【摘 要】
：
教学内容：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级下册第五单元《观察与测量》。教学目标：1．通过观察、测量、比较等活动，感受1分米和1毫米有多长。发展学生的空间观念和动
【机 构】
：
哈尔滨市清滨小学,黑龙江省教育学院初教部
论文部分内容阅读
教学内容：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级下册第五单元《观察与测量》。教学目标：1．通过观察、测量、比较等活动，感受1分米和1毫米有多长。发展学生的空间观念和动手操作能力。2．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。3．通过“估一估”、“量一量”等活动。发展学生的估测能力。
其他文献
“小鹏，小鹏……”我一声高于一声地喊那个正在坐位上站着向后面做鬼脸的孩子。可他无动于衷，竟然离开坐位，去拽后面的一个同学。我很生气，快步向他走去。后面的学生有的喊他，有的
我们认真地研究一下新教材,可以发现,新教材中无论是例题,或是要学生“做一做”的题,或是练习题,有不少将相近相似、易混易错的内容组织在一起进行对比。这样做,目的是让学生
近读贵刊1997年第9期刊登的《〈还有三个答案〉之我见》一文,文中对寻求一个趣题的答案进行了分析推理,推理的思路是对的,深受启发。但推理过程中的表达式欠正确。摘录原文如
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册“条形统计图”。教学目标：1．通过实例，进一步认识条形统计图，能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，进行交流，绘制简单的统计
教低年级，面对的是一群天真烂漫的孩子，他们或调皮，或文静，或大胆，或羞涩……他们有时会让你感动地哭，有时会让你欣慰地笑，可有时呀，他们还会让你哭笑不得!
在小学数学竞赛中,一般都有一定难度的几何图形方面的题目。现就多年的教学体会结合一些竞赛题,介绍几种常用解法,以飨读者。一、等分法就是将已知图形按某种条件要求,平均分
一位外国教育家曾经说过,当孩子意识到你是在教育他的时候,这样的教育往往是失败的。所以,教师应该成为学生的朋友,真正走进学生的心灵。可是,教师怎样才能走进学生的心灵呢?
检查,是学习语文的一种良好的习惯;背诵,是进行语言训练的一种重要手段。教师在考查学生背诵时,常发现添、漏、错的现象较严重,背诵不到位。究其原因就是缺乏检查,因此,教给
"学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进."这句话深刻地阐述了质疑的重要性.它告诉我们,质疑的过程实际上是一个积极思维的过程,是发现问题,提出问题的过程.只有善于发现问题和提出
在小学英语教学中应用直观教法,可提高学生感知的自觉性,加深学生的印象,有力地促进学生对所学知识的掌握与巩固,从而提高教学质量。其做法为:一、利用实物,不但可为学生创造