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量能课税对个人所得税费用扣除的考量——个人之“能”与社会之“正义”的博弈
【机 构】
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安徽大学法学院
【出 处】
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现代企业文化
【发表日期】
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2012年21期
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古语有云：“他山之石，可以攻玉。”别的山上的石头，能够用来琢磨玉器。原比喻别国的贤才可为本国效力。其实放之现在的语文阅读教学，也未尝不可。课文是有限的，老师如果能够适时补充一些材料，有时就能突破难点、强化重点，为学生的阅读理解助一臂之力。但是，并不是只要补充材料就能起到正面作用，那么，在补充材料时，该注意些什么呢？ 一、不在于趣味性，而在于实用性 有趣味性固然是好的，可以激发学生的阅读兴趣；但
如果哪一天，我们中国没有人能够感受和想象“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤傲和淡泊，不能体会“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中的豪迈与洒脱，不能体会“神人无功，圣人无名”的智慧与高远，我们又有什么面目来证明我们继承了这几千年绵延不断的中华文化呢？学习和发展古典文学，应该从小做起。曾几何时，儿童教育讲究的是三字经、百家姓等这些传统的文化。而如今，随着我国以一个开放的姿态站立在世界的面前，我们可以从小就
在教学过程中，不管是哪一门课程，都包含着对话交流环节；不管是何种教学方式，师生之间的交流对话都是有效教学的重要构成因素。而关于对话，马丁·布格如是说：“在教学中，不是一种远距离的‘我—他’关系，而是一种近距离的‘我—你’关系；正是这种‘我—你’的关系和敞开胸怀，才可以称之为对话。”同样，在初中数学教学中，为了拉近师生的关系，提高学生学习热情，教师需要打破灌输式教育，注重对话教学，实现人性化与创造性
初中数学教师在教学活动中，要将培养和传授学生学习新知、解决问题的能力，作为教学活动的重要目标和任务，作为教学活动的出发点和落脚点。初中生学习知识内容，运用解题技巧，归根到底，就是为了掌握和运用学习方法和学习技能，为以后更好地开展独立自主学习活动打下坚实的能力“基石”。新实施的初中数学改革纲要指出：“学生是教学活动的主人，要将学生作为一切教学活动开展的‘依据’，坚持‘一切为了学生，为了学生的一切’的
数学是一门严密性、逻辑性、方法性都很强的学科，在探寻问题解答方法和思路的进程中，需要运用到多种多样的解题方法和数学思想。作为初中数学解题思想策略之一的类比思想在数学问题解答中有广泛的运用。著名教育家、活动家刘文雅曾经对类似思想进行过形象生动的阐述：“类比就像一位伟大的领路人，引导人类由此及彼、由表及里，深挖事物、现象和规律的本质，搭建通向成功彼岸并获取胜利的‘桥梁’”。数学中的许多定理、性质、公式