【摘 要】
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初中数学教师在教学活动中，要将培养和传授学生学习新知、解决问题的能力，作为教学活动的重要目标和任务，作为教学活动的出发点和落脚点。初中生学习知识内容，运用解题技巧，归根到底，就是为了掌握和运用学习方法和学习技能，为以后更好地开展独立自主学习活动打下坚实的能力“基石”。新实施的初中数学改革纲要指出：“学生是教学活动的主人，要将学生作为一切教学活动开展的‘依据’，坚持‘一切为了学生，为了学生的一切’的
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初中数学教师在教学活动中,要将培养和传授学生学习新知、解决问题的能力,作为教学活动的重要目标和任务,作为教学活动的出发点和落脚点。初中生学习知识内容,运用解题技巧,归根到底,就是为了掌握和运用学习方法和学习技能,为以后更好地开展独立自主学习活动打下坚实的能力“基石”。新实施的初中数学改革纲要指出“:学生是教学活动的主人,要将学生作为一切教学活动开展的‘依据’,坚持‘一切为了学生,为了学生的一切’的理念,树立能力培养的目标理念”。因此,坚持
Junior high school mathematics teachers in teaching activities, to cultivate and impart to students learning new knowledge, problem-solving skills as an important goal and task of teaching activities as a teaching activity starting point and ending point. Junior high school students to learn knowledge content, the use of problem solving skills, in the final analysis, is to master and use of learning methods and learning skills for the future to better carry out independent learning activities and lay a solid foundation. The newly implemented junior high school mathematics reform outline states: “Students are the masters of teaching activities. Students should be taken as the basis for all teaching activities and the philosophy of ’everything for students and everything for students’ idea”. So insist
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在传统的教学模式中，教师主要采用“填鸭式”教学模式进行讲授，这样的教学模式严重限制了学生的思维发展，导致学生“高分低能”现象较为普遍。随着时代的不断发展，学生的自主学习能力的重要性受到越来越多人的关注，培养学生的自主学习能力对学生今后的学习有着重要的意义。 新课程标准要求，在初中数学教学中注重培养学生的自主学习能力，让学生有兴趣地学习，学生才能主动地去学习，才能有更好的学习效果。本文根据初中数学
探究性学习是在教师确定教学主题的前提下，由学生自己通过独立思考来分析问题，并从学习实践中得出解决问题的方法和途径。探究能力既是一种教学方式，更是一种学习过程。随着素质教育的不断深入，以问题的形式来引导学生从中获取知识，并结合学生的学习经历来体验和解决数学问题，有助于学生从探究中激发学习兴趣，发展数学思维。 一、培养学生探究能力的意义 1.从知识建构中激发学生的主动性 数学知识的传授，过去依赖
关注英语课堂教学的过程和方法,让学生在自由愉悦的学习情境中主动表达和积极交流,不仅能够提升课堂教学有效性,更能够使得学生在丰富多彩的课堂教学中更好地发现问题、探究
古语有云：“他山之石，可以攻玉。”别的山上的石头，能够用来琢磨玉器。原比喻别国的贤才可为本国效力。其实放之现在的语文阅读教学，也未尝不可。课文是有限的，老师如果能够适时补充一些材料，有时就能突破难点、强化重点，为学生的阅读理解助一臂之力。但是，并不是只要补充材料就能起到正面作用，那么，在补充材料时，该注意些什么呢？ 一、不在于趣味性，而在于实用性 有趣味性固然是好的，可以激发学生的阅读兴趣；但
如果哪一天，我们中国没有人能够感受和想象“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤傲和淡泊，不能体会“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中的豪迈与洒脱，不能体会“神人无功，圣人无名”的智慧与高远，我们又有什么面目来证明我们继承了这几千年绵延不断的中华文化呢？学习和发展古典文学，应该从小做起。曾几何时，儿童教育讲究的是三字经、百家姓等这些传统的文化。而如今，随着我国以一个开放的姿态站立在世界的面前，我们可以从小就
在教学过程中，不管是哪一门课程，都包含着对话交流环节；不管是何种教学方式，师生之间的交流对话都是有效教学的重要构成因素。而关于对话，马丁·布格如是说：“在教学中，不是一种远距离的‘我—他’关系，而是一种近距离的‘我—你’关系；正是这种‘我—你’的关系和敞开胸怀，才可以称之为对话。”同样，在初中数学教学中，为了拉近师生的关系，提高学生学习热情，教师需要打破灌输式教育，注重对话教学，实现人性化与创造性