲是一种培养学生各种语用能力，激发学生创造性思维的有效教学方法。因此，在教学中，教师应该合理运用，因材施教，根据学生的实际水平、不同层次，选用适当方法，灵活使用，使教学达到理想的效果。
5．进行积极评价，鼓励创新思维。中学生是一个需要肯定、褒扬，需要体验成功喜悦刺激的群体。在课堂教学的创造教育中，教师的信任和鼓励能直接影响到学生求知欲的产生，能影响到学生创造意识的萌发和创造力的产生。在教学中，我采取了以下方式进行评价：①鼓励性评价。鼓励学生“异想天开”、“标新立异”；对于回答错误的同学，不马上说：“No, you are wrong.”而是说：“Please think it over.”对于作业中的错误，也不简单划“×”了事，而是在错误部分下面划线，并在旁边注上“？”，示意学生再考虑考虑。②分层次评价。不同程度的学生，设以不同程度的要求，并分层次评价指导。对优秀学生，给予严格和高要求的评价；对差点儿的，给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。
教师只有以信任和鼓励的态度来肯定学生的发现，尊重、理解、宽容地对待学生，满怀信心地相信他们会取得进步，同时注意给予积极性的评价，学生才能处于轻松、愉悦的教学环境中，他们的创造性思维才能得以发展，并最终使学生发展成为勇于思考、勇于创新的新时代的接班人。
【关键词】英语教学创新思维
Brief talk about how to cultivate students’ innovation ideation in English teaching
Zhao Xiangfen
【Abstract】How to cultivate students’ innovation thought effectively in English teaching? The author thinks that can be done following the below: ① activating the illustration in the text to expand students’ innovation thought; ② basing upon the double bases, designing the teaching plan to arouse students’ innovation thought; ③ asking questions at class cleverly to lead students’ innovation thought; ④ improving the teaching method continually to develop students’ innovation thought; ⑤ making the active evaluation to encourage students’ innovation thought.
【Keywords】English teachingInnovation thought
所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说：“创新思维只是一种新颖而有价值的，非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思维不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的，在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢？我认为应从以下几方面做起：
1．合作互动，活化课文插图，拓展创新思维。新教材图文并茂，为学生学习英语提供了大量的信息，但是教材中的插图都是静态的，其内涵具有一定的内隐性。如果教师能设法让静态的插图“动起来”，即使用计算机辅助教学或幻灯片显示，那么课堂会大容量、多信息、多趣味和高效率。
2．立足双基，精心设置学案，激发创新思维。学生要掌握好基础知识，是与教师的指导分不开的。古语云：“授之以鱼，不如授之以渔。”只有教会了学生科学的学习方法，学生的能力才会提高。改革课堂教学结构，促进学生主动学习习惯的巩固和自学能力的提高，变被动接受为主动探索，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的创新能力。针对此课题，我与备课组全体成员一起协商，为学生精心设置学案，对每单元的课文阅读采取“自学”、“共学”和“练习”的方法。在课堂整体教学上，学生“画龙”，教师“点睛”。然后，在“自学”和“共学”的基础上让学生去“练”，教师精选文中出现的重要字、词、句型、编成练习，让学生进行必要的巩固，使他们把学到的知识转化成能力。
3．课堂中巧设疑问，引导创新思维。在教学中，我注意多角度、多方位地设计各种思考题，发展学生横向、类比、逆向、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上，而且要利用现学的知识，结合已学知识去创造、去探索，培养他们的创新思维，增强创新能力。在课文教学时，我常采用多种思维训练法，培养学生的创新思维。根据教材的语言材料，设置疑点，引导学生对课文内容进行再加工，鼓励学生从不同方面、不同角度进行思维。
总之，只要教师在课堂上巧妙、适时地设问，对学生进行多种思维训练，那么，学生的思维创造性便能得到充分发挥。
4．不断改进教法，开发创新思维。随着现代教育的不断改革，开拓未来学生的教育，必须立足于精选的教材和科学的教法。要实现课堂教学的创造教育，教师只有千方百计地拓宽学生的知识面，用大量生动有趣的题材去刺激学生的好奇心理，才能刺激学生的创造思维。然而，激发学生的兴趣，提高课堂教学效率，要从改革教学方法入手。
①创造性复述。②发挥性演讲。复述和演讲是一种培养学生各种语用能力，激发学生创造性思维的有效教学方法。因此，在教学中，教师应该合理运用，因材施教，根据学生的实际水平、不同层次，选用适当方法，灵活使用，使教学达到理想的效果。
5．进行积极评价，鼓励创新思维。中学生是一个需要肯定、褒扬，需要体验成功喜悦刺激的群体。在课堂教学的创造教育中，教师的信任和鼓励能直接影响到学生求知欲的产生，能影响到学生创造意识的萌发和创造力的产生。在教学中，我采取了以下方式进行评价：①鼓励性评价。鼓励学生“异想天开”、“标新立异”；对于回答错误的同学，不马上说：“No, you are wrong.”而是说：“Please think it over.”对于作业中的错误，也不简单划“×”了事，而是在错误部分下面划线，并在旁边注上“？”，示意学生再考虑考虑。②分层次评价。不同程度的学生，设以不同程度的要求，并分层次评价指导。对优秀学生，给予严格和高要求的评价；对差点儿的，给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。
教师只有以信任和鼓励的态度来肯定学生的发现，尊重、理解、宽容地对待学生，满怀信心地相信他们会取得进步，同时注意给予积极性的评价，学生才能处于轻松、愉悦的教学环境中，他们的创造性思维才能得以发展，并最终使学生发展成为勇于思考、勇于创新的新时代的接班人。