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摘要：现今我国更为注重专业人才的培养，但社会的进步与发展对人才的需求类型也逐步转变。现今社会对专业技术人才的综合能力也有一定的要求，进而在高中美术生的教学中教师也要注重英语阅读的教学，在学生美术专业能力得到保证的同时，学生的综合能力也得到培养，利于为学生未来的发展奠定良好的基础。本文针对高中美术生英语阅读教学应用开展探究，提出了学科渗透，融会贯通;情景交际，灵活阅读;课堂活动，拓宽视野的应用策略，为教师提供更为高效的课堂教学方案。
关键词：高中美术生;英语阅读;应用策略
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-047
学生对于学科的学习目的主要是为了未来的发展奠定基础保障，高中美术生的英语阅读学习也是如此。但现今高中美术生将全部的学习精力都放在美术专业知识的学习与训练中，学生对英语阅读的学习并不注重，学生的英语知识能力也较差，对此，教师在教学中应该转变教学方法，引导学生在学习中将更多的精力投入到英语知识的学习中，促使学生在未来的美术专业发展中能够走向国际，进而提高学生的英语综合应用水平。
一、学科渗透，融会贯通
传统课堂教学中教师并不注重渗透教学，但现今社会的发展和进步推动了教学事业的发展，新课程改革的教学理念也与传统的教学理念之间存在较大的差距，在教学中学科渗透是现今教育事业发展的趋势，也是未来的发展方向，对此，教师在教学的过程中要注重在各个学科中渗透知识内容，知识交叉的学习过程可以帮助学生巩固与复习知识内容，学生的知识层面和眼界也能够得到拓展，更利于学生综合能力的提升。学科渗透的教学过程能够帮助学生融会贯通各个内容的知识点，进而学生对知识能够更为灵活的掌握和应用，也利于为学生未来的发展奠定良好的基础。
例如在学习高中英语《Music》一课时，教师在课堂教学中可以为学生播放学生感兴趣的英文歌曲，并结合课文内容让学生讲述聆听英文歌曲的感受。学生通过实际感受英文歌曲，对歌曲的内容有了一定的了解，学生也能够轻声跟唱，教师可以让学生以英文歌曲中所描写的内容为主题进行美术创作，学生可以自主根据灵感和歌曲的曲调进行创作，能够更为深入地对英文歌曲进行思考，学生的思维和艺术创作能力也得以提升。渗透性教学方法更适合学生在学习过程中综合掌握知识内容，学生的综合素养水平和学习能力都能够得到提高，其课堂教学质量也得以保障。
二、情景交际，灵活阅读
美术生的思维和创新能力都要超出普通的高中学生，教师在英语教学课堂中可以针对美术生的特点为学生创新课堂教学方法，进而让学生能够发挥美术生的优势学习英语知识，也利于学生对英语知识学习产生兴趣，进而学生的学习能力和对英语知识的掌握都能够得到提高。教师可以根据英文内容為学生创建艺术性的情景交际，让学生灵活地进行阅读，学生也可以以小组合作的形式对艺术阅读内容进行探究，学生之间有了更为深入的交流，学生通过英语知识学习能够掌握更多的美术艺术知识点，学生的综合素养水平得以提升，更利于为学生未来的发展奠定基础。
例如学习《Art》一课时，课文中的内容主要以艺术内容为主，教师可以根据课文内容为学生展示不同的美术艺术作品，教师也可以让学生对课文内容进行探究，并根据文章中所表达的对艺术的看法表达自己的观点，学生可以分为正方和反方，进而对课文中的艺术描写开展探究。在探究的过程中学生要在小组内将英语课文知识所表达的内容进行深入探究，然后结合自身对美术艺术的理解开展辩论，这样的教学过程学生都能够积极参与到辩论中，团队协作能力也得以培养，学生能够对课文理解更为深刻，学生的学习效率得以提高，学生的艺术素养水平也得以在辩论中逐渐提升，学生的未来也有广阔的发展空间。
三、课堂活动，拓宽视野
传统的英语课堂，教师的教学理念主要是以提高学生的英语成绩为主，教师并不注重学生的英语综合运用能力培养，教师的眼光较为短浅，也没有为学生未来的发展对学生进行知识拓展教育。对此，教师要转变教学观念，并根据美术生的特点以及未来艺术的发展趋势创新教学方法，教师可以在课堂教学中为学生创设与美术知识相关的英文课堂活动，进而为学生营造良好的艺术学习氛围，也利于拓展学生的英语视野，学生对英语知识的了解程度和理解能力也逐步得到提高，更利于学生未来在国际艺术舞台上发展。
例如在教学《Robots》一课时，我国科技水平不断进步，已经有很多技术人员对智能机器人进行研发，教师可以利用多媒体技术的图片和视频的形式为学生播放现今投入试验使用的机器人内容，学生的兴趣被充分激发。教师让学生对课文中描写的机器人内容进行详细了解，教师也可以根据现今机器人设计的外观和理念对学生进行知识拓展。学生可以用艺术的思维对机器人的外观进行创新设计，然后用英语口语进行表达，更利于学生将知识内容贯通学习，学生的艺术素养水平和英语实践运用能力都能够得到提升。
在高中艺术生的英语教学课堂中，教师要结合艺术生的特点和优势创新课堂教学方法，激发学生学习积极性，运用多种教学手段，通过自主、合作、探究、辩论等形式将英语与艺术知识相结合，为学生未来能够走向国际艺术舞台奠定良好的基础，也利于推动我国教育事业的进步和发展。
参考文献：
[1]熊芾.浅谈高中美术特长生的英语教学[J].江西教育，2012（33）：31.
[2]高京丽.激发高中艺术生英语阅读兴趣的策略[D].河北师范大学，2011.
[3]李会娟.高中美术生英语学习兴趣培养的研究[D].陕西师范大学，2014.
（作者单位：泰州市第三高级中学，江苏 泰州225300）
关键词：高中美术生;英语阅读;应用策略
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-047
学生对于学科的学习目的主要是为了未来的发展奠定基础保障，高中美术生的英语阅读学习也是如此。但现今高中美术生将全部的学习精力都放在美术专业知识的学习与训练中，学生对英语阅读的学习并不注重，学生的英语知识能力也较差，对此，教师在教学中应该转变教学方法，引导学生在学习中将更多的精力投入到英语知识的学习中，促使学生在未来的美术专业发展中能够走向国际，进而提高学生的英语综合应用水平。
一、学科渗透，融会贯通
传统课堂教学中教师并不注重渗透教学，但现今社会的发展和进步推动了教学事业的发展，新课程改革的教学理念也与传统的教学理念之间存在较大的差距，在教学中学科渗透是现今教育事业发展的趋势，也是未来的发展方向，对此，教师在教学的过程中要注重在各个学科中渗透知识内容，知识交叉的学习过程可以帮助学生巩固与复习知识内容，学生的知识层面和眼界也能够得到拓展，更利于学生综合能力的提升。学科渗透的教学过程能够帮助学生融会贯通各个内容的知识点，进而学生对知识能够更为灵活的掌握和应用，也利于为学生未来的发展奠定良好的基础。
例如在学习高中英语《Music》一课时，教师在课堂教学中可以为学生播放学生感兴趣的英文歌曲，并结合课文内容让学生讲述聆听英文歌曲的感受。学生通过实际感受英文歌曲，对歌曲的内容有了一定的了解，学生也能够轻声跟唱，教师可以让学生以英文歌曲中所描写的内容为主题进行美术创作，学生可以自主根据灵感和歌曲的曲调进行创作，能够更为深入地对英文歌曲进行思考，学生的思维和艺术创作能力也得以提升。渗透性教学方法更适合学生在学习过程中综合掌握知识内容，学生的综合素养水平和学习能力都能够得到提高，其课堂教学质量也得以保障。
二、情景交际，灵活阅读
美术生的思维和创新能力都要超出普通的高中学生，教师在英语教学课堂中可以针对美术生的特点为学生创新课堂教学方法，进而让学生能够发挥美术生的优势学习英语知识，也利于学生对英语知识学习产生兴趣，进而学生的学习能力和对英语知识的掌握都能够得到提高。教师可以根据英文内容為学生创建艺术性的情景交际，让学生灵活地进行阅读，学生也可以以小组合作的形式对艺术阅读内容进行探究，学生之间有了更为深入的交流，学生通过英语知识学习能够掌握更多的美术艺术知识点，学生的综合素养水平得以提升，更利于为学生未来的发展奠定基础。
例如学习《Art》一课时，课文中的内容主要以艺术内容为主，教师可以根据课文内容为学生展示不同的美术艺术作品，教师也可以让学生对课文内容进行探究，并根据文章中所表达的对艺术的看法表达自己的观点，学生可以分为正方和反方，进而对课文中的艺术描写开展探究。在探究的过程中学生要在小组内将英语课文知识所表达的内容进行深入探究，然后结合自身对美术艺术的理解开展辩论，这样的教学过程学生都能够积极参与到辩论中，团队协作能力也得以培养，学生能够对课文理解更为深刻，学生的学习效率得以提高，学生的艺术素养水平也得以在辩论中逐渐提升，学生的未来也有广阔的发展空间。
三、课堂活动，拓宽视野
传统的英语课堂，教师的教学理念主要是以提高学生的英语成绩为主，教师并不注重学生的英语综合运用能力培养，教师的眼光较为短浅，也没有为学生未来的发展对学生进行知识拓展教育。对此，教师要转变教学观念，并根据美术生的特点以及未来艺术的发展趋势创新教学方法，教师可以在课堂教学中为学生创设与美术知识相关的英文课堂活动，进而为学生营造良好的艺术学习氛围，也利于拓展学生的英语视野，学生对英语知识的了解程度和理解能力也逐步得到提高，更利于学生未来在国际艺术舞台上发展。
例如在教学《Robots》一课时，我国科技水平不断进步，已经有很多技术人员对智能机器人进行研发，教师可以利用多媒体技术的图片和视频的形式为学生播放现今投入试验使用的机器人内容，学生的兴趣被充分激发。教师让学生对课文中描写的机器人内容进行详细了解，教师也可以根据现今机器人设计的外观和理念对学生进行知识拓展。学生可以用艺术的思维对机器人的外观进行创新设计，然后用英语口语进行表达，更利于学生将知识内容贯通学习，学生的艺术素养水平和英语实践运用能力都能够得到提升。
在高中艺术生的英语教学课堂中，教师要结合艺术生的特点和优势创新课堂教学方法，激发学生学习积极性，运用多种教学手段，通过自主、合作、探究、辩论等形式将英语与艺术知识相结合，为学生未来能够走向国际艺术舞台奠定良好的基础，也利于推动我国教育事业的进步和发展。
参考文献：
[1]熊芾.浅谈高中美术特长生的英语教学[J].江西教育，2012（33）：31.
[2]高京丽.激发高中艺术生英语阅读兴趣的策略[D].河北师范大学，2011.
[3]李会娟.高中美术生英语学习兴趣培养的研究[D].陕西师范大学，2014.
（作者单位：泰州市第三高级中学，江苏 泰州225300）