【摘 要】
:
检查,是学习语文的一种良好的习惯;背诵,是进行语言训练的一种重要手段。教师在考查学生背诵时,常发现添、漏、错的现象较严重,背诵不到位。究其原因就是缺乏检查,因此,教给
论文部分内容阅读
检查,是学习语文的一种良好的习惯;背诵,是进行语言训练的一种重要手段。教师在考查学生背诵时,常发现添、漏、错的现象较严重,背诵不到位。究其原因就是缺乏检查,因此,教给学生检查背诵的方法,养成自我检查的习惯是非常重要的。其方法有: (一)默背。当学生自己已经基本会背诵指定内容,但背诵并不很熟悉时,可自己默背——不出声或动嘴不动噪地背,这将在脑中印出一行一行的文字。当默背出现困难时(或字难写,或易混、漏时)停顿一下以
其他文献
【说课部分:哈尔滨市复华小学张晶】一、教学内容:北师大版数学第七册第六单元第一课。1.教材分析:学生在第一学段已经学习了前后、上下、左右等表示物体位置的知识。本单元
“小鹏,小鹏……”我一声高于一声地喊那个正在坐位上站着向后面做鬼脸的孩子。可他无动于衷,竟然离开坐位,去拽后面的一个同学。我很生气,快步向他走去。后面的学生有的喊他,有的
我们认真地研究一下新教材,可以发现,新教材中无论是例题,或是要学生“做一做”的题,或是练习题,有不少将相近相似、易混易错的内容组织在一起进行对比。这样做,目的是让学生
近读贵刊1997年第9期刊登的《〈还有三个答案〉之我见》一文,文中对寻求一个趣题的答案进行了分析推理,推理的思路是对的,深受启发。但推理过程中的表达式欠正确。摘录原文如
教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十二册“条形统计图”。教学目标:1.通过实例,进一步认识条形统计图,能解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测,进行交流,绘制简单的统计
教低年级,面对的是一群天真烂漫的孩子,他们或调皮,或文静,或大胆,或羞涩……他们有时会让你感动地哭,有时会让你欣慰地笑,可有时呀,他们还会让你哭笑不得!
在小学数学竞赛中,一般都有一定难度的几何图形方面的题目。现就多年的教学体会结合一些竞赛题,介绍几种常用解法,以飨读者。一、等分法就是将已知图形按某种条件要求,平均分
一位外国教育家曾经说过,当孩子意识到你是在教育他的时候,这样的教育往往是失败的。所以,教师应该成为学生的朋友,真正走进学生的心灵。可是,教师怎样才能走进学生的心灵呢?