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经济发展不能以牺牲环境为代价。实现经济和生态环境的和谐发展是新时代背景下人们需要重点关注的问题。其中，垃圾分类是环境保护的一项重要措施，教师要针对幼儿开展垃圾分类教育，培养幼儿基本的垃圾分类能力，从小培养幼儿爱护环境的良好意识。本文通过相关案例谈谈如何通过趣味游戏培养幼儿的垃圾分类能力，希望能够为幼儿教师带来帮助。
传统幼儿教育多采用“填鸭式”教学法教授幼儿相关知识，即教师单向传授幼儿知识，而幼儿只是被动接受知识。但幼儿生性活泼好动，注意力集中时间相对较短，若教师采用这一方法进行教学，会导致幼儿学习效率低下。基于这一背景，我以构建趣味游戏的方式对幼儿开展垃圾分类的教育活动。
（一）“灌篮高手”游戏
“灌篮高手”游戏的内容为教师分别制作四个小垃圾桶，在垃圾桶上标注干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾、有害垃圾四大类，并在这些垃圾桶上挂一个小篮筐。而摆在学生面前的有四个篮球，每个篮球上均贴有一张照片，分别为玻璃、西瓜皮、报纸、废旧电池等。教师要求幼儿随机选择其中的两个篮球，将对应篮球灌入对应的篮筐当中。
这一游戏不仅可以有效培养幼儿的垃圾分类能力，同时还可以激发幼儿的学习积极性。这个游戏活动激发了我班幼儿踊跃参与的积极性。在我讲解相关知识时，幼儿的注意力变得高度集中，取得了良好的教学效果。
值得注意的是，在该游戏中，教师需要重点关注幼儿在“灌篮”环节，是否存在错误灌篮的情况，即没有将篮球扔进对应的垃圾桶中。若幼儿选择了错误的篮筐，教师应及时叫停游戏，并告知幼儿：“刚刚這个垃圾桶告诉老师，你的篮球好像不属于他，不过呢，垃圾桶愿意再给你一次机会，我们再来投一次好不好？”通过教师的及时有效干预以及班级中其他孩子的提醒，幼儿在第二次投篮中将篮球“灌入”对应的篮筐中。在这个游戏中，幼儿学习并掌握了有关垃圾分类的知识，提升了整体学习效果。
（二）“垃圾分类”跳棋活动
“垃圾分类”跳棋，即教师在户外搭建跳棋棋盘，并将棋盘上列出各类垃圾，让幼儿每前进一次，就回答出对应垃圾的分类。若回答正确，幼儿便可以留在对应区域，若回答错误，幼儿就要退到上一次掷骰子的位置，最先到达终点的幼儿即为成功。这一游戏活动能拓展幼儿的知识面，并让幼儿了解更多的垃圾分类知识。
值得注意的是，在开展“垃圾分类”跳棋游戏时，教师要注意维持班级幼儿纪律，可以在“亲子日”举办这类活动，由家长共同带领幼儿进行游戏，体现家长的模范带头作用，同时也可以让家长了解垃圾分类相关知识。
（一）游戏设计需要具有可行性
实际上，教师在设计游戏的过程中要注意游戏的可行性，以一节课40分钟为例，教师需要将游戏的时间控制在25～30分钟之间，需要让全班幼儿都参与游戏，体现活动的意义。另外，教师需要给自己预留10～15分钟用于归纳总结该节课论述的知识点，提升幼儿垃圾分类的能力。
（二）游戏设计需要具备一定的难度
若游戏设计过于简单，幼儿在掌握了游戏玩法之后便会丧失对游戏的兴趣。因此，教师在设计游戏时要注意游戏的难度，让幼儿在完成游戏任务的过程中花费一定时间进行思考，从而有效激发幼儿在游戏活动中的主观能动性，实现趣味游戏整体效果最大化。
总而言之，垃圾分类是一项保护环境的重要措施，而趣味游戏是幼儿有效学习垃圾分类技能的重要途径。教师要从小教育幼儿，具备垃圾分类的良好意识。这不仅需要幼儿园进行日常教育，同时也需要社会和家庭的共同引导。
趣味游戏开展的有效途径
传统幼儿教育多采用“填鸭式”教学法教授幼儿相关知识，即教师单向传授幼儿知识，而幼儿只是被动接受知识。但幼儿生性活泼好动，注意力集中时间相对较短，若教师采用这一方法进行教学，会导致幼儿学习效率低下。基于这一背景，我以构建趣味游戏的方式对幼儿开展垃圾分类的教育活动。
（一）“灌篮高手”游戏
“灌篮高手”游戏的内容为教师分别制作四个小垃圾桶，在垃圾桶上标注干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾、有害垃圾四大类，并在这些垃圾桶上挂一个小篮筐。而摆在学生面前的有四个篮球，每个篮球上均贴有一张照片，分别为玻璃、西瓜皮、报纸、废旧电池等。教师要求幼儿随机选择其中的两个篮球，将对应篮球灌入对应的篮筐当中。
这一游戏不仅可以有效培养幼儿的垃圾分类能力，同时还可以激发幼儿的学习积极性。这个游戏活动激发了我班幼儿踊跃参与的积极性。在我讲解相关知识时，幼儿的注意力变得高度集中，取得了良好的教学效果。
值得注意的是，在该游戏中，教师需要重点关注幼儿在“灌篮”环节，是否存在错误灌篮的情况，即没有将篮球扔进对应的垃圾桶中。若幼儿选择了错误的篮筐，教师应及时叫停游戏，并告知幼儿：“刚刚這个垃圾桶告诉老师，你的篮球好像不属于他，不过呢，垃圾桶愿意再给你一次机会，我们再来投一次好不好？”通过教师的及时有效干预以及班级中其他孩子的提醒，幼儿在第二次投篮中将篮球“灌入”对应的篮筐中。在这个游戏中，幼儿学习并掌握了有关垃圾分类的知识，提升了整体学习效果。
（二）“垃圾分类”跳棋活动
“垃圾分类”跳棋，即教师在户外搭建跳棋棋盘，并将棋盘上列出各类垃圾，让幼儿每前进一次，就回答出对应垃圾的分类。若回答正确，幼儿便可以留在对应区域，若回答错误，幼儿就要退到上一次掷骰子的位置，最先到达终点的幼儿即为成功。这一游戏活动能拓展幼儿的知识面，并让幼儿了解更多的垃圾分类知识。
值得注意的是，在开展“垃圾分类”跳棋游戏时，教师要注意维持班级幼儿纪律，可以在“亲子日”举办这类活动，由家长共同带领幼儿进行游戏，体现家长的模范带头作用，同时也可以让家长了解垃圾分类相关知识。
开展趣味游戏需要注意的问题
（一）游戏设计需要具有可行性
实际上，教师在设计游戏的过程中要注意游戏的可行性，以一节课40分钟为例，教师需要将游戏的时间控制在25～30分钟之间，需要让全班幼儿都参与游戏，体现活动的意义。另外，教师需要给自己预留10～15分钟用于归纳总结该节课论述的知识点，提升幼儿垃圾分类的能力。
（二）游戏设计需要具备一定的难度
若游戏设计过于简单，幼儿在掌握了游戏玩法之后便会丧失对游戏的兴趣。因此，教师在设计游戏时要注意游戏的难度，让幼儿在完成游戏任务的过程中花费一定时间进行思考，从而有效激发幼儿在游戏活动中的主观能动性，实现趣味游戏整体效果最大化。
总而言之，垃圾分类是一项保护环境的重要措施，而趣味游戏是幼儿有效学习垃圾分类技能的重要途径。教师要从小教育幼儿，具备垃圾分类的良好意识。这不仅需要幼儿园进行日常教育，同时也需要社会和家庭的共同引导。